Aparte de las competiciones, la comprensión de los padres sobre el valor educativo de los robots todavía se encuentra en el nivel más superficial. Creen que a los niños les gustan los robots y el juego, lo que puede cultivar su capacidad práctica y su creatividad. No saben nada sobre otros valores. A los niños les suele gustar jugar, por lo que se apuntarán a clases siempre que sus condiciones económicas se lo permitan. El problema que esto genera también es obvio, es decir, la edad más joven de los estudiantes. Modelo de educación sobre robots: competencia de plataformas de educación sobre robots (como Lego). Hasta ahora, para los padres, el mayor valor de la educación sobre robots radica en la competencia. Aprende robótica para poder participar en concursos y ganar premios. Puede ayudar a sus hijos a ir a la escuela, principalmente al comienzo de la escuela secundaria, y prestar especial atención a si pueden aprobar el reconocimiento de estudiantes de ciencias e ingresar a escuelas prestigiosas. Por lo tanto, la mayoría de las instituciones de aprendizaje de robots dentro y fuera de la escuela eligen algunas plataformas básicas para permitir a los estudiantes aprender algunos conocimientos básicos sobre robots y luego realizar capacitación competitiva para proyectos de competencia. Los padres no prestan mucha atención al valor fundamental de la educación sobre robots, ni se preocupan por los intereses y logros de aprendizaje de sus hijos. Todo se basa en la competencia.
Como profesional en la industria de la educación, concedo gran importancia al cultivo dual de los factores intelectuales y no intelectuales de los niños. En términos de factores intelectuales, la atención se centra en cultivar la atención, la observación, el pensamiento lógico y la imaginación de los niños. En cuanto a los factores no intelectuales, la atención se centra en cultivar los intereses y pasatiempos de los niños, la tolerancia a la frustración, la fuerza de voluntad, la confianza en sí mismos y el carácter vivaz. Creemos que la educación no sólo debe “resolver dudas” sino también “enseñar”, centrándose en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes.
Sin embargo, no es fácil lograr tal objetivo. No es aconsejable copiar apresuradamente los modelos educativos occidentales sin considerar la situación real de la educación en China. Tampoco es científico adherirse ciegamente al modelo educativo existente, que aún es rígido, sin centrarse en el futuro. Por esta razón, después de varios años de ardua exploración y práctica, estamos trabajando arduamente para encontrar un camino educativo innovador que satisfaga las condiciones de aprendizaje de los niños chinos y las necesidades de los padres.
En cuanto a los métodos de enseñanza, se adopta el método de enseñanza por actividades, con los estudiantes como protagonistas y los profesores como directores, permitiendo a los estudiantes participar en discusiones, juegos y operar material didáctico para aprender conocimientos de acuerdo con sus propias habilidades. Seleccionamos bloques de construcción que desarrollan el potencial intelectual, kits de modelos de ciencia y tecnología, componentes robóticos y más. , el contenido que es fácil de aceptar y amar para los niños se utiliza como vía de enseñanza, y los factores intelectuales de los niños se mejoran a través de vínculos de enseñanza profesional como la introducción de problemas, la discusión, la producción práctica, el análisis y el resumen, la extensión y la expansión, y a través de interacción de juegos, colocación de obstáculos, estímulo activo y comunicación activa y otros métodos para promover el desarrollo de factores no intelectuales en los niños pequeños.
La comprensión de los padres y la sociedad sobre la educación con robots: jugar, no aprender;
A excepción de las competiciones, la comprensión de los padres sobre el valor educativo de los robots todavía se mantiene en el nivel más superficial. Creen que a los niños les gustan los robots y el juego, que pueden cultivar su capacidad práctica y su creatividad. No saben nada sobre otros valores. A los niños les suele gustar jugar, por lo que se apuntarán a clases siempre que sus condiciones económicas se lo permitan. El problema que esto genera también es obvio, es decir, la edad más joven de los estudiantes.
El verdadero valor de la educación sobre robots;
En primer lugar, los robots son una plataforma de educación científica básica y contienen cierto valor científico. En universidades e instituciones de investigación llevamos a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación sobre plataformas robóticas, especialmente en los campos de las matemáticas y la informática. Para los adolescentes, la educación sobre robótica también debe explorar el valor científico de la plataforma robótica tanto como sea posible, de modo que los estudiantes de primaria y secundaria puedan completar tareas en la plataforma robótica, no solo jugar. A través de la educación sobre robots, los estudiantes no sólo pueden desarrollar habilidades prácticas, sino también cultivar la conciencia científica y mejorar las habilidades de cálculo y comprensión científicas.
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En segundo lugar, los robots tienen un atractivo irremplazable para los adolescentes. La mayoría de los niños disfrutan jugando con robots, al igual que los adultos. A menudo decimos que sólo los robots pueden sacar a los niños del atolladero de los videojuegos.
Como plataforma multidisciplinar, los robots también son una plataforma interesante para atraer a los niños. El curso de robótica se basa en material didáctico sobre robótica e integra física, matemáticas, ingeniería mecánica, inteligencia, informática y otros conocimientos, lo que permite a los niños experimentar la diversión de la tecnología en la práctica y mejorar su calidad general. Los cursos de robótica crean una atmósfera para que los estudiantes usen sus manos y cerebro, y proporcionan el equipo y las herramientas necesarios para que los estudiantes lleven a cabo actividades de diseño. A través del "aprender haciendo", los estudiantes aplican de manera integral matemáticas, principios mecánicos, ciencias naturales, estructuras de ingeniería, óptica, control automático, programación de computadoras, etc. , en el proceso de completar robots inteligentes, cultivar su capacidad práctica, estimular el interés de los estudiantes en la ciencia y la tecnología, mejorar su alfabetización en tecnología de la información y cultivar las cualidades STEM de los adolescentes.