Un resumen es un material escrito que analiza y estudia situaciones relevantes dentro de una determinada etapa y saca conclusiones orientativas. Puede mejorar nuestra capacidad para descubrir problemas. ¿Cómo redactar un resumen para que no se convierta en un trámite? El siguiente es un resumen personal del análisis de puntaje del examen de mitad de período que recopilé y organicé. Bienvenido a leer y recopilar. Resumen personal del análisis de la puntuación del examen parcial 1
1. Análisis completo de la puntuación:
1. Puntuación media: la puntuación media de la escuela en chino fue 85,18 (88,25 en el mismo período del año pasado). año), y el puntaje promedio en matemáticas fue de 85.45 (89.36 puntos), el puntaje promedio de la materia integral es de 80.6 puntos (84.13 puntos), el puntaje promedio de la escuela en lenguaje y matemáticas es de 85 y 27 puntos (88.8 puntos), y el puntaje promedio de la escuela en lengua y matemáticas es de 85 y 27 puntos (88.8 puntos) La puntuación media en lengua y matemáticas es de 83 y 74 puntos (87,25 puntos). La puntuación media en idioma chino este semestre fue 85,27, 3,53 puntos menos que la puntuación del semestre anterior de 88,8.
2. Porcentaje: 24 personas en centena doble y 24 en centena simple.
Entre ellos: 6 en chino, 3 en Matemáticas, 14 en Estudios Sociales, 1 en Ciencias, 2 en Pensamiento y 0 en Inglés.
3. Los que mejoraron la puntuación media de lenguaje en más de 5 puntos: 4 personas Fueron 6 estudiantes en el ámbito académico, 3 en estudios sociales, 21 en ciencias y 39 en inglés. 1 persona suspendió en cinco materias: Guo x
5 personas suspendió en tres materias: x
8 personas suspendió en ambas materias: x
Reprobó en una sola sujeto 42 personas.
2. Análisis de puntajes de grados específicos:
1. Los puntajes de chino, matemáticas y materias de los estudiantes de primer y segundo grado no fueron tan buenos como en el mismo período del año pasado. año, todos estuvieron por encima de los 90 puntos. Los puntajes de chino y matemáticas de este año son alrededor de 89 puntos.
2. El puntaje de chino de tercer grado fue 85,28, 2 puntos menos que el mismo período del año pasado, que fue 87,7, el puntaje de matemáticas de 85 y 12 fue 7 puntos menor que el mismo período del año pasado; año, que fue 92,3.
3. El puntaje de chino de cuarto grado fue 80,61, 6 puntos menos que el mismo período del año pasado, que fue 86,11; el puntaje de matemáticas, 83,35, fue 14 puntos menor que el mismo período del año pasado, que fue de 83,35. fue 97,35.
4. La puntuación de chino de quinto grado fue 86,39, 7 puntos más que la de 79,97 del año pasado; la puntuación de matemáticas fue de 87,71, que fue 1,5 más alta que la de 86,24 del año pasado.
5. La puntuación de chino de sexto grado fue de 80,13, 7 puntos menos que la de 87,63 del año pasado; la puntuación de matemáticas fue de 81,64, 10 puntos más que la del mismo periodo del año pasado, que fue de 71,67.
6. Desempeño en la materia: El desempeño social de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado es bueno, con un puntaje promedio superior a 93 puntos, el de sexto grado de 79.79 puntos y el de primero y segundo grado. puntuaciones superiores a 80 puntos.
La puntuación media en ciencias no es alta, 72 en tres años, 66 en cuatro años, 74 en cinco años y 89 en seis años.
Español: 68,79 en tres años, una reducción de costos de 9 puntos en comparación con 77,1 en el mismo período del año pasado; 69,8 en cuatro años, un aumento de 10 puntos en comparación con 59 en el mismo período del año pasado;
80,05 en cinco años, un aumento de 30 puntos desde 50,87 en el mismo período del año pasado; 69 en seis años, un aumento de 33 puntos desde 36,36 en el mismo período del año pasado.
