El edificio de enseñanza de la escuela secundaria con un área de construcción de más de 1.600 metros cuadrados y un El proyecto, que costó más de 1 millón de yuanes, se completó el 8 de julio de 2005. Resolvió la contradicción de “más estudiantes y menos aulas” e implementó con éxito la gestión de zonificación de las escuelas primarias y secundarias.
El apartamento para estudiantes tiene un área de construcción de 1.658 metros cuadrados y fue construido en 2004. Los estudiantes de cuarto grado en adelante pueden vivir en el campus.
La escuela recompró 28 pizarras de vidrio esmerilado cuando los fondos eran muy escasos; añadió instalaciones como camas dobles de acero, salas de conferencias, escritorios y sillas para 200 estudiantes equipados con 40 microcomputadoras y instaló salas de microcomputadoras y aulas multimedia; equipado con un sistema de recepción de televisión satelital para educación a distancia, un mirador docente de televisión satelital y acceso a la red de banda ancha de radio y televisión; Se han abierto y puesto en funcionamiento el primer y el tercer modo de la educación a distancia moderna. Se ha reforzado el patio de juegos y se han construido vallas, comedores de estudiantes y escenarios; los casi 200 metros de camino asfaltado desde la escuela hasta la calle son de cemento. De acuerdo con las normas, las escuelas primarias y secundarias están completamente equipadas con instalaciones de educación experimental, audiovisual, deportiva y de salud, y se han construido bibliotecas y laboratorios. Invitando a expertos para diseñar y hacer más ecológico el campus...
En el verano de 2004, se invirtió 10.800 yuanes en la construcción de un apartamento para estudiantes de 1.658 metros cuadrados, que se puso en funcionamiento en la primavera de 2005. . En marzo de 2005 se solicitaron fondos para la renovación de los edificios ruinosos de la escuela secundaria y se construyó un nuevo edificio docente con una superficie de aproximadamente 1.580 metros cuadrados. Se puso en funcionamiento en septiembre de 2005. Está equipado con televisores en color de 34 pulgadas y reproductores de DVD para las clases de sexto grado de primaria y secundaria, y está conectado a un circuito cerrado de televisión. En el otoño de 2006, casi 1,92 millones. Se invirtieron yuanes para construir un centro de catering escolar y añadir instalaciones completas. El equipamiento ha mejorado enormemente la calidad de vida de los estudiantes. En la primavera de 2007, la escuela secundaria construyó un corredor cultural de casi 60 metros, enriqueciendo la atmósfera cultural del campus de la escuela. Obtuvo más de 30.000 yuanes en fondos para elaborar un plan general para la reverdecimiento de la escuela, instaló árboles verdes y roció. Flores y plantas.
“A través de las dificultades, llega el éxito”. Hoy en día, la escuela primaria Lai Yi cuenta con exuberantes flores y árboles, un entorno hermoso y agradable, una atmósfera cálida y armoniosa y completas instalaciones de enseñanza, lo que la convierte en un terreno fértil para el éxito. estudiantes puedan realizar sus estudios y volar libremente.
Nacido del dolor, nacido del peligro, nacido de la ira, ha hecho grandes aportaciones. Todo el profesorado y el personal de la Escuela Primaria Laiyi se preocupan por el ascenso y la caída de la educación Laiyi, convierten su sudor en un árbol de fe y su sangre en una flor de conocimiento. Apoyan la carga de la educación Laiyi con juventud y sabiduría. y crear una tras otra con lealtad y perseverancia. Carrera brillante: al comienzo de cada semestre, el desempeño integral de nuestra escuela se ubica entre los mejores en el distrito de Rixing; las verificaciones aleatorias de rutina de cada período han sido bien recibidas por los superiores; Ha recibido tres veces el premio individual de la Oficina de Educación por establecer una escuela calificada de gestión regular. La Oficina de Educación del Condado le otorgó el Premio a la Calidad de la Educación y la Enseñanza para las escuelas primarias y secundarias; ha recibido muchos elogios y premios del Comité de Trabajo del Distrito, Educación; Oficina y Comité y Gobierno del Partido del Municipio. En 1996, la Oficina de Educación del Condado le otorgó el título de "Escuela Calificada para la Gestión Regular"; en 1996 y 1999, ganó el "Premio al Trabajo Ideológico y Político" de la Oficina del Condado; ganó el "Segundo Lugar" y el "Décimo Lugar" en los juegos de atletismo de la escuela primaria del condado, "Primero", "Decimocuarto".
