Li Xiaolin, mujer, nacida en 1969, nacionalidad Han, título universitario, título profesional superior en escuela primaria. Ha trabajado en la primera línea de la enseñanza del inglés durante diecisiete años. Se dedica a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y educar a las personas primero. Tiene un alto nivel de especialización en inglés y una sólida base de investigación teórica. Cultiva a los estudiantes con su propio estilo de enseñanza único, utiliza conceptos avanzados en todo el aula y mejora continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Mientras se desempeñaba como subdirectora, a menudo entraba al salón de clases para escuchar, evaluar y guiar las clases. Por su gran capacidad para orientar la docencia, la investigación científica, la docencia y la gestión organizacional, ha sido bien recibida por todos los docentes.
Cada semestre, toma más de 60 clases. En el trabajo, está comprometida con la investigación científica y la promoción de la investigación docente. Centrándose en el Décimo Plan Quinquenal de Enseñanza e Investigación de la escuela, se adentra en la primera línea, organiza a los profesores para que realicen exploraciones experimentales, participa en investigaciones y debate con ellos. Los profesores para resolver nuevos problemas encontrados en los experimentos, y tiene un impacto positivo en la enseñanza y la investigación de la escuela, la educación, la enseñanza y la reforma curricular han jugado un muy buen papel en la promoción.
Principales honores
En junio de 2000, el artículo "Mis opiniones sobre la transformación de estudiantes de bajo rendimiento" ganó el tercer premio por logros sobresalientes en educación primaria y secundaria en la provincia de Shandong. En junio de 2004, el artículo "Nuevos libros de texto, nuevos conceptos y nuevos sentimientos" ganó el segundo premio por logros destacados en investigación científica en educación primaria y secundaria en la provincia de Shandong. En abril de 2006, el artículo "Práctica y reflexiones sobre el plan de estudios de actividades bilingües" ganó el segundo premio del Premio Nacional a los Logros en Investigación en Educación Bilingüe.
En junio de 2006, el artículo "Una encuesta sobre los intereses y estrategias de aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria" ganó el segundo premio por logros destacados en investigación educativa en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Shandong. En junio de 2006, como líder principal del proyecto, participó en el decimoquinto proyecto clave del Ministerio de Educación "Investigación sobre el modelo de enseñanza bilingüe inmersiva para escuelas primarias", y el proyecto obtuvo la aceptación nacional.