La puntuación media general fue de 71,91, un aumento de 16,08 puntos desde 55,83 en el mismo período del año pasado.
3. Análisis de materias específicas:
(1) Matemáticas
1. Análisis de los exámenes: En términos generales, los exámenes evalúan los conocimientos de manera más completa. y la prueba dual sigue siendo El punto clave es que sobre esta base se fortalece la exhaustividad. La mayoría de las preguntas son de dificultad moderada, pero también hay algunas preguntas difíciles que los estudiantes encuentran difíciles de resolver.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes
A juzgar por la situación de los estudiantes, tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos y no son lo suficientemente cuidadosos. Porque los resultados generales no son tan ideales. Sin embargo, debido a la prisa, no dediqué tiempo a revisar los exámenes. Los resultados son muy reales y normales. Situación específica
(1) Hábitos:
El papel está relativamente limpio y básicamente no hay fenómeno de dibujo. La actitud hacia la prueba de matemáticas sigue siendo muy buena.
Los hábitos de estudio de matemáticas no se han desarrollado completamente: descuido, descuido, los estudiantes no revisan cuidadosamente después de completar las preguntas: no pueden leer las preguntas con atención, revisar las preguntas con atención, cometer errores al comprender el significado de las preguntas y enumerar correctamente las fórmulas de cálculo, resultados de cálculo incorrectos, errores en cálculos simples e incluso preguntas faltantes.
(2) Conocimientos:
El dominio de los conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas son buenos. Del examen se desprende que el dominio de los conocimientos matemáticos básicos y la formación de habilidades básicas por parte de los estudiantes han logrado bien sus objetivos.
La capacidad para aplicar conocimientos de forma integral y comprender correctamente el significado de preguntas más complejas es relativamente débil. Hay muchos ejemplos relacionados con la vida real en este examen, que requieren un uso flexible de los conocimientos aprendidos. También hay algunas preguntas que requieren un turno extra, o incluso dos o tres turnos, en puntos que no se conocen, lo que requiere que los estudiantes deban responder con atención. Entendieron las preguntas, sin embargo, los estudiantes de este grupo no respondieron bien las preguntas y perdieron más puntos.
(3) Sobre el tema de los estudiantes potenciales:
Bajo la atención de los maestros, los estudiantes potenciales individuales han logrado grandes avances. Por ejemplo, Guo Jiangchao ha cometido errores en los cálculos debido a. descuido entre muchos compañeros de clase. En lo que a él concernía, acertó en la mayoría de ellos. Pero en general, el problema de los estudiantes potenciales sigue siendo muy grave. Todavía hay muchos estudiantes potenciales en todos los grados que tienen malos hábitos de estudio y una base débil. Naturalmente, su desarrollo y aplicación integral no son buenos.
3. La dirección de los esfuerzos en la siguiente etapa:
(1) Es necesario fortalecer los hábitos, en primer lugar, los profesores deben prestarles atención en su trabajo diario. en segundo lugar, también deben pensar en algunos métodos específicos para implementar y fortalecer, como consolidar y aplicar conocimientos propensos a errores con varios tipos de preguntas y fortalecer la capacitación; uso racional de libros de cálculo y conjuntos de preguntas de error, etc. Especialmente los estudiantes de tercer grado, que han estado haciendo las preguntas bajo la lectura del maestro en el segundo grado, ahora tienen que hacer las preguntas ellos mismos, por lo que deben fortalecer conscientemente sus hábitos y habilidades para revisar las preguntas de forma independiente y comprender el significado de las mismas. las preguntas y resolver los problemas.
(2) En la base dual, es necesario fortalecer las capacidades informáticas más básicas. No perder puntos en las áreas más básicas. Esto se puede solucionar con trabajo duro y fortalecimiento.
(3) Es necesario fortalecer el énfasis en las cuestiones de desarrollo. Mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral. Aquí es donde la escuela en su conjunto es actualmente relativamente débil. En primer lugar, los profesores deben seguir aprendiendo conceptos didácticos, no sólo basados en la enseñanza de los libros de texto, sino también ideológicamente conscientes de la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, estimulando el deseo de explorar de los estudiantes, para que el aprendizaje del conocimiento tenga amplitud y profundidad. no para enseñar. Y enseñar.