En 2001, 2003, 2004, 2005, 2006 y 2007, todos ganamos el premio a la excelencia en la calidad de la enseñanza en las pruebas de graduación de escuelas primarias y secundarias del condado; en 2000, la Federación de Sindicatos del Condado nos otorgó el premio "Hogar de Maestros Avanzados"; y el comité del partido del condado y el gobierno nos otorgaron el "Hogar de Maestros de Nueve Niveles"; en 2001, la aceptación del expediente alcanzó el estándar provincial de tercera clase; en 2002, el partido escolar. la sucursal recibió el título de "Organización de base avanzada" del comité del condado, y la escuela fue calificada como una unidad de satisfacción educativa por la Oficina de Educación del condado en 2003, la Oficina de Educación del condado le otorgó el título de "Organización de base avanzada"; de "Campus Civilizado" en 2003, la Oficina del Condado le otorgó el título de "Colectivo Avanzado en Trabajo de Educación y Publicidad"; en marzo de 2003, fue nombrado "Colectivo Avanzado en Trabajo de Docencia e Investigación" en el condado; en 2004, obtuvo el título de Escuela Calificada de Educación de Calidad del Condado. En 2004, fue calificada como el "Colectivo Avanzado" en gestión de logística financiera de la región; en junio de 2005, ganó el "Tercer Premio" en el "Diciembre"; 12 de septiembre" para promover el espíritu nacional; ganó el título Nacional de "Mejor Unidad Civilizada" y el título honorífico de "Colectivo Avanzado en Trabajo de Seguridad" en el condado; en 2006, fue calificado como "Organización Avanzada del Partido de Base " por el Comité del Partido del Condado, "Unidad Excelente" por la Evaluación de Objetivos de Trabajo Educativo de la Oficina del Condado y calificada por el condado como "Excelente organización de liga de base". En abril de 2007, ganó el premio a la organización de partidos de baloncesto del personal del distrito por “dar la bienvenida a los Juegos Olímpicos y mostrar su estilo”. Fue calificada como "Unidad excelente" por la Oficina de Educación del Condado y, en el otoño de 2007, la Oficina de Educación del Condado le otorgó el título honorífico de "Escuela de Dos Estrellas". En el monitoreo de la calidad de la enseñanza de este año, tanto el tercer como el sexto grado de la escuela secundaria obtuvieron excelentes resultados en el condado y también ganaron el premio al estudiante destacado del condado.
Características del funcionamiento de la escuela
Atraviesa las nubes de la historia y toca la sangre de la realidad. Los cambios de los tiempos también muestran que la filosofía educativa, la gestión educativa y los métodos de enseñanza educativa de la escuela deben seguir el ritmo de los tiempos y adaptarse a las necesidades de la reforma educativa moderna. Combinamos estrechamente la filosofía educativa de la escuela con la ideología rectora de administrar escuelas, con la mejora de la eficiencia y la calidad de la escuela como núcleo, el fortalecimiento de la gestión como fuerza impulsora, la promoción del desarrollo con la gestión, la mejora de la calidad con la gestión y la construcción de marcas con la gestión, para que la escuela, profesores y estudiantes pueden trabajar juntos en Crecimiento, ampliando constantemente la connotación y extensión del desarrollo, y formando las características de la escuela. En el proceso de construcción y gestión del equipo de liderazgo, la escuela primaria Lai Yi se centra en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, sigue los principios de "democracia, armonía y orientación hacia las personas" y sigue los principios de "captar el aprendizaje y armar a las personas con teorías científicas; liderar con el ejemplo para liderar el equipo y unir a las personas; captar la dirección, motivar a las personas con objetivos claros; captar los puntos clave y cultivar a las personas con requisitos estrictos; educar a las personas con una excelente historia escolar, utilizar sistemas perfectos; gestionar a las personas con enfoque en el servicio, brindar calidez a las personas con atención sincera y comprender la construcción, y "Educar a las personas en un ambiente hermoso" se basa en la estrategia de trabajo democrático de "promover la democracia y atraer la participación; conocer bien a las personas y respetar la confianza; cuidar". de las necesidades y estimular la autoconciencia; enfrentar a todos y coordinar las relaciones", confiando en que todos los maestros implementen plenamente la política educativa del partido, profundicen la reforma educativa, promuevan vigorosamente la educación de calidad y la reforma curricular, y promuevan el progreso y la prosperidad general de la escuela.
