Modelo de cooperación de "orden"
Se firma un acuerdo conjunto de gestión de la escuela antes de la inscripción y se firma un acuerdo de empleo con los estudiantes y los padres durante la inscripción. El reclutamiento está vinculado a la integral de los estudiantes. Resultados de la evaluación para lograr la sincronización de la matrícula y la contratación. Se combinan las prácticas con el empleo. Tanto la escuela como la empresa formulan conjuntamente planes de enseñanza, cursos y estándares de formación; la escuela completa los cursos teóricos básicos y los cursos teóricos profesionales de los estudiantes, y las pasantías de producción y las pasantías laborales de los estudiantes. Después de graduarse, se centrarán en conseguir empleo y satisfacer las necesidades de talento. Específicamente, hay clases de capacitación de orientación, clases de nombres y clases de orden.
2. Modelo de alternancia trabajo-estudio
Es un tipo de educación vocacional planificada e implementada por escuelas, empresas y universidades en estrecha cooperación debido a las necesidades de empleo. El método consiste en que los estudiantes toman clases teóricas en la escuela, reciben formación profesional y laboral en cooperación y rotan puestos de trabajo cada semestre.
3. Modelo de pasantía docente
Después de que los estudiantes aprenden ciertas teorías profesionales en la escuela, para comprender los productos, la tecnología de producción, la filosofía empresarial y el sistema de gestión de la unidad cooperativa, los estudiantes se desarrollan. un fuerte sentido de responsabilidad y sentido de propiedad, observar y estudiar los procesos de trabajo, los procesos de producción y operación en el lugar, y recibir educación en cultura, ética profesional y disciplina laboral con anticipación. Los estudiantes también están dispuestos a participar en trabajos y gestión relevantes en el lugar, dominar sistemáticamente el conocimiento laboral y mejorar efectivamente su conciencia de cooperación, conciencia laboral y adaptabilidad social.
4. Modelo de prácticas
Es decir, una vez que los estudiantes completen todos los cursos especificados en el plan docente en los dos primeros años, realizarán prácticas en el empleador durante más de medio año. a través de la autorecomendación por parte de la escuela y los estudiantes. La escuela y el empleador participan conjuntamente en la gestión y la educación y capacitación cooperativa, para que los estudiantes puedan convertirse en los profesionales calificados que necesita el empleador.
5. Modelo industria-universidad-investigación
Aprovechar al máximo las ventajas de los profesores profesionales de la escuela, fortalecer la investigación y el desarrollo cooperativos escuela-empresa y ayudar a las pequeñas y medianas empresas. resolver problemas de investigación científica relacionados y "utilizar las ventajas profesionales para dirigir grandes empresas y gestionar bien las industrias" La nueva idea de "promover el profesionalismo" integra estrechamente la construcción profesional con el desarrollo industrial para ayudar a las pequeñas y medianas empresas a seguir el camino de desarrollo saludable.
6. Construir una base de prácticas fuera del campus.
De acuerdo con los requisitos del entorno profesional y la enseñanza práctica, y de acuerdo con el principio de "ventajas complementarias y beneficio mutuo", la escuela ha establecido una base de práctica fuera del campus con perspectivas de desarrollo e intenciones de cooperación. . Estas bases no solo pueden convertirse en posiciones importantes para que profesores y estudiantes contacten y comprendan la sociedad, sino que también las escuelas pueden utilizar las condiciones de las bases para cultivar la calidad profesional, la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, aumentando las oportunidades para que los profesores profesionales vengan. en contacto con la práctica profesional, y promover la mejora de las competencias profesionales de los docentes. La base también puede dar prioridad a la selección de talentos destacados entre los pasantes para satisfacer la creciente demanda de empleo y lograr un efecto "ganar-ganar".
7. Base de entrenamiento de combate colaborativo
Podemos utilizar el equipo de entrenamiento, los lugares y los estudiantes de la escuela para reducir los costos de producción y obtener mayores ganancias. La escuela puede utilizar la inversión en producción y la orientación técnica. el costo de la educación a través de otros métodos puede exponer a los estudiantes al proceso de producción con anticipación y transformarse del rol de estudiantes al rol de empleados antes y mejor, logrando una situación beneficiosa para las escuelas, las empresas y los estudiantes.
8. Establecer un comité directivo docente profesional.
Con base en las diferentes características de las carreras establecidas por el director de la escuela, se contrató a expertos de la industria, líderes y maestros de la escuela para establecer un "Comité Directivo de Enseñanza Profesional". Aclarar los objetivos de formación de talentos profesionales, determinar planes de enseñanza profesional, proporcionar información sobre la demanda del mercado de talentos, participar en la formulación y ajuste de los planes de enseñanza escolar, ajustar oportunamente los planes profesionales y de formación de la escuela de acuerdo con los requisitos de empleo de la industria y ayudar a las escuelas a establecer bases de formación para prácticas fuera del campus.
9.Organizar reuniones de informe de amistad escuela-empresa y de visitas domiciliarias. La escuela organiza cada año una fraternidad escuela-empresa e invita a académicos de renombre a la escuela para que presenten informes especiales a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan comprender sus propias necesidades y prepararse psicológica y técnicamente para el empleo lo antes posible.