(4) Para los estudiantes potenciales, no podemos renunciar a cada compañero de clase, siempre que pueda alcanzar su propio nivel y mejorar, será un gran progreso. Lo único que podemos hacer es prestarles la mayor atención posible, para que ellos también puedan experimentar la alegría de ser recompensados por sus esfuerzos. No puede darse una situación en la que los superiores se actualicen y los inferiores sean aún peores.
Después de aprobar este examen, no solo vi las carencias de los alumnos, sino también las carencias de mi docencia habitual. Espero que todos los profesores puedan mejorar gradualmente y esforzarse por obtener mejores resultados en el futuro proceso de enseñanza.
(2) Chino
1. Análisis de las preguntas del examen
Contenido enriquecido, que incluye pinyin, palabras, modismos, dictado de texto, orden de oraciones, lectura, oral comunicación, Los ejercicios cubren una amplia gama de conocimientos y tienen cierta profundidad. No sólo presta atención al examen de los conocimientos básicos, sino que también se centra en el cultivo de las habilidades de los estudiantes. A juzgar por las respuestas a las preguntas, aunque el dominio de los conocimientos aprendidos en el medio semestre por parte de los estudiantes es ideal, también se han expuesto algunos problemas:
1. atención a la ampliación del conocimiento y la evaluación de capacidades. Esta pregunta de la prueba se basa estrechamente en el material didáctico, desde "conocimiento y acumulación" hasta "comprensión y percepción", todo lo cual evalúa la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, pero no es solo un "material didáctico", que se basa en el El contenido del material didáctico se extiende hacia afuera, reflejando a los chinos La unidad de la humanidad y la instrumentalidad.
2. Conectar la vida y estimular el deseo de expresión de los estudiantes
Para este escrito, los estudiantes de tercero, cuarto y sexto grado eligieron el tema “personas conocidas”, y los de quinto grado. A los estudiantes se les dieron dos preguntas para elegir ("Oponente" y escribir cuentos de hadas usando las palabras dadas). Por un lado, utiliza un lenguaje inspirador para ampliar el pensamiento de los estudiantes, lo que estimula enormemente el deseo de los estudiantes de expresarse. un amplio espacio para la imaginación y evita la imitación y el plagio de la escritura de los estudiantes realmente prueba el verdadero nivel de escritura de los estudiantes y fortalece la guía del idioma chino "orientado a la vida".
3. Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos.
4. Prestar atención al cultivo de las diversas habilidades integrales de los estudiantes. Este examen se centra en el cultivo de la capacidad integral de los estudiantes, sigue de cerca los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares" y se acerca a la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Cultiva las habilidades integrales de los estudiantes para escuchar, hablar, leer y escribir. escritura, y es propicio para la mejora de la capacidad integral de los estudiantes.
4. Las ventajas se reflejan principalmente en:
1. Conocimientos básicos sólidos
Pinyin: los estudiantes pueden escribir un tipo de caracteres y palabras de forma estandarizada. según pinyin, y logró trazos claros, estructura correcta y una tasa de precisión del 95%.
2. Palabras:,
En esta prueba de palabras, uno de los puntos clave es examinar el dominio de los estudiantes de nuevas palabras y su acumulación de palabras. Los puntos de prueba de palabras en esta prueba se reflejan principalmente en: el complemento de modismos, la escritura de palabras según el patrón y la comprensión de las palabras, etc. Entre ellos, los que dominan mejor son los suplementos de modismos, y sólo a unos pocos estudiantes se les deducen puntos por errores al escribir caracteres chinos.
3. La escritura mejora gradualmente
Al escribir ensayos, la mayoría de los estudiantes pueden expresar sus ideas en oraciones relativamente completas y pueden usar hábilmente los símbolos de uso común, algunos estudiantes también pueden agregar cierta retórica. técnicas para hacer sus composiciones más emocionantes.