El equipo de liderazgo de la escuela primaria Lai Yi es profundamente consciente de que la clave para el desarrollo de la escuela radica en la gestión, y la clave es el liderazgo. La base está en los maestros. "excelente calidad, diligencia y pragmatismo, emprendedor e innovador" como objetivo de formación del equipo, y todos los miembros del liderazgo siguen la política de advertencia de "responsables en el trabajo, no hacer nada más que hacer todo" y "revitalizar a los pequeños y crear gloria nuevamente". " como nuestra propia responsabilidad, con el objetivo de "liderar el desarrollo de una escuela", ser estrictos con nosotros mismos y predicar con el ejemplo. El equipo de liderazgo es unido y sincero, teniendo en cuenta la situación general, con una cooperación tácita entre los miembros. y un estilo democrático, los líderes estudian conscientemente política, negocios y administración; en lugar de estudiar, con trabajo, disciplina, unidad, diligencia, honestidad y dedicación, los miembros asumen pesadas responsabilidades en el trabajo, soportan las dificultades primero y luego se divierten. El líder se adhiere al sistema de los "Cuatro Unos" y habla bien en clase, profundiza en un grupo de enseñanza e investigación y se esfuerza por formar un maestro clave. La escuela concede incansablemente gran importancia a la construcción del equipo de liderazgo y moviliza la propiedad. y entusiasmo de la facultad y el personal con la imagen general de un equipo de liderazgo unido, diligente, honesto y dedicado y un estilo de trabajo con los pies en la tierra. Sólo con la integridad y el amor del equipo de liderazgo se puede lograr la integridad de todo el equipo; Se promocionará el equipo docente, y puede desempeñar un buen papel a la hora de demostrar y liderar la mejora de la imagen general del equipo docente.
Nuestro colegio cuenta con 1 director, 1 subdirector, 2 cuadros de nivel medio, todos con título de licenciatura, 1 docente superior y 3 docentes de primer nivel de secundaria, con una edad promedio de 36 años. El director Wang Zhengguang se graduó del Curso por Correspondencia de Lengua y Literatura China de la Universidad Normal del Oeste de China en 2003. Es profesor de secundaria y miembro del Partido Comunista de China. En agosto de 2006, lo transfirieron al director de la escuela primaria Lai Yi. En 2001, escribió "Fortalecimiento de la gestión de procesos para mejorar la calidad de la enseñanza" y lo publicó en Yilong Teaching Research. En 2005, escribió un artículo de enseñanza e investigación "La aplicación de los medios audiovisuales en la enseñanza de chino" y ganó el primer premio por los destacados logros de enseñanza e investigación del condado. En 2006, escribió un artículo "Rompiendo el modelo de enseñanza en el aula"; Improving Students' Chinese Literacy" y ganó el primer premio por los destacados logros en enseñanza e investigación del condado; en 2007, el artículo "Cómo cultivar la conciencia de innovación de los estudiantes en la enseñanza del chino" se publicó en el "Nanchong Evening News Education Forum". Los principales temas de investigación "Educación de calidad en ciencias sociales en la escuela primaria", "Investigación experimental sobre el modelo de estructura de enseñanza del "conocimiento jurídico"" e "Investigación sobre la enseñanza de la lectura en chino en la escuela secundaria según el nuevo concepto de reforma curricular" concluyeron con éxito en marzo de 2003. y marzo de 2007 respectivamente y ganaron el segundo y primer premio del condado. Ha sido elogiado muchas veces como "Excelente Maestro" y "Excelente Educador" por el Comité del Partido del Condado y por el Gobierno del Condado; la Oficina de Educación del Condado lo elogió como "Maestro Clave" y "Líder de Disciplina". el título honorífico de "Miembro Excelente de la Liga" otorgado por el Comité del Partido del Condado. En septiembre de 2001 y 2005, el gobierno del condado le otorgó dos veces el título honorífico de "Educador excelente". En septiembre de 2007, la Oficina de Educación Municipal le otorgó el título de director municipal destacado. Los cuadros de nivel medio de la escuela compiten por puestos, adhiriéndose a los principios de "justicia, apertura e imparcialidad", seleccionando a los mejores e informando sobre su trabajo una vez cada semestre. El equipo de liderazgo tiene una estructura de edad razonable, personal capacitado, una clara división del trabajo, una colaboración armoniosa y un estilo democrático. Tiene un fuerte sentido de responsabilidad y alta eficiencia en la gestión. Es un equipo de liderazgo unido, emprendedor, eficiente y honesto. El equipo de liderazgo tiene conceptos avanzados de gestión escolar, rica experiencia práctica, gran prestigio entre los docentes y ha obtenido amplios elogios de la sociedad. Bajo la guía de las ideas educativas modernas y de cara al nuevo plan de estudios, reexaminamos la gestión docente de la escuela. De acuerdo con la situación actual de la escuela, en la gestión docente, los líderes y docentes cambian simultáneamente sus conceptos, establecen el concepto de desarrollo integral de la calidad del talento y se basan en la gestión convencional sobre la base del cumplimiento de las "tres modernizaciones" (integralidad, todo el proceso, todo el personal), nos esforzamos por lograr Los siguientes dos cambios:
(1) Cambio de concepto, de "obediencia" a "servicio"
Frente al nuevo currículo, Primero establezca que "la administración sirve a la educación, la administración sirve como currículo". El concepto de "servicio" interpreta la relación entre la administración y los estudiantes, maestros y padres desde una nueva perspectiva. Métodos específicos:
① De estudiantes "controladores" a estudiantes "creyentes".
