(1) El trabajo docente es fluido y ordenado
El número total de cursos ofrecidos en 2012 fue de 1.022, incluidos 474 cursos de primavera y 548 cursos de otoño. El número total de profesores es 1108, incluidos 544 en el semestre de primavera y 564 en el semestre de otoño. Los profesores imparten 250 cursos y los profesores asociados imparten 494 cursos. Los cursos de pregrado realizados por profesores representan el 24,46% del total de cursos. Hay 163 profesores (menores de 60 años) que enseñan a estudiantes universitarios en varias facultades, lo que representa el 95,88% del total de profesores menores de 60 años.
En el trabajo de gestión de exámenes, completamos con éxito varios arreglos de exámenes, implementamos estrictamente los estándares de examen y nos esforzamos por promover la formación de un buen estilo de estudio.
(B) Existen servicios de gestión de listas escolares
A partir de 2012, a finales de 2010, había 8.395 estudiantes universitarios en el campus. Se completó la inscripción electrónica de 2.146 estudiantes y el examen, emisión de certificados y registro de 2.046 egresados. 411 recomienda a los estudiantes estudiar una maestría sin realizar el examen. Duan recibió el título de "Individuo Avanzado en Gestión Académica" por la Comisión Municipal de Educación de Beijing en 2012.
2. Construcción y reforma de la enseñanza
Implementar la perspectiva científica sobre el desarrollo, asumir la construcción del "Proyecto de calidad y reforma de la enseñanza de pregrado" y adherirse a una orientación orientada a las personas. , elaborar planes generales y promover activamente la reforma educativa y docente, fortalecer la construcción de la connotación docente. En cuanto a carreras, cursos de calidad, equipos docentes, profesores famosos, materiales didácticos de calidad, etc. , intensificó los esfuerzos de construcción, aclaró objetivos clave y obtuvo 100.000 yuanes en financiación para el proyecto de construcción "Proyecto de enseñanza de pregrado" del Ministerio de Educación.
(1) Construcción Profesional
En el año 2012, la escuela se basó en el “Catálogo de Carreras de Pregrado en Universidades Generales (2012)”, “Normas para la Gestión de Carreras de Pregrado en Universidades Generales" y la "Tabla comparativa de carreras universitarias antiguas y nuevas en el catálogo de carreras universitarias de universidades generales" han completado el trabajo de clasificar las carreras universitarias antiguas y nuevas. Después de la clasificación, la escuela ahora cuenta con 49 carreras universitarias. Aprovechando la implementación del "Plan de Educación y Capacitación de Ingenieros de Excelencia" del Ministerio de Educación y el "Piloto de Reforma Integral Profesional", llevaremos a cabo una reforma profesional integral de manera gradual y planificada. Cuatro especialidades, incluidas ingeniería petrolera, ingeniería de seguridad, ingeniería topográfica y cartográfica y gestión de recursos terrestres, recibieron el segundo lote de especialidades piloto del "Programa de Educación y Capacitación de Ingenieros Excelentes" del Ministerio de Educación. Tres especialidades, incluidas Ingeniería del Petróleo, Ingeniería de Seguridad e Ingeniería de Topografía y Cartografía, cuentan con el apoyo del “Proyecto Piloto de Reforma Integral Profesional” del Ministerio de Educación, y tres especialidades, incluidas Ciencia e Ingeniería de Materiales, Geofísica y Ciencia e Ingeniería de Aguas Subterráneas, están apoyado por el “Proyecto Piloto de Reforma Integral Profesional” a nivel escolar. La solicitud de la especialidad de ingeniería en hidrología y recursos hídricos para extender el período de validez de la certificación de educación en ingeniería es de gran importancia para mejorar la calidad de la formación de talentos en ingeniería de la escuela y promover la integración de la educación universitaria con la educación internacional en ingeniería.
(2) Construcción de material didáctico
El colegio lleva a cabo activamente la construcción de material didáctico, formuló las "Medidas de Gestión de la Construcción de Material Didáctico" y otros documentos programáticos, y llevó a cabo la gestión , recopilación, selección y evaluación de materiales didácticos. Se han adoptado disposiciones para garantizar el desarrollo ordenado y fluido de la construcción de materiales didácticos desde una perspectiva institucional. En 2012, la escuela patrocinó la publicación de 12 libros de texto; los libros de texto del Proyecto 8, dos libros de texto, "Minerología básica" ("Xue") y "Cristalografía y Mineralogía" ("China"), ganaron el "Duodécimo Plan Quinquenal" General. Premio Licenciatura en Educación Superior La primera tanda de libros de texto de planificación nacional.