4. Nivel de la clase
El nivel de las dos clases de cada grado es el mismo, sin diferencias evidentes (el máximo son 5 o 14 puntos para el cuarto grado). Muestra que la conciencia de los profesores sobre la cooperación se ha fortalecido más que antes.
5. Problemas existentes:
1. Debido a que el conocimiento que los estudiantes suelen aprender está relativamente estandarizado y carece de la integración del conocimiento, pierden más puntos. El contenido de esta prueba no sólo implica entrenamiento en pinyin y pensamiento lógico, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad para acumular palabras en la vida diaria. También evalúa si los estudiantes tienen una comprensión sólida del conocimiento chino en la vida diaria. Debido a que hay relativamente poca capacitación para integrar conocimientos nuevos y antiguos antes y después, los estudiantes carecen de la capacidad de analizar de forma independiente las preguntas más completas del examen y pierden más puntos.
2. La escritura no está estandarizada.
Viendo el trabajo en general, la situación de escritura de los estudiantes no es optimista. La escritura no es lo suficientemente correcta y la tachadura es grave.
3. Los estudiantes aprenden demasiado "estándar".
A lo largo de todo el examen, no es difícil ver que nuestros estudiantes han aprendido de manera demasiado "estandarizada", por lo que no pueden responder a algunas preguntas abiertas y realmente no pueden leer, comprender, y entender. Es más, algunos estudiantes no están dispuestos a leer las preguntas y responder según sus propios sentimientos y lo dan por sentado. A partir de esto, pienso en nuestra enseñanza del chino: todavía es común que los estudiantes distraídamente parezcan escuchar pero no escuchar, parezcan responder pero no respondan, y parezcan practicar pero no practicar. Los objetivos docentes no se implementan lo suficiente y la intensidad de la formación no es suficiente.
6. Dirección de los esfuerzos:
Basado en la orientación de la propuesta de este examen y combinado con la situación real de los profesores y estudiantes de nuestra escuela, en el futuro la enseñanza del chino, debemos hacer un buen trabajo en los siguientes aspectos del trabajo docente:
1. Siga el programa de estudios, explore en profundidad los ricos recursos del curso de chino y continúe presentando a los estudiantes un espacio de aprendizaje de chino más amplio. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. Al tiempo que se fortalece la enseñanza de conocimientos básicos, es necesario desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar sus habilidades a lo largo de toda la enseñanza del chino en la escuela primaria.
2. Centrarse en los puntos clave de la formación, centrarse en los materiales didácticos, enseñar métodos a los estudiantes, proporcionar más materiales de lectura y cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Preste atención a la implementación de conocimientos básicos. El pinyin chino, los caracteres, las palabras, las oraciones, la lectura, los ejercicios y la comunicación oral en la escuela primaria son los conocimientos más básicos. Estos conocimientos son la base para el aprendizaje posterior y sirven como vínculo entre el pasado y el futuro. Bueno. Guíe a los estudiantes para que exploren, comprendan correctamente y acumulen más. En la enseñanza, no sólo debemos permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, sino también prestar atención al proceso de pensamiento de los estudiantes para adquirir conocimientos.
3. Manejar correctamente la relación entre los alumnos docentes de acuerdo con su aptitud. La educación china en la escuela primaria es educación en la lengua materna y también es educación básica. Por lo tanto, la enseñanza del chino en la escuela primaria debe estar orientada a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus diferencias individuales. Continúe enseñando sólidamente los conocimientos básicos, controle estrictamente y nunca abandone a un mal estudiante.
4. Prestar atención a la acumulación y aplicación de conocimientos y al cultivo de las capacidades de comprensión y percepción de los estudiantes.
5. Educar a los estudiantes para que lean las preguntas con atención, las analicen con calma y desarrollen el hábito serio de responder preguntas.
En resumen, para enseñar bien el chino y permitir que los estudiantes realmente aprendan bien el chino, los profesores chinos debemos continuar trabajando duro y mejorando nuestra propia calidad con un corazón de exploración activa y estudio intenso.
