¡Hola a todos! El encuentro de intercambio temático "Los Libros Caminan Conmigo" organizado por la Escuela Central me dio el honor de compartir con todos la alegría y los resultados de la lectura. A continuación, compartiré con ustedes mis sentimientos y logros de mi proceso de lectura diario. Si hay algún problema, espero que me critiquen y corrijan.
En primer lugar, la lectura conduce a una vida feliz.
Como todos sabemos, con el rápido desarrollo de los tiempos, la situación educativa se está volviendo cada vez más grave y la presión que enfrentamos también está aumentando. El índice de felicidad de los profesores que se apegan al podio de un metro está disminuyendo gradualmente. La doble presión de la sociedad y de los padres ha agravado cada vez más la mentalidad impetuosa de los profesores. El culto al dinero, el hedonismo y el egoísmo proliferan en el campus. Cómo ayudar a los profesores a superar la ansiedad y promover su crecimiento saludable se ha convertido en una de las principales prioridades de todos los directores.
Cuando leí "Quién robó la felicidad del maestro" de Zhu Yongxin, no pude evitar sentirme en shock. El agotamiento profesional no sólo restringe el funcionamiento normal de la educación y el orden docente de nuestra escuela, sino que también destruye la salud física y mental de nuestros profesores. Después de leer "Sé un maestro con corazón" de Yu Yi, "La lectura es la mejor belleza espiritual" de Dou Guimei, "La felicidad es más importante que la excelencia" de Li Zhenxi y "La felicidad como maestro" de Tao Jixin, parece que he encontrado una buena manera de resolver el problema. La clave de la felicidad de nuestros profesores no es la superioridad de la vida material, sino su propia mentalidad.
¡El sueño de la vida espiritual y el respeto y comprensión que merece!
La cultura tradicional de 5.000 años de antigüedad de la nación china no es solo la base de nuestra supervivencia, sino también el hogar espiritual al que nos adherimos e incluso la motivación incesante para nuestro progreso. En este vasto tesoro cultural, no solo está la tranquilidad de Tao Yuanming de "recoger crisantemos debajo de la cerca oriental y ver tranquilamente la montaña Nanshan", sino también la elevada ambición de Fan Zhongyan de "preocuparse primero por las preocupaciones del mundo y regocijarse después de las preocupaciones del mundo". felicidad", y "Desde la antigüedad, nadie ha muerto, pero ha quedado un corazón fresco para iluminar la historia" de Wen Tianxiang. A través de extensas actividades de lectura, los horizontes de nuestros maestros se han ampliado, sus mentes se han vuelto más tranquilas, sus vidas espirituales se han enriquecido, su ansiedad y agotamiento se han calmado, y sus vidas que simplemente persiguen condiciones materiales han agregado elementos de búsqueda espiritual, y sus El índice de felicidad se está recuperando gradualmente. Por lo tanto, en cierto sentido, la lectura salva la educación escolar, cambia los conceptos de los profesores y logra una vida feliz.
En segundo lugar, leer los conceptos de gestión de cambios.
La gente suele decir que "un buen director produce una buena escuela", pero también hay un dicho sabio que dice que "una valla, tres estacas y tres bandas de héroes". Frente a una escuela con casi mil estudiantes, incluso si el director es enérgico y experimentado, no existe un mecanismo de gestión científica, ni un equipo de liderazgo unido, ni un equipo docente emprendedor. Todo se hace en base a la experiencia y cada uno tiene su propia opinión. No sólo no se hicieron bien las cosas, sino que además fueron muy laboriosas, contradictorias y en un dilema. Por lo tanto, como director, no solo es necesario tener un coraje extraordinario y un encanto de personalidad elevado, sino también tener ideas emprendedoras y métodos de gestión avanzados, lo que requiere que leamos más y leamos buenos libros.
