¿Puedes escribir un resumen del trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo final de enseñanza de informática que he compilado para usted. Espero que sea útil para su referencia.
El tiempo vuela, trabajo duro y, de repente, mirando hacia atrás, un año de labor docente llega a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo de este año, me dediqué principalmente al siguiente trabajo. Aunque las tareas laborales son pesadas, básicamente puedo completar las tareas asignadas por la escuela paso a paso.
He impartido "Marketing en Internet y Formación Práctica" para dos clases de 14 e-commerce y "Business Basics" para tres clases de 13 e-commerce. También asumió la dirección del proyecto de graduación y la redacción de tesis para la undécima promoción de comercio electrónico.
En el curso "Marketing de Internet y formación práctica", puedo hacer mi trabajo concienzudamente, amar y preocuparme por los estudiantes y responder preguntas de los estudiantes con entusiasmo, cuidado y paciencia. En la enseñanza en el aula, bajo la premisa de respetar y cuidar a los estudiantes, no solo enseñamos a los estudiantes a aprender, sino también a aprender a aprender. Considere siempre las necesidades y habilidades de los estudiantes y enseñe a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Suele fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre los métodos de aprendizaje. También presto atención al uso de métodos heurísticos, de discusión y divertidos para crear un entorno de aprendizaje animado y combinar las situaciones. Trate de movilizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes y combine la enseñanza, la orientación y la práctica para aprender algo; intente que los estudiantes aprendan y piensen de forma independiente. En la enseñanza, los factores emocionales tienen una gran relación con el éxito o fracaso del aprendizaje de los estudiantes. Por eso, en la enseñanza, también presto gran atención a cultivar las emociones de profesores y estudiantes, tocar a las personas, cultivar el interés y estimular el entusiasmo, para que amen a los profesores y estén felices de aprender. A juzgar por las puntuaciones finales, los estudiantes se desempeñaron bien. Sin embargo, el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de algunos estudiantes no están completamente movilizados y su conciencia no es lo suficientemente fuerte.
“El interés es el mejor maestro”. Dividí a los estudiantes en seis grupos y busqué información relevante en línea con sus intereses y preguntas. Si los estudiantes no están interesados en aprender, no tendrán sed de conocimiento y no podrán tomar la iniciativa en el aprendizaje. El cultivo del interés no se puede resolver en un momento, sino que debe realizarse a lo largo de todo el proceso de enseñanza a largo plazo. Hago todo lo posible para diseñar planes de lecciones cuidadosamente, insertar algunas cosas interesantes tanto como sea posible y tratar de que los estudiantes disfruten aprendiendo. Para cultivar aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje, en función del conocimiento que han aprendido, a menudo elijo algunas historias interesantes para que los estudiantes las lean después de clase, respondo preguntas en clase y las verifico haciendo preguntas. los progresos realizados por los estudiantes, elogiarlos y animarlos a desarrollar gradualmente su confianza en el aprendizaje, movilizando así su entusiasmo por aprender.
En la enseñanza, los factores emocionales tienen una gran relación con el éxito o fracaso de los estudiantes. La investigación psicológica demuestra: "Las emociones de un individuo hacia los demás se transferirán a los objetos relacionados con los demás". Durante el proceso de aprendizaje, las emociones de los estudiantes a menudo se transfieren de sus emociones hacia el maestro a sus emociones hacia la materia enseñada por el maestro. Por lo tanto, el énfasis de los profesores en cultivar las emociones de los estudiantes es garantía de una enseñanza exitosa. El respeto y el cuidado de los docentes por los estudiantes, así como una relación armoniosa entre docentes y alumnos, pueden ayudar a resistir la invasión de complejos de inferioridad en los estudiantes pobres, inspirar su confianza en sí mismos como personas y tener un impacto positivo en el aprendizaje.
En la enseñanza diaria, trato a los estudiantes con amor sincero, especialmente a los estudiantes pobres. Porque los estudiantes pobres necesitan más amor. En circunstancias normales, los estudiantes pobres suelen tener un sentimiento de inferioridad, a menudo alienan a los profesores y no se atreven a hacer preguntas. A medida que pasa el tiempo, se acumulan más y más problemas y su carga ideológica se vuelve cada vez más pesada, por lo que sus dificultades de aprendizaje son cada vez mayores. más difícil. Ante esta situación, tomé la iniciativa de acercarme a ellos, interactuar más con ellos, preocuparme por su estudio, vida e incluso situación familiar, ser su amigo cercano, establecer una relación amigable profesor-alumno y ayudarlos con entusiasmo a resolver sus dificultades de aprendizaje y eliminar los problemas en la vida.
