La evaluación de las calificaciones docentes de pregrado de colegios y universidades generales es una forma de evaluación de la enseñanza de pregrado implementada por el estado para las universidades de pregrado recientemente establecidas que no han participado en la evaluación de la enseñanza. La base es el "Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre la Realización de Evaluación de Calificación del Docente de Pregrado en las Universidades Generales".
Todos los colegios y universidades de pregrado recientemente establecidos deben participar en la evaluación de las calificaciones de enseñanza de pregrado dentro del período especificado. A través de la evaluación, los colegios y universidades serán guiados para mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, fortalecer la gestión estandarizada y mejorar la educación. -sistema de garantía de calidad del campus y mejorar la calidad de la enseñanza y los estándares de funcionamiento escolar.
La connotación central de la evaluación del nivel docente de pregrado es "cuatro mejoras, tres fundamentos, dos aspectos destacados y una orientación". Promover la inversión en el funcionamiento de las escuelas, mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, estandarizar la gestión de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza básicamente cumplen con los estándares nacionales, la gestión de la enseñanza está básicamente estandarizada y la calidad de la enseñanza está básicamente garantizada.
Principios básicos para el diseño de un sistema de índices de evaluación del nivel docente de pregrado:
1. Siguiendo la política de 20 años de "promover la construcción a través de la evaluación, promover la reforma a través de la evaluación, promover la gestión a través de la evaluación, combinar la evaluación con la construcción y centrarse en la construcción", ajustamos los indicadores de evaluación y mejoramos Los requisitos básicos son específicos de las carreras universitarias recién establecidas. universidades y reflejan orientación clasificada.
2. Principios rectores. De acuerdo con las ideas de desarrollo planteadas en el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" para "orientar a las universidades a posicionarse racionalmente, desarrollar características en diferentes niveles y campos, y esforzarse por ser las primeras- clase", se debe prestar atención a dos cosas en el diseño del sistema de indicadores. Puntos:
(1) Incorpora las leyes comunes del trabajo docente en colegios y universidades, haciendo que el sistema de índice de evaluación de calificaciones sea un "libro de referencia básico" para el trabajo docente en universidades de pregrado recientemente establecidas;
(2) En términos de posicionamiento escolar, se enfatiza que el desarrollo económico y social local (industrial) requiere el cultivo de talentos aplicados, y se implementa en todo el proceso de formación del talento.