(1) Establecer una visión correcta de los niños.
Los profesores deben darse cuenta de que los niños son individuos con potencial de desarrollo, que el desarrollo individual es diferente y que no todos los aspectos del desarrollo físico y mental son perfectos. Deben seguir las leyes del desarrollo físico y mental, respetar las diferencias individuales y explorar plenamente su potencial.
(2) La transferencia de conocimientos se convierte en guía y promotora del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
En la nueva reforma curricular, los estudiantes ya no aceptan pasivamente el conocimiento ya preparado, sino que se convierten en los maestros del aprendizaje y exploran y descubren activamente. Por lo tanto, los profesores deberían pasar de impartir conocimientos a guiar y promover el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.
(3) Los profesores se convierten en investigadores.
La nueva reforma curricular requiere que los docentes no sólo impartan conocimientos, sino también que realicen investigaciones, centrándose en su propio trabajo y disciplinas docentes, métodos de enseñanza relevantes y otras investigaciones relacionadas.
(4) Los ejecutores del currículo se convierten en constructores y desarrolladores del currículo.
La nueva reforma curricular enfatiza la naturaleza contemporánea, integral y selectiva de la preparación curricular, especialmente el desarrollo del currículo escolar. Por lo tanto, los docentes deben pasar de ser ejecutores de cursos anteriores a investigadores y desarrolladores.
(5) Los trabajadores individuales se convierten en colaboradores educativos.
El hecho de que los profesores trabajen solos no favorece el intercambio de información y experiencias. Por lo tanto, bajo las condiciones de la nueva reforma curricular, los docentes deben tener conciencia de equipo, trabajar juntos y aprender de las fortalezas de los demás para mejorar la eficiencia y eficacia del trabajo de los docentes.
(6) Los predicadores morales se convierten en reguladores de la salud mental de los estudiantes.
La predicación moral no es muy efectiva para el desarrollo moral y la salud mental de los estudiantes. Por lo tanto, se requiere que los docentes se conviertan en depuradores de la salud mental de los estudiantes y promuevan el desarrollo moral y la salud mental de los estudiantes a través de enfoques y métodos psicológicos.
En general, en la nueva ronda de reforma de la educación básica, los docentes deben ajustar de manera proactiva su estructura de conocimientos y habilidades para adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular, promover mejor el desarrollo de los estudiantes y lograr de manera integral el objetivo educativo.