En términos de gestión de estudiantes, partimos de las necesidades, intereses y experiencias de los estudiantes, diseñamos científicamente planes de enseñanza, organizamos racionalmente el contenido de la enseñanza, exploramos activamente métodos de aprendizaje independientes y cooperativos, realizamos evaluaciones del desarrollo de los estudiantes y Proporcionar a los estudiantes Crear un entorno y un espacio de desarrollo positivo y saludable para el desarrollo de los estudiantes y confiar plenamente en los estudiantes.
② De docentes “supervisores” a docentes “promotores”.
En términos de gestión docente, nos esforzamos por movilizar el entusiasmo de los docentes a través de diversos métodos y alentarlos a participar activamente en la gestión escolar y el desarrollo curricular escolar. La práctica ha demostrado que en el proceso de participación activa los profesores han formado una conciencia docente abierta, democrática y científica, promoviendo así su desarrollo independiente.
③De “limitarse al campus” a “ir a la sociedad”.
En términos de gestión escolar, nos esforzamos por cambiar nuestro enfoque del campus estrecho a la sociedad en general, aprovechar al máximo los recursos educativos de la familia y la sociedad, esforzarnos por comunicarnos con las escuelas, las familias y la sociedad, y maximizar los beneficios de las escuelas, las familias y la sociedad y la educación social.
(2) Aclarar el contenido y pasar de "resultado" a "proceso".
En materia de gestión docente, se han formulado y mejorado diversos sistemas de trabajo, y el enfoque del trabajo ha pasado de los “resultados” al “proceso”. Es decir, los líderes docentes deben profundizar en la primera línea de la enseñanza y prestar atención a todo el proceso de gestión docente. Métodos de práctica específicos:
(1) Durante el proceso de preparación colectiva de la lección, participan líderes de nivel medio y superior. Al organizar conversaciones, evaluar el diseño de la enseñanza y otras actividades, los profesores pueden captar la estructura del conocimiento y la intención de disposición de los materiales didácticos, aclarar cómo convertir los materiales didácticos en "materiales de aprendizaje" y establecer una visión correcta de los materiales didácticos.
Además, también promovemos la comunicación entre docentes a través de la revisión de planes docentes de excelencia.
(2) Durante el proceso de clase, sobre la base de la estandarización de los comportamientos docentes en el aula, los líderes desvían su atención de los profesores a los estudiantes, y los profesores se transforman de profesores en organizadores, guías y participantes en el aprendizaje de los estudiantes. Los modelos de enseñanza diversificados permiten a los maestros crear oportunidades para que los estudiantes sean independientes, cooperativos e indagadores tanto como sea posible, y guíen sinceramente a los estudiantes en lugar de simplemente dar.
③Gestión de los deberes de los alumnos. Nuestro punto de partida es reducir la pesada carga académica de los estudiantes y tratar de evitar trabajos mecánicos repetitivos. La escuela requiere que los maestros controlen estrictamente la cantidad total de tareas escritas de los estudiantes y hagan arreglos para que los estudiantes completen algunas tareas exploratorias que recopilen información, enfrenten la sociedad y enfrenten la vida. Al mismo tiempo, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enfrentarse a todos los estudiantes y promover la mejora de la calidad de las tareas de los estudiantes a través de diversas tareas y actividades de evaluación.