(3) Construcción del plan de estudios
Desarrollar un plan para la construcción de cursos de calidad y postular a cursos de calidad nacionales de manera planificada y paso a paso. Dos cursos, "Acercándose a la Tierra" (impartido por Yan Danping y Cheng Jie) y "Talla de Jade" (impartido por Yamy y Yu Xiaoyan), ganaron el segundo lote de proyectos de construcción para los Excelentes Cursos Abiertos de Vídeo 2012 del Ministerio de Educación.
(4) Construcción de la capacidad docente de los docentes
En 2012, la escuela lanzó la primera selección de docentes de enseñanza a nivel escolar y * * * Xu Hong, Zhou Xun y Huang Wenhui fue seleccionado como docente famoso a nivel escolar; dos maestros, Xu Hong y Zhou Xun, fueron recomendados para participar en la selección del Premio al Maestro Famoso de Beijing. Entre ellos, Xu Hong ganó el título del 8º Premio al Maestro Famoso de Beijing. en Instituciones de Educación Superior. Se ha profundizado aún más la formación de ingreso a la docencia para nuevos docentes y el concurso de habilidades pedagógicas básicas para docentes jóvenes que están relacionados con el famoso sistema de formación docente. El duodécimo evento de capacitación introductoria para docentes nuevos se completó con éxito y * * * 23 docentes se graduaron con éxito sobre la base de la nueva experiencia de capacitación docente y se editó y completó la duodécima "Compilación de experiencias de capacitación introductoria para docentes nuevos"; Se llevó a cabo el 13° evento de inducción a docentes nuevos, y en esta capacitación participaron un total de * * * 27 docentes.
22 jóvenes docentes destacados de varias facultades (departamentos) participaron en el "Octavo Concurso de Habilidades Docentes Básicas de Jóvenes Docentes" organizado por la escuela, incluyendo 1 primer premio, 3 segundos premios y 6 terceros premios.
(5) Investigación y reforma docente
La escuela continúa profundizando la reforma de la educación y la enseñanza, promueve activamente el establecimiento de proyectos de reforma educativa y el cultivo de los logros docentes, "promover reforma a través del establecimiento de proyectos y promoción de resultados a través de la reforma educativa". En 2012, la escuela * * * financió 9 proyectos clave de reforma educativa a nivel escolar, 36 proyectos generales y 6 proyectos famosos de apoyo a docentes. Entre los proyectos apoyados por Beijing en la construcción de universidades de Beijing, * * * hubo 3 profesionales integrales; proyectos de reforma, 5 1 proyecto de reforma educativa, 5 proyectos de material didáctico de alta calidad, 2 proyectos de maestros famosos y 1 proyecto de construcción de bases. Se seleccionaron los premios al logro docente a nivel escolar de 2012, incluidos 15 primeros premios, 15 segundos premios y 20 terceros premios.
Tercero, enseñanza práctica
(1) Plataforma de enseñanza práctica
La base de prácticas es un laboratorio que cultiva la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. La escuela continúa fortaleciendo la construcción de bases de práctica y mejorando los métodos de gestión de fondos de práctica, lo que proporciona una fuerte garantía para el desarrollo fluido de la enseñanza práctica. En 2012, el Centro de Educación de Prácticas de Ingeniería de la Universidad de Geociencias de China (Beijing) -Yunnan Nonferrous Resources Group y el Centro de Educación de Prácticas de Ingeniería de la Universidad de Geociencias de China (Beijing)-China Coal Pingshuo Coal Mining Co., Ltd. ganaron el premio fuera del campus a nivel nacional. Proyecto de construcción de base de educación práctica para estudiantes universitarios. Yunnan Nonferrous Resources Group, China Coal Pingshuo Coal Co., Ltd., Beijing Construction Engineering Group Co., Ltd. y China National Petroleum Corporation Liaohe Oilfield Branch recibieron el proyecto de construcción del Centro Nacional de Práctica de Ingeniería.