7. Problemas sexuales expuestos:
1. Los hábitos de estudio de los estudiantes han disminuido: hay muchos errores tipográficos y ortográficos (en algunas clases, todos los estudiantes de la clase han escrito la misma palabra incorrectamente), el profesor debe reflexionar sobre dónde está el problema); las oraciones no son claras y se dice media oración; el trabajo está desordenado con composiciones y correcciones, especialmente el trabajo del tema, faltan preguntas, no leen las preguntas con atención; y responder preguntas incorrectamente. Si no lo marca, no tendrá nada que hacer después de hacerlo una vez;
2. Los estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos y habilidades básicos: la tasa de error en las preguntas de cálculo es alta también pierden muchos puntos por acumular palabras en los libros y completar los espacios en blanco; el texto original, especialmente la parte del texto original para completar los espacios en blanco, que los estudiantes leyeron fuera de clase. Es más, se perdió lo que estaba en el libro de texto.
3. Aún falta la capacidad de aplicación integral: falta un análisis cuidadoso para comprender el significado de las preguntas, cuando se enfrenta a nuevos tipos de preguntas que no se han visto antes, es imposible adaptarse; a los cambios, sintetizar y aplicar los conocimientos aprendidos, y transferir uno más que no sé ni cómo sortear. Los profesores siguen siendo buenos enseñando y los estudiantes siguen siendo malos aprendiendo.
8. Cosas que debemos trabajar duro para corregir en el siguiente paso:
1. Necesitamos continuar fortaleciendo nuestros hábitos de estudio No podemos simplemente desechar los viejos después de aprender. Hay que seguir así. De cada clase, de cada tarea y de cada maestro, sin importar qué tipo de libro de tareas sea, se requiere que esté estandarizado: escribir las palabras correctamente, escribir con claridad y no hacer ninguna corrección, decir palabras completas, escribir palabras completas; , mejorar la capacidad de expresión del lenguaje después de completar las preguntas o escribir el ensayo, primero debe verificarlo y modificarlo usted mismo para desarrollar buenos hábitos de autoexamen.
2. Fortalecer la consolidación de conocimientos básicos y habilidades básicas: existe una base para la expansión y el desarrollo. Si no se capta la base y se plantea directamente, será contraproducente y el resultado solo puede ser. sea un espejismo: es la base de las matemáticas, la aritmética oral, la aritmética escrita debe pasar la prueba; la acumulación es la base del idioma chino. Los caracteres, palabras, oraciones y artículos no son solo la acumulación de conocimientos básicos, sino también la base. para acumular el lenguaje, cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de expresión. Por lo tanto, el libro de texto requiere que los estudiantes dominen los conocimientos básicos, los capítulos y contenidos que los estudiantes deben poder memorizar y escribir.
3. Los profesores deben tener una mentalidad más amplia en la enseñanza, más flexibles en los métodos de enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan a sacar inferencias de un ejemplo y ser más flexibles en la expansión, extensión y aplicación integral de los conocimientos básicos. conocimiento. Resumen personal del análisis de la puntuación del examen parcial 2
1. Comprender plenamente la importancia y la necesidad del resumen del examen
Como dice el refrán: "Come un bocado y gana sabiduría". Cada examen tiene éxitos y fracasos, ganancias y pérdidas, cada examen tiene experiencias exitosas y lecciones fallidas, lo cual es un activo valioso para cada estudiante.
Pero después de realizar el examen, a muchos estudiantes solo les importan las puntuaciones. ¿Cuántos puntos obtuviste? Por supuesto, esto nunca es malo, después de todo. comparación ¿se puede lograr ascenso y progreso?. Pero no sólo debes centrarte en las puntuaciones, sino también resumir y reflexionar cuidadosamente sobre el examen. La forma correcta de realizar el examen es prestar atención al examen y repasarlo antes, tomárselo en serio durante el examen, restar importancia a las puntuaciones después del examen y centrarse en el resumen y la reflexión. Después de todo, para aquellos que están en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, este no es el examen de ingreso a la universidad. El propósito del examen habitual es evaluar el grado de dominio de los conocimientos y descubrir las deficiencias para poder compensarlas a tiempo. y enriquecer conocimientos y acumular experiencia para el examen de ingreso a la universidad.
