Educación Tao Liping

Como forma de aprendizaje, la educación en línea tiene sus pros y sus contras. Los padres pueden elegir cursos de educación en línea para sus hijos según sus propias necesidades. Muchas instituciones educativas educan a sus estudiantes a través de plataformas en línea. Como nuevo método educativo, la educación en línea se está integrando gradualmente en su aprendizaje. Si podemos comprender las ventajas y desventajas de la educación en línea, ayudaremos a padres e hijos a tomar la decisión correcta.

1. Ventajas de la educación en línea La educación en línea proporciona a los docentes nuevos métodos de enseñanza. Pueden utilizar varios recursos en línea para convertirse en educadores eficaces. Otro beneficio de la educación en línea es una mayor flexibilidad, sin restricciones sobre dónde se pueden tomar las clases. Además, los recursos son de fácil acceso y solo requieren una computadora. Además, las conferencias de los profesores también se pueden archivar y compartir. Los estudiantes también pueden acceder a estos materiales de estudio en cualquier momento. La educación en línea también reduce los costos financieros, incluidos los gastos de transporte y alimentación. Al mismo tiempo, la educación en línea ayuda a los estudiantes a elegir sus propios métodos de aprendizaje.

2. Desventajas de la educación en línea Una de las desventajas de la educación en línea es que los estudiantes necesitan mirar la pantalla durante mucho tiempo y mantenerse concentrados. Los estudiantes se distraen fácilmente con las plataformas en línea. Los estudiantes también pasarán más tiempo usando dispositivos electrónicos, lo que también es una deficiencia de la educación en línea. Además, la educación en línea carece de interacción social y los estudiantes pueden sentirse solos. Al mismo tiempo, carece de comunicación cara a cara. Por lo tanto, es posible que los docentes no necesariamente conozcan a tiempo los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

En tercer lugar, los niños pueden elegir cursos de educación en línea. Si su hijo está motivado y tiene autocontrol, entonces la educación en línea puede ser una buena opción para él. Para ellos, la educación en línea es una forma eficaz de aprender. También hay algunos estudiantes que carecen de autocontrol. En este caso, la educación online no es adecuada para ellos. Como padre, sus hijos pueden elegir cursos de educación en línea para consolidar sus conocimientos.