(2) Prácticas fuera del campus
Las prácticas fuera del campus son un medio importante para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y también son un vínculo clave para mejorar la experiencia integral de los estudiantes. calidad. La escuela organiza pasantías fuera del campus para estudiantes universitarios cada año. En 2012, 1.272 estudiantes fueron a Beidaihe para realizar prácticas de geología y 1.070 estudiantes fueron a Zhoukoudian para realizar prácticas de enseñanza de geología. También recibimos a más de 80 profesores y estudiantes de la Universidad de Qinghai y a 30 profesores y estudiantes de la Universidad Agrícola de Mongolia Interior a Zhoukoudian para realizar prácticas de geología. . La escuela ha dependido durante mucho tiempo de sus propios recursos ventajosos para fortalecer la cooperación internacional, y la práctica geológica transfronteriza ha ido formando gradualmente una escala, ampliando los horizontes internacionales de los estudiantes. En 2012, la escuela organizó el viaje de 33 estudiantes a Corea del Sur, Vietnam, Namibia y la provincia china de Taiwán para intercambios de pasantías geológicas transfronterizas. Al mismo tiempo, recibió a más de 40 estudiantes de Corea del Sur, Vietnam, Namibia. Rusia, Provincia China de Taiwán y otros países y regiones. Intercambio escolar y prácticas geológicas en Beijing.
(3) Concursos de materias
Para promover aún más el cultivo de talentos innovadores y cultivar la capacidad de aplicación práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes, la escuela continúa aumentando su atención e inversión en concursos de materias. Al final de los semestres 2012, 12 y 16, los estudiantes universitarios participaron en 26 competencias de materias al nivel escolar o superior, y * * * ganaron 187 premios al nivel escolar o superior. En el II Concurso Nacional de Habilidades Geológicas para Estudiantes Universitarios, la escuela obtuvo 3 primeros premios por proyectos individuales y 1 primer premio por proyectos grupales.
(4) Programa de Formación en Innovación y Emprendimiento para Estudiantes Universitarios
La escuela concede gran importancia al desarrollo de actividades de investigación científica e innovación para estudiantes universitarios, e invierte fondos especiales para llevar a cabo Programas de formación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios. La escuela ha integrado recursos superiores y construido 7 bases de práctica innovadoras para estudiantes universitarios, proporcionando una plataforma para que los estudiantes lleven a cabo actividades innovadoras. En 2012, * * * apoyó un total de 357 proyectos de innovación y capacitación empresarial, incluidos 150 proyectos a nivel nacional, 22 proyectos a nivel de Beijing y 185 proyectos a nivel escolar, con una financiación total de 2,373,5 millones de yuanes. Los estudiantes que participan en el proyecto han publicado más de 40 artículos como primeros autores, incluidos 11 artículos en revistas principales. La implementación de proyectos experimentales innovadores ha promovido efectivamente la reforma docente de la escuela y fortalecido el cultivo de las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.
(5) Proyecto de graduación (tesis)
El proyecto de graduación (tesis) de pregrado es uno de los eslabones importantes en la educación universitaria de cuatro años. También es una prueba para que los estudiantes. Aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para encontrar problemas y medios efectivos para hacer preguntas y resolver problemas. En 2012, 1.960 estudiantes participaron en proyectos de graduación (tesis). Los temas de los proyectos de graduación (tesis) provienen de la investigación científica, la educación, la producción y otros aspectos, representando el 61,5%, 9,1% y 10,6% respectivamente. Hay 507 docentes que dirigen proyectos de graduación (tesis), de los cuales el 65,9% son docentes con títulos profesionales superiores. En la selección de tesis de licenciatura destacadas, * * * seleccionó 8 tesis de licenciatura destacadas de nivel universitario.
Cuarto, seguimiento de la calidad de la enseñanza
(1) Seguimiento de la calidad de la enseñanza
En 2012, la escuela insistió en llevar a cabo inspecciones intermedias de calidad de la enseñanza en la primavera. semestre y semestre de otoño Comunicarse con la universidad (departamento) de manera oportuna sobre los problemas descubiertos durante la inspección. Con base en el análisis del informe resumido de inspección de la universidad (departamento), emitir un aviso de inspección semestral para organizar, resumir y. mejorar. Implementar estrictamente el sistema de asistencia a conferencias para cuadros dirigentes y el sistema de asistencia a conferencias de tres niveles de escuelas, colegios (departamentos) y oficinas de enseñanza e investigación, proporcionando buena información docente de primera mano para el departamento de gestión docente.
(2) Trabajo de supervisión docente
Con el fin de fortalecer la docencia en el aula y mejorar la capacidad docente de los docentes, de acuerdo con las responsabilidades del grupo de supervisión docente de pregrado y los puntos clave de la supervisión. Durante el trabajo del grupo en 2012, todos los supervisores seguirán la división del trabajo establecida para participar en diversas actividades relacionadas con la enseñanza de pregrado en varias facultades (departamentos), asistir a más de 130 conferencias, verificar más de 130 tesis de graduación y participar en muchas nuevas profesores. Descubrir y resolver diversos problemas en el proceso de enseñanza e intercambiar rápidamente opiniones o sugerencias relevantes con las facultades (departamentos) y oficinas de enseñanza e investigación relevantes, desempeñando un papel importante en la mejora de la calidad de la enseñanza.
