Perspectivas de empleo para estudiantes de ciencia e ingeniería de materiales

Los graduados pueden participar en tecnología de producción, desarrollo de materiales, gestión de calidad, gestión técnica, marketing de productos y otros trabajos en nuevos materiales energéticos, nuevos materiales funcionales, materiales ecológicos y respetuosos con el medio ambiente, materiales compuestos, materiales poliméricos y otras industrias y departamentos relacionados. También puede participar en trabajos de investigación y gestión de ciencias de materiales en instituciones de investigación científica, colegios y universidades, inspección de calidad, inspección de productos básicos y otros departamentos.

Dirección de posgrado: carreras relacionadas con materiales como ciencia de materiales, ingeniería de procesamiento de materiales y química física de materiales.

Marco general

El plan de estudios debe respaldar la realización de los objetivos de capacitación, y el sistema curricular debe respaldar la realización efectiva de los requisitos de graduación. Los cursos generales de humanidades y ciencias sociales representan aproximadamente el 20%; los cursos de matemáticas y ciencias naturales representan aproximadamente el 20%, el contenido práctico representa aproximadamente el 20% y los cursos de conocimientos básicos y profesionales representan aproximadamente el 35%.

La educación en humanidades y ciencias sociales permite a los estudiantes considerar las limitaciones económicas, ambientales, legales, éticas y de otro tipo al participar en el diseño de ingeniería de materiales. La educación en matemáticas y ciencias naturales puede permitir a los estudiantes dominar métodos teóricos y experimentales, sentando las bases para que los estudiantes utilicen los conceptos básicos correspondientes para expresar problemas de ingeniería de materiales, diseñar y seleccionar materiales y realizar análisis y razonamiento.

Los cursos básicos de la materia deben incluir el contenido básico de la materia, que puede reflejar el cultivo de la capacidad de aplicación profesional en matemáticas y ciencias naturales; los cursos profesionales y los vínculos prácticos deben reflejar el cultivo del diseño de sistemas; y capacidad de implementación. El establecimiento del sistema curricular requiere la participación de expertos empresariales o industriales.