上篇: Cómo lidiar con las paredes de las oficinas en Hangzhou 下篇: ¿Quién es el padre de Yang Zhenning? Matemático y educador, su nombre original era Yang, y su nombre póstumo fue Wu Zhi. Nacido el 14 de abril de 1896 en Hefei, Anhui. Durante mucho tiempo se ha desempeñado como decano o director interino del Departamento de Matemáticas de la Universidad de Tsinghua y la Universidad Southwest Associated. Es el padre de Yang Zhenning, uno de los primeros académicos chinos dedicados a la enseñanza y la investigación de la teoría de números y el álgebra modernos y ganador del Premio Nobel. Su padre, Yang, fue un erudito a finales de la dinastía Qing y enseñó en escuelas privadas en sus primeros años. Más tarde, fui a Tianjin y trabajé como "pluma" en Duan Mufu. En 1907, Duan se quedó sin electricidad y se fue a casa a relajarse. Al año siguiente quise encontrar trabajo en Shenyang, pero desgraciadamente contraje la peste en un hotel y morí. La madre de Yang Wuzhi, de apellido Wang, murió joven (1905) cuando él tenía 9 años. Por lo tanto, la pareja Yang no los cuidó mucho y la mayor parte de sus vidas fueron arregladas por su tío Yang Bangrui. En 1914, Yang Wuzhi se graduó de la escuela secundaria número 2 de Anhui. Esta es una muy buena escuela que sentó una buena base cultural para Yang Wuzhi. En el otoño de ese año, fui admitido en la Universidad Normal de Beijing para realizar cursos preparatorios durante un año y luego ingresé al programa universitario en el Departamento de Matemáticas y Física. Requiere tres años de estudio y se graduó en 1918. Este título era el nivel más alto de formación docente en ese momento y varios lugares compitieron para contratarlo. Finalmente, Yang Wuzhi decidió regresar a su alma mater, la escuela secundaria Anhui No. 2, como maestro y supervisor (director de asignatura). Yang Wuzhi, un joven, implementó una estricta disciplina en su escuela y controló estrictamente a un grupo de dandis. La escuela estipula que las puertas de la escuela deben cerrarse a las 10 de la noche para evitar que entre un grupo de estudiantes que se divirtieron afuera y regresaron tarde. Como resultado, algunos estudiantes que no querían progresar estaban muy insatisfechos con Yang Wuzhi, el supervisor, e incluso causaron problemas y se prepararon para vengarse violentamente. Después del motín, debido a que los padres de los estudiantes eran partidarios de los estudiantes alborotadores, esperaban que el motín se detuviera. Yang Wuzhi renunció enojado y fue transferido a la escuela secundaria Anqing para enseñar. Este incidente lo estimuló profundamente. Sintió que era difícil para un erudito lidiar con el gobierno corrupto, los tiranos locales y la nobleza malvada. Por lo tanto, Yang Wuzhi propuso la idea de "salvar el país a través de la ciencia", con la esperanza de cambiar la oscura realidad de China, revitalizar la ciencia china y promover la civilización china mediante el estudio en el extranjero. Mientras enseñaba en Anqing, me preparé activamente para el examen de estudios en el extranjero. En sus primeros años, estuvo comprometido con Luo, la hija de Luo Zhuquan, un aldeano, y se casó en 1919. Luo no tiene una buena educación y ha estado haciendo tareas domésticas. La pareja tiene un vínculo profundo y nunca cambiarán. En 1922 nació su hijo mayor, Yang Zhenning. La preparación de Yang Wuzhi para el examen también ha alcanzado una etapa intensa. En la primavera de 1923, Yang Wuzhi aprobó con éxito el examen de estudios en el extranjero patrocinado por el gobierno provincial de Anhui. Luego dejó a su esposa y a su hijo que tenía menos de un año y se fue a Estados Unidos a estudiar solo. Primero fue a la Universidad de Stanford en el oeste de los Estados Unidos para estudiar durante tres años académicos y obtener una licenciatura. Luego, en el otoño de 1924, se trasladó a la Universidad de Chicago para continuar sus estudios. En ese momento, el departamento de matemáticas de la Universidad de Chicago había alcanzado el nivel de primera clase en los Estados Unidos, y Yang Wuzhi estudió álgebra y teoría de números con el famoso L.E. Obtuvo una maestría en 1926 con el artículo "Invariantes bilineales". Dos años más tarde, Yang Wuzhi se convirtió en la primera persona en estudiar la teoría de los factores chinos y obtuvo un doctorado en "Diversas generalizaciones de los problemas de Hualin". En el otoño de 1928, Yang Wuzhi regresó a China después de completar sus estudios. Primero enseñó en la Universidad de Xiamen durante un año y al año siguiente fue contratado como profesor de matemáticas en la Universidad de Tsinghua. Desde entonces, Yang Wuzhi ha estado enseñando en la Universidad de Tsinghua (incluida la Universidad Asociada del Suroeste durante la Guerra Antijaponesa) hasta la liberación. Después de 1950, permaneció en la Universidad de Fudan en Shanghai como profesor de matemáticas. El 12 de mayo de 1973 murió de una enfermedad en Shanghai. La principal contribución académica de Yang Wuzhi es el estudio de la teoría de números, especialmente su trabajo sobre el problema de Waring. China tiene una larga historia de investigación sobre teoría de números. El teorema de Sun Tzu, el teorema del resto de China y la teoría de las ecuaciones indefinidas de Qin son obras maestras de fama mundial. Pero durante las dinastías Ming y Qing, la investigación sobre la teoría de números estaba muy por detrás de Europa. En la década de 1920, Yang Wuzhi debería ser la primera persona en China capaz de estudiar la teoría de números moderna y publicar artículos creativos. Yang Wuzhi se ha dedicado a la educación matemática durante toda su vida, especialmente enseñando y presidiendo asuntos departamentales en la Universidad de Tsinghua y la Universidad Asociada del Suroeste. Formó y crió a dos generaciones de talentos matemáticos e hizo grandes contribuciones a las matemáticas modernas en China. 65438-0928, la Escuela Preparatoria de Tsinghua para estudiar en los Estados Unidos se transformó en la Universidad de Tsinghua. Zheng y Xiong Qinglai vinieron a la Universidad de Tsinghua con anticipación para enseñar. En 1928 y 1929, Sun Guangyuan y Yang Wuzhi también llegaron sucesivamente a la escuela. Estos cuatro profesores, más dos profesores, Tang Peijing y Zhou Hongjing, forman un grupo muy grande. En 1930, Chen Shengshen estudió geometría con Sun Guangyuan. En el segundo año, Hua vino a la escuela para aprender teoría de números. Los estudiantes posteriores incluyeron a Xu, Zhao Ke, etc. En la primera mitad de la década de 1930, la Universidad de Tsinghua se había convertido en el centro de matemáticas más sólido de China. Yang Wuzhi impartió muchos cursos de álgebra en la Universidad de Tsinghua, especialmente el curso de teoría de grupos a principios de la década de 1930, que influyó en un gran número de académicos posteriores.