También hay muchos estudiantes que no saben cómo resumir después del examen y piensan que simplemente necesitan corregir las preguntas incorrectas en el examen. Algunos estudiantes no resumen seriamente y escriben dos oraciones poco sinceras; el resumen del examen organizado por el profesor para salir del paso. Esto está mal. El examen es una prueba de tu propio aprendizaje en una etapa. A través del examen, puedes saber si realmente dominas los puntos de conocimiento y los métodos de resolución de problemas enseñados por el profesor, descubres los problemas que tuviste en tus estudios anteriores y acumulas. Experiencia para futuros estudios y exámenes. Experiencia exitosa. Por ello, el blogger (blogger) recomienda que cada alumno reflexione y resuma cuidadosamente después del examen, para que cada examen pueda desempeñar el papel que le corresponde.
2. Reflexionar primero sobre la actitud de aprendizaje.
De hecho, todo estudiante tiene el deseo de aprender bien. La clave del éxito depende de las acciones. Muchas personas sólo quieren hablar de los objetivos que persiguen y mostrárselos al profesor, de hecho, no creen que puedan alcanzarlos en absoluto. Pero las personas exitosas pueden hacerlo: ¡puedes convertirte en quien quieras ser! Si realmente crees que tu objetivo actual es tuyo, un deber y una meta que debes alcanzar, ¡puedes sacar lo mejor de ti! !Tú mismo sabrás lo que debo hacer y lo que no debo hacer.
Cualquier estudiante de secundaria con inteligencia normal es capaz de ingresar a la universidad. Mientras tengas la confianza para lograrlo y hacerlo a pesar de todo, nada es imposible. La búsqueda de metas por parte de las personas que no tienen éxito es sólo una fantasía para obtener comodidad psicológica en lugar de considerarla como una meta que debe alcanzarse. Con el tiempo se convierten en gigantes en la fantasía y enanos en la acción. Su destino es predecible.
3. Aclare las ganancias y pérdidas y vea los resultados correctamente.
En cada examen, cada estudiante tiene ganancias y pérdidas. Estoy feliz de tener éxito, pero no se desanime. si fallas. Como forma de supervisión e inspección, el propósito del examen es comprobar si hay omisiones y llenar los vacíos. En estudios futuros, algunas omisiones deberían dejarse de lado para mirar hacia adelante, no hacia atrás. Por lo tanto, después del examen, debes prestar atención a resumir las ganancias y pérdidas del examen, especialmente las pérdidas. Por esta razón, los estudiantes deben comparar los exámenes para determinar la pérdida de puntuación para cada tipo de pregunta y cada punto de conocimiento.
El proceso de aprendizaje es el proceso de descubrir y resolver problemas constantemente. El examen parcial es el momento en el que se exponen los problemas (blogger). Detrás de los resultados insatisfactorios hay errores que no deberían haber ocurrido. Esta es la exposición del problema. Tome medidas inmediatas para corregirlo. Esto conducirá lentamente a una mejora en el aprendizaje, por lo que este desempeño insatisfactorio será la clave para mejorar los resultados la próxima vez. . Por el contrario, no estudié bien, pero como esta vez obtuve buenos resultados en el examen, se ocultaron muchos problemas. Pensé que no había ningún problema, que me engañaba a mí mismo y a los demás, y relajé mis estudios. , lo que inevitablemente conducirá al fracaso la próxima vez. Una bendición disfrazada es una bendición disfrazada. Si el problema se identifica a través de este fracaso, lo que conduce al siguiente éxito, entonces este fracaso es necesario. Si este éxito te hace perder la vigilancia y te lleva al fracaso la próxima vez, entonces este éxito no tendrá sentido.
IV.Cómo lidiar con los puntos perdidos y las preguntas respondidas incorrectamente.