En cuarto lugar, evaluar a los estudiantes de diversas maneras. Los métodos de evaluación deben ser flexibles, diversos y abiertos, como exámenes escritos, exámenes orales, operación, desempeño, competencia de estrellas, exhibición de especialidades, etc. Al mismo tiempo, también planeamos realizar pruebas individuales y evaluaciones integrales del desempeño académico de los estudiantes para garantizar la mejora constante de la calidad de la enseñanza.
⑤ Evaluación tridimensional del profesorado.
Es decir, se adoptan la autoevaluación de los profesores, la evaluación de los estudiantes, la evaluación de los padres y la evaluación del equipo de evaluación escolar. Registre la trayectoria de crecimiento y desarrollo de los docentes a través de archivos de crecimiento docente para promover el desarrollo integral de los docentes.
Es precisamente gracias a esta serie de medidas que la calidad de la educación y la enseñanza en nuestro colegio ha ido mejorando constantemente. En los últimos cinco años, el control de la calidad de las clases de graduación de la escuela primaria y de la escuela secundaria ha recibido calificaciones excelentes en el condado. Utilizamos la reforma curricular como un gran avance para promover sólidamente una educación de calidad. En cuanto al enfoque de trabajo, hemos fortalecido los "tres", es decir, destacando un centro - implementar eficazmente el nuevo plan de estudios y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza manteniendo una posición - el fortalecimiento de una línea principal -; la gestión científica y estandarizada del proceso docente. Insistimos en realizar el siguiente trabajo:
(1) Elaborar planes e implementar conceptos curriculares. Formulamos el "Plan de implementación para una educación de calidad en la escuela primaria Lai Yi", establecimos un grupo de liderazgo, aclaramos metas y tareas, implementamos nuevos cursos de manera planificada y contamos con salvaguardias específicas.
(2) Prestar atención a la construcción del personal docente. La calidad de los docentes es la clave para implementar el nuevo plan de estudios. Para garantizar la implementación efectiva de la nueva ronda de reforma curricular, concedemos gran importancia a la mejora de la calidad integral de los docentes en función de la situación básica de la escuela. Métodos específicos: Fortalecer la formación escolar y guiar a los docentes a través de los "cinco niveles" de estudio teórico-discusión práctica-inspección y aceptación, a saber, actualización de conceptos, conocimiento del material didáctico, diseño de la enseñanza, implementación de la enseñanza y orientación de los estudiantes. Además, se apoya activamente a los profesores para que asistan a conferencias, estudios e inspecciones.
③ Centrarse en la enseñanza en el aula. La enseñanza presencial es el principal canal para implementar eficazmente el nuevo plan de estudios. Por lo tanto, consideramos que mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es la principal prioridad al implementar el nuevo plan de estudios y hacer un buen trabajo. Nuestra idea básica para la enseñanza en el aula es: tratar el aula como vida, hacer que el aula esté "viva", hacer que el aula esté "llena de aura" y hacer que el aula esté "llena de vitalidad". Esforzarse por realizar los "tres unos", es decir, captar la "única alma" - la realización del valor de la vida tanto de los profesores como de los estudiantes; captar la "única línea de vida" - guiar y cultivar a los estudiantes para que dominen el conocimiento y las habilidades de aprendizaje; un "oasis" - construir una ecología armoniosa en el aula. Métodos específicos: primero, los líderes escolares profundizan en la primera línea de la enseñanza, investigan y analizan la situación actual de la enseñanza en el aula de los docentes, y luego clasifican a los docentes y brindan seguimiento y orientación clasificados, en segundo lugar, llevan a cabo debates sobre la enseñanza en el aula de manera planificada; guiar a los profesores para que se ocupen de materiales didácticos antiguos, nuevas ideas y nuevos métodos de enseñanza. La relación entre los materiales didácticos y las nuevas ideas es promover el intercambio entre profesores; el tercero es enviar algunos profesores destacados a asistir a clases y dar conferencias cuando regresen; el cuarto es utilizar eficazmente la biblioteca y la red del campus para guiar a los profesores a aprender experiencias extranjeras y aplicarlas a sus propias prácticas docentes en el aula.
④ Centrarse en la enseñanza y la investigación en la escuela. Para implementar eficazmente el nuevo plan de estudios y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula, utilizamos la enseñanza y la investigación en las escuelas como medio para promover la combinación orgánica de enseñanza e investigación científica. Realizar una serie de actividades de investigación con el tema “nuevos cursos, nuevos conceptos y nuevos modelos”. Esforzarse por lograr "tres implementaciones", a saber, implementación de proyectos, implementación de planes e implementación de actividades.
