“Nuestro niño tiene sólo 3 años y ya puede recitar muchos poemas antiguos...” “Nuestro niño tiene sólo 4 años y Ya puedo hacer algunos poemas. La pregunta de aritmética oral de nivel de grado ..." "Nuestro hijo tiene solo 5 años y ya puede escribir muchas palabras ..." En este tipo de charla, no es difícil de encontrar. Que muchos padres quieren formar a sus hijos para que se conviertan en maestros de escuela primaria lo antes posible. Esos pensamientos, si no lo hago. El preescolar debería ser el mejor momento para estimular la imaginación y la creatividad de los niños, pero muchos padres lo consideran un buen momento para hacer dibujos para sus hijos, por temor a que se reduzcan los conocimientos básicos que se les imparten.
Pero no sé si este paso se da mal, la tendencia de desarrollo futuro del niño inevitablemente se verá afectada negativamente y la ganancia no valdrá la pena. ¿Es realmente necesario que los niños reciban una educación científica temprana? Hablemos primero de las características físicas y psicológicas de los niños de 3 años. No importa cuán altas sean las expectativas que nuestros padres tengan para sus hijos, o que imaginen a sus hijos como niños superdotados, no podemos ignorar un hecho objetivo oculto, es decir, un niño de 3 años sabe mil o dos mil palabras antes que los demás. Nada de lo que estar particularmente orgulloso.
La razón principal es que los niños menores de 3 años tienen una experiencia de vida muy limitada y casi ninguna memoria semántica, lo que dificulta la integración estrecha de cada palabra en la vida diaria. Aunque saben muchas palabras, no pueden entender cuáles son las palabras que leen. Hay muchos niños que están cansados de estudiar. Esto no quiere decir que estos niños tengan conocimientos inherentes. De hecho, su deseo de aprender y formarse está estrechamente relacionado con el prematuro y excesivo "desarrollo y diseño" de sus padres. ¿Cómo utilizan los padres la aburrida alfabetización y la aritmética para ocupar el tiempo de sus hijos en explorar el universo y ponerse en contacto con la sociedad? En ese caso, incluso si el niño toma la iniciativa en alfabetización y aritmética, no durará mucho.
Centrarse en la transmisión del sentido común y no prestar suficiente atención a la formación de habilidades profesionales es perjudicial para el desarrollo futuro de los niños. La alfabetización y la aritmética en la vida real sólo satisfacen la vanidad de los adultos, pero los niños realmente no experimentan felicidad con la alfabetización y la aritmética. Por otro lado, las experiencias abstractas y aburridas son mayoría. Si un niño está mucho tiempo en esta situación es muy probable que se canse cada vez más de estudiar.
Además, si a los niños en edad preescolar se les permite aprender y formar conocimientos integrales en la etapa de educación básica demasiado pronto, perderán su sentido del misterio. Cuando realmente ingresen al aula de la escuela primaria, sentirán que ya lo entienden y, naturalmente, no tendrán intención de estudiar mucho. Si las cosas siguen así, los niños desarrollarán el mal hábito de no escuchar con atención en clase, lo que es muy fatal para el aprendizaje futuro.
Naturalmente, en el caso de los niños en edad preescolar, los padres no se sienten frustrados por el desarrollo de sus hijos. En los dos años previos a ir a la escuela, podemos guiar correctamente a los niños para que hagan muchas cosas, incluida la formación de la capacidad de aprendizaje independiente de los niños, el sentimiento y la exploración de la felicidad en todo el mundo, el dominio de las habilidades de supervivencia y la formación del entusiasmo de los niños por leer artículos. Este tipo de aprendizaje de habilidades es la clave de la enseñanza a la que los padres debemos prestar atención.