(3) Serie de evaluaciones de la enseñanza
Con el fin de fortalecer aún más la calidad de la enseñanza en el aula, mejorar los efectos de la enseñanza y estimular el entusiasmo de los profesores por la enseñanza, la escuela organizó una serie de evaluaciones. para la enseñanza de pregrado en 2012, Ciencias de la Tierra y Recursos Tres facultades, a saber, la Facultad, la Escuela de Energía y la Escuela de Joyería, ganaron el Premio de Unidad Avanzada para la Gestión de la Enseñanza de Pregrado. 30 profesores ganaron el "Premio a la Excelencia Docente de Pregrado", incluidos 8 primeros premios, 11 segundos premios y 11 terceros premios. Resumiendo la experiencia de 3 unidades de gestión avanzada y la experiencia laboral de 8 ganadores del primer premio del "Premio a la Excelencia Docente de Pregrado", se compiló la "Recopilación de Evaluación de Series de Estudios Avanzados en Docencia (Doce)".
(4) Evaluación de la enseñanza de los estudiantes
En el proceso de evaluación de la calidad de la enseñanza, la escuela presta más atención a la importancia de la evaluación de los estudiantes en la evaluación de la calidad de la enseñanza. En 2012, todos los estudiantes universitarios de la escuela se organizaron para realizar evaluaciones en línea para todos los profesores en el semestre de primavera de 2012 y el semestre de otoño de 2012. Más de 140.604 estudiantes participaron en la evaluación y la tasa de participación estudiantil alcanzó el 95,75%. Con base en los datos de evaluación de los estudiantes y la evaluación de la enseñanza en el aula de los maestros, se completaron los resultados de la evaluación de la calidad de la enseñanza en el aula en el semestre de primavera de 2012 y el semestre de otoño de 2012. Evaluar la calidad de las prácticas de verano y la docencia experimental de 189 docentes, y completar los resultados de la evaluación de la calidad de la docencia práctica. Los resultados de la evaluación se envían a la universidad y a los profesores de manera oportuna, proporcionando datos de referencia importantes para que los profesores mejoren sus métodos de enseñanza.
(5) Recopilación de datos básicos
La escuela concede gran importancia a la recopilación y edición de datos básicos e insiste en registrar de forma precisa y objetiva la situación básica de la enseñanza de pregrado y los resultados. de la investigación y la reforma docente. Completó la compilación de libros de texto básicos para la Universidad de Geociencias de China (Beijing) en 2012 y completó y presentó a la Comisión de Educación Municipal el "Formulario de recopilación de datos básicos sobre la calidad de la enseñanza en las universidades de pregrado en Beijing" y el "Informe de análisis de la calidad educativa de Beijing" Instituciones de educación superior"; completado y presentado al Ministerio de Educación "Informe de calidad de la enseñanza universitaria de 2012 de la Universidad de Geociencias de China (Beijing)".
Apéndice de verbo (abreviatura de verbo)
Tabla 1 Resumen de revisión de las especialidades nuevas y antiguas de la Universidad de Geociencias de China (Beijing)
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Anuario de la Universidad de Geociencias de China 2013 Beijing
Nota: 1. La "W" después del código principal indica una especialidad fuera del catálogo;
2. La "Y" después del código principal indica una especialidad principal
3. el código principal indica especialidades en el directorio que requieren configuración de control maestro.
Fuente de datos: Carta de la Universidad de Geociencias de China (Beijing) sobre la presentación de los resultados de la reorganización de las carreras de pregrado existentes (Universidad de Geociencias de China [2012] No. 123).
Tabla 2 Carreras de pregrado matriculadas en la Universidad de Geociencias de China (Beijing) en 2012
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Nota: 1. La "w" después del código principal indica una especialidad fuera del catálogo;
2. La "Y" después del código principal indica una especialidad principal
3. el código principal indica especialidades en el directorio que requieren configuración de control maestro.
Tabla 3: Clases en 2012
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Tabla 4 Estadísticas de estudiantes en 2012
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Nota : El periodo de estadística de datos finaliza el 31 de diciembre de 2012.
Tabla 5 Graduación de pregrado y concesión de títulos en 2065 438+02 años
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Nota: El tiempo de estadísticas de datos finaliza el 31 de diciembre de 2012.