La lectura de "50 casos típicos de gestión escolar" del profesor Cheng me hizo comprender que la gestión escolar no es sólo una cuestión del director, sino también del equipo directivo e incluso de todos los profesores, lo que me permitió Aprenda a aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva del equipo de liderazgo y domine el arte del liderazgo en la gestión escolar. Leer "124 estrategias de acción para un liderazgo escolar eficaz" de Kaiser me hizo comprender la relación entre gestión y racionalidad, la importancia de comprender las características psicológicas de profesores y estudiantes y la clave para fortalecer la gestión escolar. Después de leer el libro "El arte de la gestión de directores" de Wang Jinhui, me di cuenta profundamente de que un director no sólo debe tener una personalidad noble, un fuerte espíritu emprendedor y cualidades morales justas y honestas, sino también tener conceptos avanzados de gestión escolar y Teorías sólidas. Calidad y espíritu emprendedor de reforma. Cambié por completo mi filosofía de gestión y me embarqué en una exploración científica de la gestión escolar.
Durante este viaje de exploración, implementamos con éxito el modelo de "gestión total de docentes escolares", implementamos un plan de gestión jerárquica para líderes escolares, practicamos la teoría de la "gestión por objetivos" y formulamos un conjunto de principios científicos. , sistema de gestión estandarizado y fácil de operar, lo que hace que la gestión de nuestra escuela se vuelva gradualmente más formalizada, estandarizada y refinada.
Aunque nuestro trabajo ha sido extremadamente duro durante este viaje y algunos sistemas aún no se han implementado, creo que mientras aproveche al máximo la sabiduría colectiva de nuestro equipo de liderazgo e insista en la mejora y revisión continuas, la gestión de nuestro ¡La escuela será más científica y estandarizada!
En tercer lugar, la lectura promueve la innovación educativa.
“La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país”. Para las escuelas, en la situación educativa actual, si quieren un desarrollo saludable y a largo plazo,
Para desarrollarse, crear características propias, convertirse en una escuela que satisfaga a la gente y permanezca invencible para siempre, es necesario innovar en la gestión, la educación moral, el aula y otros aspectos. El famoso científico Li Zhengdao dijo una vez: "Si quieres hacer algo, debes seguir tu propio camino. Para crear un nuevo camino, lo más importante es si puedes hacer preguntas tú mismo. Ser capaz de hacer preguntas correctamente es el primer paso". paso de innovación. "La comprensión de todo esto no es infundada, ni es un espejismo. No se puede separar de la lectura del director, del equipo directivo e incluso de todos los profesores. Por supuesto, conviene leer no solo los clásicos antiguos, sino también información en Internet.
Al leer el "Desarrollo innovador del trabajo de educación moral escolar" de Li y combinarlo con las actividades de "Lectura matutina, lectura del mediodía y lectura nocturna" de la Oficina de Educación del condado, el modelo de "Clase de crecimiento diario" de La Escuela Secundaria Experimental Qinyang se injertó con éxito y formó las características de educación moral de nuestra escuela. Al leer "El arte de la gestión de clases" de Wei Shusheng y combinarlo con la situación real de nuestra escuela, se estableció un modelo de autogestión de clases de "todos tienen algo que hacer y todo está gestionado". Al leer "Aula efectiva 21" de Li Bingting, entendemos que la esencia del aula no radica en la cantidad de conocimientos impartidos por los profesores, sino en la mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Sobre la base del aprendizaje de la experiencia avanzada de Donglu Middle School, creamos con éxito un nuevo modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y colaborar de forma independiente". Al leer la "Teoría de la enseñanza del aprendizaje cooperativo grupal" de Fu Yongshu y combinarla con el modelo de "Aprendizaje grupal" del aula armoniosa de la escuela secundaria Jimo No. 28, se obtiene un modelo de aprendizaje grupal de "vista previa previa a la clase, aprendizaje grupal, cooperación independiente". , y exploración activa". Se creó y completó el primer paso en la reforma del currículo escolar. Por tanto, desde la perspectiva de la reforma curricular, la lectura promueve la innovación educativa.