1. Ejemplo de plan de trabajo docente universitario para este semestre
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Este semestre, soy responsable de enseñar música a Estudiantes de segundo año. Tengo un conocimiento profundo de la situación básica de los estudiantes. Después de todo, han estado juntos durante un año. La mayoría de los estudiantes tienen mejores hábitos en las posturas de canto y sus expresiones son más ricas. el estado de ánimo de la canción, y algunas clases también pueden leer partituras musicales sencillas. También puedes improvisar un baile que coincida con el tono de la canción y participar en la actuación. Sin embargo, la aplicación de los conocimientos de lectura musical es débil y la pronunciación y la enunciación no son lo suficientemente claras. Especialmente los niños son muy competitivos y les encanta expresarse, a menudo gritan canciones, lo que resulta en una falta de comprensión correcta de la belleza de los sonidos. falta de soporte respiratorio.
2. Requisitos del propósito de la enseñanza y puntos importantes y difíciles
1. Resaltar las características de la disciplina musical e infiltrarse en la educación de los "cinco amores" y el cultivo del optimismo vivo y colectivismo en música En la educación, los estudiantes deben convertirse en los sucesores y constructores del socialismo con los "cuatro ricos".
2. Iluminar la sabiduría, cultivar y cultivar el gusto estético para que los estudiantes puedan desarrollarse sanamente física y mentalmente.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la música, dominar los conocimientos musicales básicos y las habilidades musicales simples, y permitirles tener la capacidad de comprender partituras musicales simples.
4. Comprender la música folclórica de varios grupos étnicos de nuestro país, cultivar los sentimientos de los estudiantes por la música y el arte de la patria, y su orgullo nacional y confianza en sí mismos, para que los estudiantes tengan la capacidad inicial. sentir la música y expresarla.
3. Medidas y requisitos específicos para la enseñanza
Crear situaciones, cultivar intereses y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes
Para poder dar la plenitud desempeñar el "papel principal de los estudiantes" "Para aprovechar el potencial y la sabiduría de cada estudiante, los profesores deben crear determinadas situaciones para que puedan adquirir experiencia directa y estimular su deseo de crear, cultivando así su pensamiento innovador.
1. Crear situaciones e introducir emoción
Hegel dijo una vez: "La música es el arte de la emoción". Sólo colocando a los estudiantes en una atmósfera musical animada podrán verse influenciados por ella. Una buena influencia musical logra el mejor efecto de enseñanza. El educador Dewey también propuso: "Para estimular el pensamiento de los estudiantes, debe haber una situación experiencial real como etapa inicial del pensamiento. En el proceso de enseñanza, los profesores deben crear situaciones de enseñanza adecuadas a la situación real de acuerdo con las necesidades de enseñanza". guiar a diferentes niveles de estudiantes que participan activamente en el proceso de enseñanza a través de varias formas, como usar su cerebro y hablar, involucrando a los estudiantes en la situación. Los estudiantes de grados inferiores son muy curiosos y se distraen fácilmente. Se utilizan medios audiovisuales para crear situaciones e imágenes intuitivas que pueden atraer fácilmente la atención de los estudiantes. Porque los medios educativos audiovisuales pueden producir imágenes dinámicas activas, haciendo que el contenido sea más sustancial, más vívido, más vívido y más atractivo, iluminando así el pensamiento de los estudiantes, provocando la inspiración del pensamiento de los estudiantes, dándoles alas de imaginación y activa y proactivamente. crear condiciones para el aprendizaje. Por ejemplo: cuando estaba enseñando la canción "Qué hermosa es la patria", primero usé una diapositiva para mostrar el hermoso paisaje de la patria, combinado con música agradable, para que los estudiantes lo apreciaran. Los estudiantes se sintieron inmersos en él. la escena y sintieron la belleza de las montañas y ríos de la patria, que los inspiraron a La emoción de amar la patria. Esto no sólo estimula las actividades de pensamiento de los estudiantes con imágenes, les permite experimentar la magnificencia y la grandeza de la patria y genera pasión patriótica, sino que también es un entrenamiento para el pensamiento de imágenes de los estudiantes. La introducción es la mecha que desencadena el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la música. También es el primer paso importante para que los estudiantes experimenten la música y participen en actividades musicales.