No basta con saber que has perdido puntos. También debes analizar los motivos de la pérdida de puntos. examen, para que pueda prescribir el medicamento adecuado en el futuro. El bloguero sugirió que (los blogueros) pueden partir de tres aspectos: primero, analizar si la memoria de los conocimientos básicos es precisa y completa, si hay desviaciones en la comprensión de los conocimientos básicos y qué otros problemas existen con la memoria débil o la falta de conocimiento. comprensión. Si no se dominan bien los conocimientos básicos, el enfoque de la siguiente etapa de estudio debe ser comprender a fondo los materiales didácticos y sentar una base sólida; si hay deficiencias en las ideas y métodos de resolución de problemas, se debe fortalecer la capacitación en esta área; de manera específica; el segundo es análisis ¿Cuál es su estado mental durante el examen? ¿Olvida el contenido revisado debido al estrés excesivo o está perdiendo puntos por descuido? Si es causado por estrés psicológico, debes hacer ajustes psicológicos y tratar cada examen con una actitud pacífica. Simplemente haz lo mejor que puedas y no pongas demasiado énfasis en las puntuaciones y las clasificaciones. Además, cabe destacar que debes encontrar tu puesto en función de tu nivel y capacidad real, y formular medidas prácticas, para que puedas ver esperanza y no ser demasiado ambicioso. El tercero es si se captan los puntos clave durante la revisión, si el profesor toma notas al explicar y si las notas se toman en serio durante la revisión, etc. Sólo resumiendo, identificando fallas en los métodos de aprendizaje y lagunas en los puntos de conocimiento, y ajustando los métodos y estrategias de manera oportuna podremos evitar desvíos.
Además, las preguntas del examen deben clasificarse cuidadosamente y los errores no pueden atribuirse simplemente a un descuido. Clasifica cada punto perdido según los siguientes motivos: descuido, examen laxo de las preguntas, conceptos poco claros, habilidades básicas inadecuadas, tiempo insuficiente, proceso incompleto, capacidad insuficiente... De esta manera, tú (el blogger) descubrirás que Al identificar las debilidades reales, podrás encontrar la dirección de tus próximos esfuerzos.
5. Haz buen uso de los libros de acumulación y corrección de errores
La forma más eficaz de repasar antes del examen es hacer las preguntas equivocadas que has hecho en el pasado, por lo que deberías céntrese en las preguntas incorrectas en cada examen. Marque, categorice y guarde, registre en el libro de acumulación y corrección.
6. Una piedra de otra montaña se puede utilizar para hacer un jade
Después de cada examen, siempre habrá un grupo de tus compañeros que tengan un desempeño destacado, y algunos de ellos Aprendió gracias a los métodos adecuados. Inevitablemente mejorará. Sus experiencias exitosas son muy importantes para usted. Debe pedirles consejo con sinceridad y aprender de sus experiencias exitosas para su propio uso. Sólo así podrás progresar.
7. Ajuste los objetivos de aprendizaje de manera oportuna, formule los siguientes planes y tome bien el siguiente proceso.
Sin un plan, es fácil que se produzca ceguera. Cada vez que realiza un examen, debe ajustar sus objetivos de aprendizaje de manera oportuna, formular planes de estudio correspondientes y formular medidas específicas para lograr sus objetivos. Una vez que se implemente el plan, el proceso irá bien y, naturalmente, se obtendrán buenos resultados.
Independientemente de si tus notas son buenas o malas, la mejora es el objetivo. Después del examen, la importancia de este paso de resumir cuidadosamente no es menos importante que el examen en sí. Siempre que los estudiantes trabajen duro, tomen los exámenes con cuidado, hagan un buen trabajo de reflexión y resumen después de los exámenes, descubran las razones del fracaso, formulen medidas específicas e implementenlas en acciones, y continúen animándose y fortaleciendo su creencia en la victoria. entonces nuestros errores serán cada vez menos y las puntuaciones serán cada vez más altas. ¡Nosotros (los blogueros) definitivamente lograremos un objetivo de aprendizaje tras otro!