Tema 1 ¿Qué aficiones tenías antes?
Sección 1
Las actividades principales son 1a y 2a. Las principales actividades de esta lección son 1A y 2A.
1. Propósitos y requisitos de la enseñanza
1. Aprender algunas palabras y frases útiles:
Recopilar, evaluar, gustar, usar para hacer algo. Rocas, piedras, muñecos, monedas, interés, me gusta, acción
2 Utilice "prefiero, me gusta, amo, disfruto, interesado, me gusta" para expresar lo que le gusta y lo que no le gusta:
Yo. Estoy interesado en jugar baloncesto.
Me gusta cantar y tocar la guitarra.
Me gusta bailar con la música.
(4) Me gusta recitar poemas.
Me encanta actuar.
Prefiero jugar al fútbol.
3. Habla sobre intereses y aficiones:
(1)-¿Cuáles son tus aficiones?
—Antes me gustaba escuchar música rock, pero ahora me gusta coleccionar pinturas y
tarjetas telefónicas.
(2)——¿Qué te gusta coleccionar?
—Me gusta coleccionar...
—¿Por qué te gusta coleccionarlos?
—Porque...
Ⅱ. Material didáctico
Grabadora/imagen/gráfico mural/álbum de sellos/material didáctico
ⅲⅢ. Plan de enseñanza de los cinco dedos Plan de enseñanza de los cinco dedos
Paso 1 Revisión Paso 1 Revisión (Tiempo: 10 minutos)
1 (El maestro y los estudiantes dialogan, hablan sobre sus respectivos intereses). y pasatiempos, y obtenga las oraciones clave de esta lección. Tipos y vocabulario)
t: ¿Cuáles son sus pasatiempos? ¿Cuáles son?
Tómate dos minutos para una conversación entre profesor y alumno. )
t: ¿Cuál es tu hobby, S1?
S1: Me gusta nadar.
T2, ¿qué te gusta hacer?
T2: Me gusta leer.
T3, ¿qué te gusta hacer?
T3: Me gusta jugar baloncesto.
T4, ¿qué prefieres hacer?
T4: Prefiero escuchar música.
2. (Tú y él, enseñad la portada del libro de texto, y el profesor y los alumnos hablan de las preferencias de los cuatro protagonistas.)
t: Míralos. ¿Cuáles son sus aficiones?
Ss: A Jane le gusta cantar y tocar la guitarra.
A María le encanta bailar.
Michael prefiere jugar al baloncesto.
A Kangkang le gusta jugar al fútbol.
Conversación entre profesor y alumno, e introducir otras frases expresando preferencias del mismo modo. )
(Escrito en la pizarra)
Me interesa cantar. Aficiones
Permita que los alumnos vuelvan a contar las aficiones de los cuatro pequeños héroes con interés y preferencias. )
(La maestra muestra una pintura de acuarela para comenzar a pintar.)
t: Me gusta pintar. Esta es una pintura.
(Escribiendo en la pizarra)
Pintura
Estudiantes, ¿os gusta pintar?
Ss: Sí. /No.
(El profesor selecciona a los estudiantes que respondieron que no, lo que lleva a otro grupo de conversaciones.)
Estudiante: S5, ¿qué te interesa?
Estudiante 5: Me interesa el montañismo, pero me gustaba pintar. )
(Solía hacer algo. Patrón de oración.)
(Escribía en la pizarra)
Solía hacer algo.
t: Me interesa coleccionar sellos, pero antes me gustaba hacer senderismo. ¿Qué te gustaba antes?
Me encantaba bailar.
Me gustaba patinar.
(Los estudiantes pueden usar el patrón de oración "solía hacer algo" y otros conocimientos relacionados para permitirles continuar su aprendizaje en la Parte B.)
…
Saque un álbum de estampillas y muestre a los alumnos las estampillas que contiene. )
t: ¡Mira! Hay muchos sellos aquí. Son muy bonitos e interesantes.
Podemos aprender mucho de ellos sobre personas, lugares, historia y momentos especiales. Algunos de ellos son valiosos. Coleccionar sellos es mi hobby.
Introducir palabras nuevas: valor, colección, afición, escritas en la pizarra. )
Valor, colección, pasatiempo
(Los profesores y estudiantes practican el diálogo).
t: ¿Son hermosos estos sellos?
Ss: Sí, lo son.
t: ¿Son valiosos?
Ss: Sí, lo son.
¿Te gustan?
Ss: Sí, lo hacemos.
t: Coleccionar sellos es mi hobby. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
Jugar al baloncesto es mi hobby.
La natación es mi hobby.
t: Entonces, ¿cuáles son los pasatiempos de María y Michael? ¿Quieres saberlo?
(Presente el siguiente paso.)
Demostración del segundo paso Demostración del segundo paso (tiempo: 10 minutos)
1 (El profesor coloca la escucha en la pizarra). Tarea, permita que los estudiantes escuchen la grabación de 1a con preguntas. Obtenga información importante)
Ahora escuche 1a y responda las preguntas.
(1)¿Cuáles son los pasatiempos de María?
(2) ¿Dónde está Michael's?
t: ¿Quién conoce las aficiones de María? Por favor dame S1.