2. Utilice material didáctico para cultivar el interés
Plan de trabajo docente de profesores de música universitarios
Ushinsky dijo: "Sin interés, verse obligado a estudiar matará a los estudiantes". voluntad de dominar el conocimiento "El científico Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Cómo atraer la atención de los estudiantes y despertar la curiosidad durante la enseñanza es una habilidad. Por ejemplo: utilice bellas imágenes y hermosas canciones para ver y escuchar para movilizar completamente los órganos visuales y auditivos de los estudiantes, sentir y comprender la música de manera más intuitiva, permitir que los estudiantes usen plenamente su imaginación y amplíen sus horizontes musicales. Los profesores pueden captar la atención de los estudiantes en cualquier momento, son buenos explorando, analizando la psicología de los estudiantes y comprendiendo la mentalidad de los estudiantes. Sólo así pueden estimular continuamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, debemos esforzarnos por crear una atmósfera musical en la enseñanza de la música, guiar a los estudiantes para que comprendan las características de la música, "leer" y comprender la música y sentirla.
2. Ejemplo de plan de trabajo docente universitario para este semestre
1. Ideología rectora
La educación de ingreso de los estudiantes de primer año es el núcleo de la ideología y la educación política para los estudiantes universitarios es una parte importante del cultivo del talento de la universidad y es la primera lección universitaria para cada estudiante de primer año.
A través de la educación de ingreso, ayudamos a los estudiantes de primer año a establecer nuevas metas en la vida, planificar científicamente sus estudios universitarios y sus carreras profesionales, permitir a los estudiantes cambiar roles lo antes posible, adaptarse a la vida universitaria y guiar a los estudiantes para que se desarrollen bien. Hábitos de estudio y de vida, aproveche al máximo las condiciones superiores de aprendizaje de la universidad y las ricas actividades del campus, desarrolle una personalidad saludable y conviértase en un estudiante universitario calificado con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo.
2. El contenido y la forma básica de la educación de ingreso de los estudiantes de primer año
Cuando los estudiantes de primer año ingresan a la universidad desde la escuela secundaria, sus roles en la vida han sufrido grandes cambios, principalmente en términos de estilo de vida, estilo de aprendizaje, estilo de comunicación, etc. Existen grandes diferencias individuales en el impacto de estos cambios en la psicología y la vida de los estudiantes. Por esta razón, la rama debe llevar a cabo una educación adaptativa paciente, meticulosa y profunda. A través de la educación, ayudamos a los estudiantes de primer año a comprender el estilo de vida y el entorno universitario, los métodos y canales de aprendizaje, adaptarse a la vida universitaria lo antes posible, aclarar los objetivos de aprendizaje universitario y establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo.
①Descripción general de la universidad. A través de reuniones con estudiantes de último año, visitas al campus, visualización de videos introductorios especiales, reuniones de clases temáticas, etc., los nuevos estudiantes pueden comprender la historia del desarrollo de la universidad, la filosofía educativa de la universidad, los objetivos educativos del proceso de excelencia de diez años, la escuela. Espíritu, lema de la escuela y especificaciones de capacitación de talentos "311", ambiente del campus, instalaciones del campus (dormitorios, aulas, laboratorios, bibliotecas, comedores, hospitales del campus) y tiempo de trabajo y descanso, etc., para que la mayoría de los estudiantes de primer año puedan establecerse. un sentido de identidad, pertenencia y orgullo por la universidad.
②El clima y las características humanísticas de Sanya. A través de reuniones de clase, simposios, información en línea, etc., los estudiantes de primer año se familiarizarán con las características climáticas de la ciudad de Sanya, las características del entorno humanístico, el entorno circundante del campus y los horarios de inicio y fin de los autobuses que conducen a la universidad. como el No. 207, y estar preparado para los detalles de la vida diaria como protección solar, protección contra mosquitos, etc. Preparación.