Tabla 6 Carreras piloto del "Programa de Educación y Capacitación de Ingenieros Excelentes" del Ministerio de Educación de 2012
Fuente de datos: "La Oficina General del Ministerio de Educación anuncia la lista del segundo lote de universidades Materias y especialidades del "Aviso" del Programa de Educación y Capacitación de Ingenieros de Excelencia (Jiaobanfa [2012] No. 7).
Tabla 7 Lista de carreras piloto de reforma importante integral de 2012
Fuente de datos: "Aviso del Ministerio de Educación sobre la aprobación de la implementación del "Proyecto de calidad de la enseñanza y reforma de la enseñanza de pregrado" durante el " "Aviso de período" del Duodécimo Plan Quinquenal (Jiao [2065 438+02] No. 2).
Tabla 8 2065 438+02 Años de Certificación de Educación en Ingeniería
Fuente de datos: "Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre el Anuncio de la Certificación Profesional de Educación en Ingeniería 2011 Conclusiones y las conclusiones del examen de la solicitud de prórroga del período de validez" (Jiao Gao Hanting [2012] Nº 5).
Tabla 9 Resumen de libros de texto publicados oficialmente en 2065 438 + 2002
Tabla 10 Resumen de proyectos de material didáctico en 2012
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Fuente de datos: "Aviso sobre el anuncio de los resultados de la evaluación de proyectos de investigación y reforma docente en 2012" (Jianfa [2065 438+02] No. 29). Los proyectos marcados con "*" en la tabla son proyectos autofinanciados.
Tabla 11 Resumen de los libros de texto planificados a nivel nacional para 2012
Fuente de datos: "Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión del primer lote de libros de texto planificados a nivel nacional para la educación superior general durante el duodécimo quinquenio". Plan Anual" (Docencia [2065 438+02] N° 21).
Tabla 12 Lista de temas de construcción del curso abierto de video excelente nacional de 2012
Fuente de datos: "Aviso sobre el anuncio de la lista de temas de construcción del segundo lote del curso abierto de video excelente de 2012" (carta [2065 438+02] N° 91).
Tabla 13 Lista de premios de docencia docente de Beijing 2012
Fuente de datos: "Aviso de la Comisión Municipal de Educación de Beijing sobre el anuncio de la lista de ganadores del octavo premio de docencia docente de la Universidad de Beijing " (Reglamento de Educación de Beijing de 2012] N° 14).
Tabla 14 Lista de premios para docentes docentes de nivel escolar de 2012
Fuente de datos: Aviso sobre el anuncio de los ganadores del premio para docentes docentes de nivel escolar de 2012 (Desarrollo económico de China [2012] No 71).
Tabla 15 Lista de ganadores del 8º Concurso de Habilidades Didácticas Básicas para Profesores Jóvenes 2012
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Fuente de datos: "Acerca de la mención de la Universidad de Geociencias de China ( Beijing) Octava Decisión de los docentes y unidades ganadores del Concurso de Habilidades Didácticas Básicas para Jóvenes Docentes 2016" (Zhongdi Da Jingfa [2065 438+02] No. 104).
Tabla 16 Proyectos de reforma educativa a nivel escolar de 2012
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Fuente de datos: "Acerca del anuncio de la investigación docente de 2012 y "Aviso sobre los resultados de la evaluación del proyecto de reforma docente" (Jianfa [2065 438+02] No. 29 Los proyectos marcados con "*" en la tabla son proyectos autofinanciados).
Tabla 17 Lista de ganadores del premio al rendimiento docente a nivel escolar de 2012
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Fuente de datos: "Aviso sobre el anuncio de los ganadores del premio al rendimiento docente a nivel escolar" Dida Jingfa No. 89 [2012].
Tabla 18 Detalles de proyectos apoyados por el gobierno central en la construcción de universidades en Beijing en 2012.
Cuadro 19 Listado de bases de educación práctica fuera del campus para estudiantes universitarios a nivel nacional en 2012
Fuente de datos: “Aviso del Ministerio de Educación sobre la Construcción de Bases de Educación Práctica Fuera del Campus para Ingeniería de Enseñanza de Pregrado" (Jiao Gao [2011] No. 7), "Aviso del Ministerio de Educación sobre la aprobación de la implementación de proyectos de calidad de la enseñanza de pregrado y reforma de la enseñanza en facultades y universidades durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal"" (Docencia [2012)
Tabla 20 Lista de Centros Nacionales de Práctica de Ingeniería en 2012
Fuente de datos: "Aviso del Ministerio de Educación y otros departamentos sobre la construcción de una práctica nacional de ingeniería centro educativo" (Jiaogao [2065 438+02] No. 8).