Su hobby es coleccionar sellos.
t: ¡Genial! Es de Michael. S2, por favor.
T2: Sus pasatiempos son coleccionar tarjetas telefónicas y pintar.
t: ¡Muy bien! Ahora escuche nuevamente y responda las preguntas.
Escucha nuevamente la grabación de 1a y responde las siguientes preguntas. Interrumpe la conversación. )
Escuche la grabación nuevamente y responda las siguientes preguntas.
(1)¿Por qué a María le encanta coleccionar estampillas?
(2)¿Qué aprendió María de las estampillas?
(3)¿Qué le gustaba a Michael en el pasado?
Pide a los alumnos que practiquen el diálogo en parejas. Según la situación de los alumnos, marca las palabras clave y explica los puntos importantes y difíciles. )
(Escrito en la pizarra)
Felicidad—bello—colección de sellos—interesante—aprendizaje…—valor—pasado—rock—presente—pintura
El El tercer paso consolida la primera consolidación de tres pasos (tiempo: 5 minutos)
1 (El profesor reproduce la grabación de 1a y luego los estudiantes entablan un diálogo entre persona y computadora y contestan el teléfono).
2. (Dividir a los estudiantes en grupos de hombres y mujeres, realizar el diálogo. )
3 (Los estudiantes realizan 1a en parejas, según las palabras clave en la pizarra, no limitado. al texto original.)
Paso 4 Práctica Paso 4 Práctica (Tiempo: 10 minutos)
1 (Deje que los estudiantes miren las imágenes 1, 3 y 6 de 1b y aprendan cosas nuevas). palabras piedra, muñeca y moneda Completa 1b y dibuja en los dibujos que te gusten Una cara sonriente, dibuja una cara llorando en el dibujo que no te guste)
(Escritura en la pizarra)
2.( Deje que los estudiantes practiquen 1c en parejas. )
Profesor: Trabaje en parejas. Siguiendo el ejemplo, utilice el conjunto de 1b para compilar el diálogo.
Ejemplo:
T1: ¿Qué te encanta coleccionar?
T2: Me gusta coleccionar muñecas.
T1: ¿Por qué te gusta coleccionarlos?
T2: Porque son muy interesantes.
Haga que 2-3 grupos de estudiantes realicen el diálogo. )
3. (1) (Muestre un material didáctico con un corazón rojo y pida a los estudiantes que digan palabras o frases que expresen sus pasatiempos. Al mismo tiempo, el profesor mostrará palabras o frases que expresen sus intereses. alrededor del "corazón", luego haz el ejercicio de preguntas y respuestas en grupos de 7. No los reutilices)
¿Cuáles son tus pasatiempos?
T2: Prefiero ver la televisión. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
T3: Me gusta dibujar. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
T4: Me gusta tocar el piano. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
Estudiante 5: Estoy interesado en jugar baloncesto.
¿Cuáles son tus pasatiempos?
Me gusta recitar poesía. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
Me gusta cantar. ¿Cuáles son tus pasatiempos?
t: También me gusta cantar. Me encanta actuar. ¿Pero qué les gusta hacer a los cerdos?
T1: Le gusta dormir.
(Escribir en la pizarra)
Acción
(2) Deja que los estudiantes practiquen el diálogo usando el rotafolio de 2a, y el profesor escribe en la pizarra al mismo tiempo. )
Kangkang prefiere jugar al fútbol.
A Jane le gusta cantar y tocar la guitarra.
A María le encanta bailar con la música.
Michael está interesado en jugar baloncesto.
A Helen le gusta recitar poesía.
A Li Xiang le gusta actuar.
A los cerdos les gusta dormir.
(Lean juntos en clase.)
(3) Escuche la grabación en 2a y deje que siete alumnos repitan las palabras de los siete protagonistas. )
T1: Soy Kangkang. Prefiero jugar al fútbol.
T2: Soy Jane. Me gusta cantar y tocar la guitarra.
T3: Soy María. Me gusta bailar con la música.
T4: Soy Michael. Estoy interesado en jugar baloncesto.
Estudiante 5: Soy Helen. Me gusta recitar poesía.
Soy Li Xiang. Me encanta actuar.
T7: Soy un cerdo. Me gusta dormir. )
Guíe a los estudiantes para que resuman el uso de las siguientes palabras y escríbalas en la pizarra. )
Me gusta hacer
Me gusta hacer algo Me interesa algo
Me gusta hacer algo Me gusta hacer algo
4 .( El maestro proporciona imágenes y requiere que los estudiantes practiquen las estructuras anteriores en parejas en forma de diálogo. Presten atención al uso de gerundios en los verbos).
Paso 5 Proyecto Paso 5 Actividades de exploración integral (Tiempo: 10). minutos)
1. (Divida a los estudiantes en cuatro grupos para realizar una encuesta para comprender los intereses y pasatiempos de los estudiantes en la clase, y cuente el número de personas con cada pasatiempo. Preste atención al uso de preguntas generales, preferencia, gusto, cariño, disfrute, Interesado, gusto)
Ejemplo:
¿Te gusta cantar?
¿Te gusta el montañismo?
¿Te interesa patinar?