En clase, también presto atención a transmitir mensajes emocionales de amabilidad, confianza y respeto a los estudiantes pobres a través de mi propio lenguaje, movimientos y expresiones, para que puedan dedicarse a aprender de una manera relajada y Estado de ánimo feliz, activando así su pensamiento e iluminando su sabiduría, realice su potencial y aprenda con confianza.
En cada estudiante, veo constantemente sus fortalezas y encuentro los puntos brillantes en su comportamiento, incluso las sutiles ventajas. Primero lo elogié por no tener miedo de cometer errores y luego le dije: "Te invitaré la próxima vez. El maestro cree que puedes tener éxito. Antes de la "próxima vez", crea las condiciones para que tenga éxito y luego cree". en su "próxima vez" siempre habrá progreso La práctica del famoso "Efecto Rosenthal" le dice a la gente que si los estudiantes pueden persistir en el aprendizaje está estrechamente relacionado con el grado de confianza en los profesores.
Cuando un estudiante se pone de pie y no puede responder una pregunta con fluidez, si el maestro le lanza una mirada expectante, le dice una palabra de confianza y le ayuda a tener éxito una vez, su nivel de habla en clase será mayor y su capacidad de aprendizaje será más fuerte.
Las personas necesitan reconocimiento y los estudiantes, como parte principal del aula, no son una excepción. A menudo consideran la valoración del profesor como una evaluación de ellos mismos. Cuando son apreciados, sienten que han progresado, pueden aprender bien y tienen perspectivas de desarrollo. Piensan que son buenos estudiantes a los ojos del profesor. tener un sentido de valor agregado propio y fortalecer la motivación interna para aprender. En el comportamiento de los estudiantes en el aula, trato de encontrar la mayor cantidad de cosas que puedan afirmarse. Si las respuestas o métodos de los estudiantes son correctos, los elogiaré como "la guinda del pastel" y si están equivocados, también puedo afirmarlos; desde la forma de pensar, métodos de respuesta o actitudes, “Enviar ayuda en momentos de necesidad”. En cuanto al contenido de las respuestas incorrectas, utilizo varios medios para que ellos mismos las reconozcan y las corrijan. Siempre que la corrección sea correcta, los elogiaré y les dejaré ver sus propios logros para facilitar un mayor aprendizaje. Cuando los estudiantes responden correctamente las preguntas, los felicito con palabras como "muy bien", "en realidad igual a la mía", "tu respuesta es mejor que la mía".
En la enseñanza de "Conceptos Básicos de Negocios", adopté la enseñanza jerárquica. A los estudiantes con buenas calificaciones se les asignarán más tareas de práctica para prepararse para la futura selección de talentos para competencias. Establezca objetivos por etapas para los estudiantes que están menos avanzados. Permitir que diferentes estudiantes mantengan su entusiasmo por aprender en diferentes niveles y desarrollen sus fortalezas por sí mismos, de modo que el desarrollo de la personalidad y la mejora de las habilidades comunicativas puedan unificarse armoniosamente. Con este tipo de estado psicológico, los estudiantes pueden movilizar su entusiasmo por aprender y animarlos a aprender bien sus lecciones. En segundo lugar, al asignar tareas, también tengo plenamente en cuenta a los estudiantes pobres, que generalmente están cansados de practicar. Para superarlo, por un lado, animo a los estudiantes pobres a desarrollar confianza y trabajar duro para completar los ejercicios, por otro lado, puedo ajustar el número y la dificultad de las tareas. -Preguntas de dificultad, y dejar de lado las preguntas más difíciles para los estudiantes que estudian bien. Esto no sólo permite a los estudiantes pobres saborear la alegría del éxito, sino que también resuelve el problema de "no tener suficiente para comer" entre los buenos estudiantes.
En la enseñanza futura, trabajaré duro para lograr el objetivo de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, continuaré explorando, resumiendo constantemente, guiando a los estudiantes para que aprendan y se desarrollen ellos mismos, para que gradualmente puedan formar y fortalecer la idea de éxito, fortalecer la confianza en uno mismo en el aprendizaje, estimular el entusiasmo y la iniciativa en el aprendizaje y "amar a los profesores y estar feliz de aprender". Mejorando así efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.