③Organizaciones estudiantiles. A través de reuniones de clase, reuniones con estudiantes nuevos y antiguos, etc., los estudiantes nuevos pueden comprender la estructura de las organizaciones estudiantiles de nuestra escuela (Comité de la Liga Juvenil, Unión de Estudiantes, Sociedades), el proceso de afiliación al partido, los métodos y condiciones de reclutamiento de los cuadros estudiantiles y la Papel de las organizaciones estudiantiles en la formación y mejora del crecimiento de los estudiantes. Alentar a los estudiantes de primer año a participar activamente en diversas organizaciones estudiantiles para estimular un sentido de competencia y cultivar un espíritu de cooperación.
3. Ejemplo de plan de trabajo docente universitario para este semestre
1. Ideología rectora:
Garantizar que la enseñanza y el trabajo de investigación se implemente de manera práctica, mejorar aún más la calidad de las actividades de enseñanza e investigación, hacer que las actividades de enseñanza, investigación y reforma docente de nuestra escuela se desarrollen de manera ordenada y normal, hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean regulares e institucionalizadas, estandarizar efectivamente la enseñanza y actividades de investigación, promover la reforma docente, mejorar el nivel profesional de los docentes y resolver problemas en el trabajo docente, garantizar la mejora de la calidad de la enseñanza.
2. Tareas principales
1. Estudiar seriamente las políticas educativas del partido y del país, y aprender e implementar las diversas normas y reglamentos de educación y enseñanza de la escuela. Cambiar el concepto de educación y establecer firmemente la filosofía de enseñanza de "la educación moral primero, basada en las capacidades". Continuar profundizando la reforma de la educación y la enseñanza, explorar activamente las reglas de enseñanza de la educación vocacional e innovar los contenidos y métodos de enseñanza.
2. Formular, estudiar e investigar los planes docentes profesionales y los objetivos docentes, aclarar los objetivos formativos y las necesidades docentes de cada especialidad, y estudiar medidas para implementar los planes docentes profesionales y mejorar la calidad de la enseñanza. Desarrollar planes de enseñanza y determinar el contenido y los métodos de los exámenes de materias y las evaluaciones de habilidades. Las clases paralelas con varios profesores deben desarrollar el mismo horario de enseñanza basado en discusiones simultáneas. El contenido y los métodos de los exámenes de materias y las evaluaciones de habilidades son uno de los contenidos clave de la investigación docente y uno de los contenidos clave de la reforma docente. Se deben utilizar métodos flexibles, diversos y prácticos para los exámenes y evaluaciones de habilidades en diversas disciplinas.
3. El estudio en profundidad del contenido didáctico permite a los profesores estudiar los métodos de procesamiento y uso de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza específicos adoptados sobre la base del dominio de los estándares curriculares, los requisitos de los objetivos de enseñanza y el sistema de materiales didácticos. , puntos clave y dificultades. Prestar atención a integrar la teoría con la práctica y fortalecer la enseñanza práctica. Dar prioridad al cultivo de las cualidades básicas de los estudiantes. El objetivo central es cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica integral de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza. Adoptar métodos de enseñanza adecuados para satisfacer las necesidades de la gran mayoría de los estudiantes. Inspirar, orientar y cuidar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Combinado con la evaluación de la calidad de la enseñanza, organizar periódicamente conferencias mutuas y organizar clases abiertas al menos una vez cada semestre. Escuchando las conferencias de los demás, evaluándolas, organizando intercambios de experiencias, aprendiendo de las fortalezas de los demás y mejorando los estándares y la calidad de la enseñanza.
5. Estudiar seriamente las teorías educativas. Adquirir conocimientos básicos de pedagogía, psicología educativa y docencia, dominar las normas y técnicas de enseñanza y mejorar el nivel profesional docente.
6. Estudiar la implantación de proyectos docentes y de investigación científica y propugnar un buen ambiente académico.
3. Establecer varios sistemas de enseñanza e investigación en la escuela.
1. Establecer un sistema de trabajo de enseñanza e investigación en la escuela para grupos de preparación de lecciones.
Llevar a cabo activamente realizar actividades de docencia e investigación. Cada grupo de docencia e investigación deberá contar con al menos Organizar más de dos clases abiertas de alto nivel y calidad. Los temas seleccionados deberán tener un propósito y una dirección de investigación. Para las clases abiertas, se requiere una preparación colectiva antes de la clase, y se requiere una revisión, un resumen y una reflexión cuidadosos después de la clase para promover la mejora del nivel de enseñanza de los maestros en el aula, promover la capacidad de los maestros para controlar el aula y hacer que las clases abiertas realmente desempeñen un papel importante. papel de la docencia y la investigación.
2. Establecer un sistema personal de trabajo de enseñanza e investigación basado en la escuela para los docentes
Establecer el enfoque de investigación de la enseñanza y la investigación personales al comienzo del año escolar completar concienzudamente la lección; tareas de preparación asignadas por el equipo de preparación de lecciones, preparar y preparar cuidadosamente en el equipo de enseñanza e investigación, preparación de lecciones Hablar activamente durante las discusiones grupales participar cuidadosamente en las actividades de escucha y evaluación de conferencias, y cada persona asiste a no menos de 16 conferencias por período; práctica docente, los profesores de nivel intermedio y superior deben llevar a cabo actividades "seis uno"; estar familiarizados con los estándares curriculares, los libros de texto y los materiales de referencia didácticos necesarios, formular cuidadosamente un plan de enseñanza semestral, implementar de manera efectiva la enseñanza regular y evaluar cuidadosamente el desempeño académico de los estudiantes;
3. Hacer un buen trabajo en la reflexión docente y de investigación en la escuela
(1) Los docentes deben redactar reflexiones docentes en el aula y reflexiones docentes educativas de manera oportuna y concienzuda. deberá tener una reflexión docente al menos una vez por semana, reflexión escenificada (reflexión teórica) o escribir no menos de 2 artículos de reflexión por semestre, y se recomienda escribir casos narrativos con ejemplos y conductas docentes típicas. Redactar más de un trabajo de educación y enseñanza de alto nivel o un resumen de experiencia cada año académico.
(2) Los docentes deben elegir con flexibilidad el tipo de reflexión docente en función de sus propias prácticas docentes. Como "reflexión después de clase", "reflexión tras semana", "reflexión tras mes", "reflexión de mitad de período".
(3) Unificar el requisito de que los estudiantes aprendan a aprender y los profesores "aprendan a enseñar". Los profesores se consideran a sí mismos como el objeto de la conciencia en las actividades de enseñanza, consideran las propias actividades de enseñanza como el objeto. de la conciencia, y llevar a cabo constantemente la auto-enseñanza Planificar, inspeccionar, evaluar, retroalimentar, controlar y ajustar de forma activa y proactiva.
4. Fomentar desde el aula la docencia a través de la investigación
1. Centrar la docencia y la investigación
La docencia presencial es la base de la calidad y el canal principal para implementar una educación de calidad. La calidad de la enseñanza se determina una lección a la vez. Sólo siguiendo las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes y siguiendo efectivamente los estándares del plan de estudios se puede mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, optimizar el proceso de enseñanza sigue siendo una parte importante de la reforma de la enseñanza en el aula en nuestra escuela. Debemos llevar a cabo activamente investigaciones sobre los métodos de enseñanza bajo el nuevo concepto de estándar, poder utilizar los "Estándares del Curso" para guiar nuestra práctica de trabajo docente. y centrarse en "autonomía, exploratoria La investigación y práctica de los tres métodos de aprendizaje de "cooperación", en el proceso de investigación y práctica, nos esforzamos por manejar correctamente cuatro relaciones:
(1) La relación entre currículo y enseñanza.
(2)La relación entre enseñanza y aprendizaje.
(3) La relación entre conclusión y proceso.
(4) La relación entre cognición y emoción.
2. Requisitos básicos
(1) Asegurar el tiempo para la discusión colectiva del grupo docente e investigador. Deberá realizarse al menos una actividad docente e investigadora cada dos semanas, con una duración no inferior a dos horas de clase (incluida la preparación colectiva de lecciones). Organizar a los docentes para que estudien concienzudamente el espíritu de la reforma curricular de esta materia y aprendan teorías de enseñanza relevantes. Al mismo tiempo, preparen lecciones colectivamente y discutan juntos las habilidades de clase para mejorar la calidad profesional de los docentes.
(2) Normalizar los contenidos de las actividades docentes y de investigación. Todos deben hacer cuatro: dar un discurso en el centro colectivo de preparación de lecciones, dar un seminario de enseñanza, escribir un resumen de enseñanza e investigación y completar un formulario de evaluación de la lección después de cada clase de enseñanza e investigación.
(3) Organizar y realizar cuidadosamente las actividades docentes e investigadoras. Se deben hacer esfuerzos para que las actividades de enseñanza e investigación reflejen tres aspectos: regularización del tiempo de actividad, especialización del contenido de la actividad y serialización de los temas de aprendizaje. La preparación colectiva de lecciones se centra en tres combinaciones: combinación con el aprendizaje de nuevos conceptos de enseñanza, combinación con la implementación de reformas docentes en el aula y combinación con la investigación de proyectos escolares.
(4) Integrar la docencia y la investigación con la investigación científica. Los profesores competentes pueden establecer un tema y determinar ellos mismos el plan de investigación. Cada actividad de enseñanza e investigación se centrará en el tema de discusión, investigación, comunicación y resumen, combinando verdaderamente la enseñanza y la investigación científica, y combinando la enseñanza y la investigación con la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula.
5. Prestar atención a la gestión de la enseñanza y la investigación en la escuela
1. Establecer un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación en la escuela con el director como órgano principal, el director de investigación científica. como líder, y como miembro el líder del equipo de docencia e investigación, para fortalecer la dirección, coordinación y gestión del trabajo docente e investigador y formativo en la escuela. Los líderes escolares deben organizar grupos de enseñanza e investigación o grupos de preparación de lecciones para participar en la enseñanza y la investigación y guiar la enseñanza y la investigación.
2. Debemos combinar varios problemas encontrados en el funcionamiento y la enseñanza reales y esforzarnos por llevar a cabo proyectos de investigación. Nuestra escuela tiene actualmente dos proyectos de investigación a nivel de condado o superior. A través de la investigación de proyectos, solucionamos varios problemas que encontramos en la enseñanza real. A través de la investigación de proyectos, nos esforzamos por mejorar el nivel teórico de los docentes. A través de la investigación de proyectos, todos los docentes pueden estar a la vanguardia de la teoría para mejorar continuamente el conocimiento y la teoría profesionales de los docentes. .propósito de calidad.
4. Ejemplo de plan de trabajo docente universitario para este semestre
1. Trabajo rutinario de la gestión docente
La docencia es lo más Lo importante en la oficina de enseñanza e investigación de inglés de la universidad El trabajo, la gestión docente es la garantía para su implementación. Este semestre se realiza principalmente el trabajo desde los siguientes aspectos:
1. y planes de enseñanza científicos
Los profesores que participan en la enseñanza de inglés universitario deben formular planes de enseñanza estandarizados, rigurosos y científicos basados en los requisitos de enseñanza y los planes de enseñanza rectores en todos los niveles y niveles proporcionados por la oficina de enseñanza e investigación. El plan debe incluir la clase de enseñanza, número de estudiantes y nombre del maestro, situación básica de los estudiantes, uso de materiales didácticos, tareas docentes para este semestre, métodos de enseñanza, enfoque de enseñanza, dificultades y gestión de la enseñanza.
2. Preparación de lecciones y planes de lecciones
Los maestros deben preparar las lecciones estrictamente bajo la guía del plan de enseñanza. La oficina de enseñanza e investigación está programada para inspeccionar los planes de lecciones al principio. mitad y final del semestre.
3. Sistema de escucha de conferencias
Asistir a conferencias sobre enseñanza puede promover la comunicación mutua entre los profesores y ayudar a los profesores a convertirse en profesores con sólidas habilidades profesionales y una rica experiencia docente. Las clases magistrales de este semestre se dividen en dos líneas.
La oficina de enseñanza e investigación organiza conferencias: de acuerdo con el horario del profesor, la oficina de enseñanza e investigación organizará profesores con experiencia docente relativamente rica para escuchar las conferencias de algunos profesores y finalmente comentar sobre las conferencias de los profesores. , el equipo de conferencias dará sugerencias.
Conferencias autoatendidas: además de las conferencias organizadas por la Oficina de Docencia e Investigación, los profesores también pueden escuchar las conferencias de los demás por su cuenta. Reciben el horario de conferencias antes de asistir a la conferencia y devuelven la conferencia. agendar a la Oficina de Docencia e Investigación después de la conferencia. Cada maestro debe asistir a clases por su cuenta al menos dos veces por semestre.
4. Tarea y corrección de tareas
Para aprender bien inglés, mejorar la calidad de la enseñanza de inglés universitario y mejorar el nivel 3 de inglés universitario, no hay tareas extracurriculares, solo depende de la clase. tiempo y sin tarea por parte del maestro. Es simplemente imposible hacer correcciones para comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes, ajustar constantemente el contenido de la enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza. Por lo tanto, los maestros deben asignar tareas extracurriculares a los estudiantes al menos 5 veces cada semestre según las necesidades de enseñanza y en conjunto con el Nivel 3. Los estudiantes deben comprar libros de tareas y la tasa de corrección de tareas del maestro cada vez no es inferior a 20 %.
5. Gestión docente docente y evaluación docente
Puntuación de la evaluación final de los estudiantes = puntuación habitual_40% + puntuación del examen final_60%.
Desempeño habitual de los estudiantes = 20 puntos por asistencia (cada estudiante tiene al menos 5 registros de asistencia) + 50 puntos por tareas + 30 puntos por desempeño en el aula.
Los puntos anteriores deben reflejarse en el expediente académico original presentado al final del semestre.
Examen final: La clase de junior college planteará preguntas basadas en el tipo y dificultad del examen de Nivel 3.
6.Dos medidas para garantizar la implementación de los puntos anteriores.
Escuchar las opiniones y sugerencias de profesores y estudiantes sobre la enseñanza del inglés en la universidad.
2. Trabajo de docencia e investigación científica
La investigación científica es la fuente de vitalidad de los colegios y universidades. La docencia y la investigación científica parten de la docencia y sirven a la docencia. Nuestro departamento y su capacidad de investigación científica son débiles, por lo que no podemos hablar de ello. Para producir mayores resultados de investigación científica, la tarea principal de la oficina de enseñanza e investigación es tratar de hacer un trabajo básico para estimular el potencial de investigación científica de los profesores y. sentar algunas bases para participar de forma independiente en trabajos de investigación científica y emprender proyectos de investigación científica en el futuro.
Este semestre incluye principalmente las siguientes actividades de investigación y docencia científica:
1. Tiempo: desde inicio de semestre hasta finales de septiembre (el tiempo específico se notificará por separado) A, tercer nivel, y Se implementan planes de clases de formación de cuarto nivel. B. Inspección de enseñanza temprana. C. El director de la sección de docencia e investigación se dispone a impartir una conferencia. D. Formular exámenes de recuperación de los estudiantes. E. La oficina de docencia e investigación registra colectivamente. F. Plan docente para nuevos estudiantes.
2. Hora: Desde el inicio de clases hasta finales de octubre (la hora específica se notificará por separado) Comienza el entrenamiento A, nivel 3 y nivel 4. B. Programa de formación en inglés para estudiantes de bachillerato y bachillerato.
3. Tiempo: desde el inicio de clases hasta finales de noviembre (el tiempo específico se notificará por separado) A. Implementación del plan de recopilación de material didáctico. B. Trabajo del profesor C. Inspección docente intermedia.
4. Tiempo: Desde el inicio de clases hasta finales de diciembre (el tiempo específico se notificará por separado) A. Finalización de las clases de capacitación de tercer y cuarto nivel. B. Inspección final docente. C. Prueba oral para estudiantes de segundo grado.
5. Ejemplo de plan de trabajo docente universitario para este semestre
1. Perseverar y continuar profundizando la reforma del modelo de formación del talento orientado a la aplicación
1. Incrementar los esfuerzos en la construcción y transformación profesional. Por un lado, la escuela solicita activamente nuevas especialidades, por otro lado, fortalece continuamente la construcción y transformación de la aplicación de las especialidades, las trata de manera diferente, condensa características y gradualmente forma una tendencia de desarrollo "similar a una cuadrícula"; Hace un buen trabajo en la selección y aplicación de especialidades provinciales.
2. Optimizar aún más el plan de formación del talento. Aprovechar la oportunidad de este ajuste del catálogo profesional nacional, conectarse con la industria, prestar atención al empleo, realizar investigaciones exhaustivas, perfeccionar continuamente las especificaciones de formación de los "tres tipos" de talentos aplicados y hacer un buen trabajo en la revisión de la formación. plan para 20__; hacer un buen trabajo activamente en el trabajo de investigación y preparación de "clase" de "innovación";
3. Continuar impulsando la transformación aplicada de las carreras. Guiados por los "Estándares de cursos aplicados" y con los "Miles de maestros profesionales" como portadores, implementaremos el primer lote de "Cursos aplicados excelentes" en la escuela, cultivaremos cursos aplicados de nivel universitario y llevaremos a cabo una transformación práctica de cursos de punto a punto; seleccione parte Profesional, haga un buen trabajo al conectar los certificados vocacionales con cursos profesionales.
4. Reformar el modelo de inscripción e intentar realizar una prueba piloto de inscripción a gran escala. Aprovechar esto como una oportunidad para guiar a la universidad a implementar con valentía reformas en el modelo de formación de talentos; implementar planes de desarrollo profesional y establecer gradualmente un mecanismo de competencia intracampus para carreras de pregrado.
2. Resaltar puntos clave y continuar impulsando la creación de “Aulas Excelentes”
1. Profundizar continuamente en la creación de “Aulas Excelentes”. Insistir en revisar el sistema de clases todos los días, centrándose en ambos extremos y liderando el medio; fortalecer la creación de vínculos de enseñanza experimental; fortalecer la investigación y la preparación para la revisión del sistema de evaluación del desempeño docente, guiar a los docentes para que presten más atención a los vínculos de enseñanza en el aula; y efectos de enseñanza; hacer un buen trabajo en "aulas excelentes" Resumen por fases y planificar la siguiente fase del trabajo de construcción con anticipación.
2. Garantizar un funcionamiento docente de alta calidad. De acuerdo con los requisitos de la evaluación, toda la escuela debe perfeccionar cada vínculo, implementar responsabilidades, fortalecer la supervisión y garantizar la estabilidad del orden de enseñanza diario desde los planes de enseñanza, los horarios de clases, la determinación de los maestros, la selección del material didáctico, los materiales didácticos y la organización de los exámenes. y revisión de exámenes, etc. Ordenada.
3. Promover activamente la reforma de los métodos de enseñanza. Realizar un concurso de habilidades docentes para guiar a varias universidades a utilizar una amplia gama de métodos de enseñanza basados en problemas, investigaciones y debates combinados con el trabajo del Centro de Desarrollo Docente, llevar a cabo la capacitación docente, la reforma de los métodos de enseñanza y la enseñanza; intercambios de investigación y otros trabajos para mejorar la calidad de los jóvenes y de mediana edad Capacidad docente docente hacer un buen trabajo en el cultivo y selección de proyectos provinciales de reforma de la enseñanza en las aulas.
4. Fomentar la gestión de la clasificación del profesorado. Fortalecer la investigación y la planificación general, y trabajar con el personal, la investigación científica y otros departamentos para promover constantemente la gestión de la clasificación de docentes.
3. Centrarse en la aplicación y seguir profundizando en la reforma de la enseñanza práctica.
1. Impulsar la construcción y reforma de plataformas experimentales. Guiados por la "apertura, la composición y el intercambio universal", profundizaremos la construcción y reforma de la plataforma de gestión experimental; mejoraremos la construcción de la biblioteca de proyectos de construcción de laboratorios, esforzaremos activamente por conseguir recursos financieros centrales y provinciales y construiremos un experimental provincial; centro de demostración de enseñanza Trabajos de construcción y aceptación; hacer un buen trabajo al integrar recursos de enseñanza experimentales y maximizar la eficiencia.
2. Mejorar la construcción y gestión de las bases de práctica.
Profundizar la reforma de la construcción de bases de innovación de prácticas, establecer y mejorar activamente el mecanismo organizativo de gestión de la cooperación escuela-empresa, resaltar los puntos clave, hacer un buen trabajo en la construcción de bases de innovación de prácticas excelentes a nivel escolar y hacer un buen trabajo activamente; en la construcción de proyectos de base de educación práctica a nivel provincial fortalecer la conciencia sobre los servicios sociales e innovar. La base de práctica sirve como plataforma para mejorar el nivel de los servicios de acoplamiento y gestión con gobiernos y empresas.
