Nacido en agosto de 1947, en la ciudad de Shahe, provincia de Hebei, nacionalidad Han. Graduado de la Universidad Normal de Henan. Actualmente es el subdirector del grupo de escuela primaria de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Comisión Provincial de Educación de Henan. Ha estado enseñando en la escuela primaria desde 1971 y como profesor de matemáticas en la escuela secundaria desde 1975. En el otoño de 1979, comenzó a dedicarse a la enseñanza y la investigación de libros de texto de matemáticas para la escuela primaria.
En la década de 1990, los libros de texto de nueve años de educación obligatoria y cinco años de matemáticas de la escuela primaria de la provincia de Henan fueron editados por el Comité Nacional de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Primaria y Secundaria y aprobados en 1998 (este conjunto de libros de texto se basó en cambios en el programa de estudios de matemáticas de la escuela primaria de 2000 y revisado y aprobado por el Comité Nacional de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Primaria y Secundaria).
En 2001, editó el libro de texto de matemáticas para la transición de las escuelas primarias de cinco a seis años en la provincia de Henan, que fue aprobado por el Comité de Revisión de Libros de Texto de Escuelas Primarias y Secundarias de la provincia de Henan.
Principales aportaciones
1. Investigación sobre la reforma de los objetivos curriculares de la enseñanza de primaria.
La evolución y desarrollo de los objetivos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria en los últimos 50 años. : aclarar la ideología rectora de la enseñanza y promover plenamente la reforma docente ——Interpretación del "Plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años (prueba)": cambiar los conceptos educativos para promover una educación de calidad - "Educación obligatoria de nueve años completa -Programa de matemáticas de la escuela primaria (prueba) "Nuevas funciones".
Los conceptos y objetivos de los "Estándares Curriculares de Matemáticas para la Educación Obligatoria a Tiempo Completo (Borrador Experimental)": analizan la realización del objetivo de "conocimientos y habilidades" a partir de la enseñanza de "números y cálculos" ; observe los procesos y métodos de "resolución de problemas"; logro de objetivos: cultivo de actitudes y valores emocionales.
2. Investigación y práctica sobre la reforma de contenidos de los libros de texto de educación primaria.
La evolución de "aritmética" a "matemáticas"; la tendencia cambiante del contenido de enseñanza de "números y cálculos": de "problemas de aplicación" a "resolución de problemas"; geometría"; "álgebra" "Ingresar al plan de estudios de la escuela primaria; aumentar y fortalecer el "conocimiento estadístico" - "Práctica y aplicación integral".