Métodos específicos: requerimos que los profesores combinen su propia práctica docente con la situación real de los estudiantes, descubran nuevos problemas en la práctica, piensen en nuevos métodos y los mejoren en sus propios temas de investigación mediante la práctica continua, el resumen y el refinamiento. Con base en esta idea de investigación, nuestra escuela ha establecido una red de investigación de tres niveles de maestros, grupos de enseñanza e investigación y escuelas, formuló un plan de enseñanza e investigación basado en la escuela y llevó a cabo actividades de investigación regularmente según lo planeado. Combinado con la situación actual de nuestra escuela, se propone crear un entorno cultural, un entorno material, un entorno interpersonal y un entorno psicológico en el campus que se ajusten a las características de edad y psicológicas de los estudiantes, llevar a cabo la construcción de la cultura del campus con el tema de "armonía , progreso y vitalidad ", y encarna la educación moderna en todas partes del concepto escolar, crea una atmósfera y construye un campus de aprendizaje feliz.
Cultura líder: tan pronto como ingresa a la escuela, aparecen lemas humanistas, que aclaran las metas y objetivos de aprendizaje de los estudiantes, e implican que los estudiantes deben ser así.
El campus tiene una atmósfera cultural única, como la Gran Muralla China con incrustaciones de porcelana de colores y la filosofía de funcionamiento de la escuela, el corredor cultural que muestra el estilo y los logros de profesores y estudiantes, civilizados. recordatorios, códigos de conducta para estudiantes de primaria y secundaria, retratos de grandes hombres, periódicos de pizarra y lemas. , se trata de educación silenciosa para los estudiantes y reflejan las características de la educación ambiental.
Cultura implícita: a través del establecimiento e implementación de sistemas organizacionales, las interacciones a largo plazo entre líderes y maestros, maestros y maestros, y maestros y estudiantes han despertado un cuidado, unidad y progreso mutuos y amistosos, y se han condensado en una Se formó un gran impulso y se formaron buenas relaciones interpersonales. Si el estilo de enseñanza conduce al estilo de aprendizaje y se promueve el espíritu escolar, los profesores y estudiantes naturalmente se verán infectados e influenciados. El propósito de crear ese trasfondo cultural es alentar a los docentes a crear condiciones para el desarrollo permanente de los estudiantes, inspirarlos a "pensar en la patria y ver el mundo" y permitirles establecer la ambición de estar dispuestos a estudiar y decididos a hacerlo. volverse talentoso.
Actividades en el campus: se establecieron grupos de interés extracurriculares para enriquecer el contenido de la enseñanza; se realizaron juegos deportivos y festivales artísticos y culturales en el campus, se abrió una estación de radio de pañuelo rojo y se construyó una plataforma educativa para los estudiantes; se celebró con éxito un evento literario el 1 de junio; actuaciones, creación de una atmósfera artística, izamiento de banderas, discursos, educación respetuosa de la ley y otras actividades organizadas por el equipo y la Oficina de Seguridad han desempeñado un papel de capacitación intensiva para alentar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de comportamiento, lo que favorece a profesores y estudiantes; Desarrollando un buen ambiente y promoviendo efectivamente la formación de un buen ambiente escolar. La educación es una tarea de bienestar público. Sólo abriendo ampliamente los canales, atacando desde todos los lados y obteniendo el apoyo de todos los ámbitos de la vida podremos ser cada vez más prósperos. En los últimos años, gracias a los incansables esfuerzos de los líderes escolares, se han logrado resultados notables.
(1), esforzarse por conseguir una donación de 200.000 yuanes de la Federación de Industria y Comercio del Condado y 750.000 yuanes del Fondo Nacional de Ayuda a la Crisis para construir un edificio de enseñanza para la escuela secundaria, que ya se ha puesto en uso. .
(2) Póngase en contacto con los estudiantes de la escuela primaria Lai Yi. El Sr. Wang Yu, un empresario financiero, ha regresado a la escuela para donar para apoyar la educación. Invierte 50.000 yuanes cada año para establecer un premio para maestros destacados. Fondo y becas para estudiantes destacados.
(3) Conseguir que el Grupo Sunshine de la Federación de Industria y Comercio done libros por valor de 20.000 yuanes para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes.