Dado que esta capacitación cubre docentes de múltiples disciplinas y múltiples clases, los organizadores realizaron múltiples rondas de encuestas en la etapa inicial para garantizar la precisión del diseño del curso y ayudar a los docentes a resolver problemas prácticos en la enseñanza y la investigación científica. El equipo docente compuesto por profesores universitarios, investigadores provinciales y municipales, profesores especiales y profesores famosos de primera línea no solo garantiza la profesionalidad de la formación, sino que también aporta una valiosa experiencia de primera línea. En la formación participaron profesores e investigadores de la Universidad Normal de Qiantang. Además de las conferencias especiales, los organizadores también diseñaron la preparación colectiva de lecciones, debates grupales y otras actividades, que no sólo mejoraron la capacidad de práctica docente de los profesores, sino que también ampliaron sus horizontes.
Como líder en la construcción del equipo de enseñanza e investigación de la escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación presta atención a la mejora de su propia calidad profesional y capacidad de gestión, especialmente bajo la guía de los nuevos estándares curriculares. , cómo realizar una enseñanza personalizada y escolarizada desde la perspectiva del contexto de aprendizaje. El líder del equipo de enseñanza e investigación organizó varias lecciones para una preparación completa y seleccionó algunas unidades didácticas para su diseño y discusión grupal. Por ejemplo, Yu Zhao, un investigador de la Universidad Normal de Qiantang, dirigió al líder del equipo de enseñanza e investigación para aprender la teoría de la enseñanza de unidades grandes. Utilizó situaciones reales para demostrar plenamente los ejemplos de diseño de enseñanza de unidades grandes a lo largo de todo el proceso de enseñanza. aspectos de la teoría académica, interpretación de nuevos estándares curriculares, etc., proporcionando a los profesores ideas prácticas innovadoras. El profesor Yao, uno de los profesores participantes, dijo: "Las enseñanzas de los expertos son teóricas y prácticas. No sólo aprendimos de ellos conocimientos profesionales, sino que también aprendimos cómo organizar eficazmente las actividades de enseñanza e investigación".
Los profesores clave son los profesores. La columna vertebral del equipo, su fuerza investigadora es la clave para el desarrollo profesional. Por lo tanto, la formación de profesores clave se centra en la investigación a pequeña escala para ayudar a los profesores a dominar las leyes de la investigación educativa y sentar las bases para su posterior investigación educativa independiente y estandarizada. Las conferencias de expertos son fáciles de entender, conectan la teoría con la práctica y son muy sistemáticas. Por ejemplo, Liu Lili, supervisora de doctorado en la Universidad Normal del Este de China, compartió el significado y las características del diseño de proyectos pequeños y del aprendizaje basado en proyectos, lo que no solo brindó a los docentes una comprensión más integral de la investigación de proyectos pequeños, sino que también los llenó de entusiasmo por participar en la investigación. Un profesor escribió en el resumen: "Las palabras de los expertos me ayudaron a superar la separación entre el conocimiento, el aprendizaje y el pensamiento, y se construyó en mi mente un mundo educativo completo".
Los cursos de formación de profesores jóvenes tienen un gran impacto en Los nuevos estándares curriculares se han interpretado de manera integral y, a través de conferencias de expertos y discusiones grupales, se ha guiado a los maestros jóvenes para que reexaminen y mejoren sus prácticas en el aula basándose en la conciencia de alfabetización básica en el contexto de los nuevos estándares curriculares, lo que ha mejorado a los maestros jóvenes. ' Reforma docente basada en las nuevas normas curriculares. Una conferencia impartida por un experto en matemáticas de la escuela secundaria, "Uso de la descomposición de factores finos para promover una construcción general precisa", guió a los maestros paso a paso para "implementar cuidadosamente cada factor desde una perspectiva unitaria". El investigador Shan de la Universidad Normal de Qiantang organizó a los estudiantes para que interpretaran el texto, estableció objetivos de enseñanza basados en unidades específicas del libro de texto y logró importantes resultados a través de discusiones e intercambios dentro del grupo. En el contexto de la "doble reducción", los expertos también brindaron orientación sobre la implementación y el diseño de evaluación de las tareas de unidad que preocupan a los docentes. Desde proponer principios generales de diseño de tareas hasta mostrar ejemplos de lecciones específicas, la estrecha integración de la teoría y la práctica permite a los profesores comprender verdaderamente que "mejorar la eficiencia del aula y el diseño de tareas son un sistema".
La formación de una semana también se convirtió en una plataforma para el intercambio de experiencias educativas. En el aula, los expertos compartieron con los estudiantes cómo convertirse en "tejedores" que respeten el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y discutieron cómo cultivar la visión del mundo, la visión de la vida y los valores de los estudiantes, para que los maestros puedan enriquecer su mundo espiritual y fortalecer sus ideales educativos. a través de la reflexión y la comunicación.