3. Mejorar la construcción de informatización de la enseñanza práctica. Profundizar aún más la reforma de la informatización de la gestión de la enseñanza experimental y prepararse activamente para iniciar la aplicación del sistema de información de gestión para el proyecto de graduación (tesis).
4. Prepárese cuidadosamente para las revisitas de expertos en evaluación y conferencias de prensa sobre la calidad de la enseñanza.
1. Prepárese cuidadosamente para las revisitas de expertos en evaluación. Toda la escuela debe resumir y evaluar cuidadosamente los logros académicos logrados en más de un año, y aprovechar esto como una oportunidad para redactar y completar el informe de evaluación y rectificación, cada universidad y especialidad ordenará una vez más las especificaciones de la formación de talentos; , características del funcionamiento escolar y medidas de reforma.
2. Continuar realizando ruedas de prensa de calidad docente en pregrado. Comparar los datos sobre el estado de la enseñanza universitaria y los indicadores de funcionamiento de las escuelas para mejorarlos de manera específica; introducir activamente evaluaciones de calidad de terceros, combinar la construcción profesional y la gestión secundaria y establecer gradualmente un mecanismo de seguimiento dinámico.
3.Resumir cuidadosamente la experiencia de rectificación y liberación de la calidad de la enseñanza, estandarizar la gestión, formar un sistema perfecto y sentar una base sólida para el trabajo docente.
5. Aclarar responsabilidades y realizar diversos preparativos docentes para la gestión secundaria
1. De acuerdo con los requisitos generales y el despliegue de la gestión secundaria de la escuela, fortalecer la investigación y aclarar las responsabilidades de ambos. escuelas y colegios los derechos y obligaciones de la construcción y gestión de la enseñanza a nivel nacional, y formular detalles de implementación relacionados con la enseñanza, aprovechando esto como una oportunidad para ordenar diversas reglas y regulaciones para guiar a las universidades a fortalecer la calidad y mejorar la eficiencia.
2. Mejorar el sistema de aseguramiento de la calidad. Estandarizar aún más las actividades docentes de los docentes, fortalecer continuamente el seguimiento de todos los vínculos docentes principales y prestar más atención al seguimiento de los vínculos docentes, como la preparación de lecciones, las tareas, la tutoría, las preguntas y respuestas, los experimentos y los proyectos de graduación (pasantías adicionales); el papel de los supervisores docentes y los informantes de los estudiantes, mejorar el sistema de retroalimentación de información, fortalecer la construcción de mecanismos de garantía para diversos subsistemas como los contenidos y medios de formación de talentos, métodos de enseñanza y evaluación de la enseñanza;
3. Combinar el espíritu de los documentos relevantes del departamento de administración educativa, seguir las reglas de enseñanza y fortalecer la construcción de organizaciones docentes de base.
6. Fortalecer los servicios y mejorar continuamente las habilidades y niveles del personal de gestión docente
1. Combinado con las necesidades de la gestión secundaria, la Oficina de Asuntos Académicos continuará mejorando el contenido del trabajo y procesos, mejorar las recompensas y castigos, e internamente Mejorar la eficiencia, ampliar los recursos externos y mejorar continuamente los niveles y capacidades del servicio de gestión.
2. Teniendo en cuenta la situación actual de los cuadros de gestión docente, llevar a cabo actividades específicas de aprendizaje, formación, visitas, investigación docente y otras actividades para mejorar continuamente el entusiasmo, la iniciativa y el carácter científico del trabajo.
3. Promover constantemente el derecho a elegir de los estudiantes. Ampliar activamente las especialidades menores, mejorar el sistema de selección de docentes para los estudiantes y mejorar el sistema de créditos para ampliar la calidad de los estudiantes; mejorar la construcción de centros curriculares y promover el aprendizaje independiente de los estudiantes;
4. Desempeñar activamente el papel de los estudiantes modernos; tecnología de gestión, mejorar la eficiencia de los servicios de gestión y explorar activamente nuevas formas y métodos de gestión y servicios científicos.