2. Es necesario mejorar la concientización. La “fiebre alta” en muchos lugares todavía restringe el desarrollo de la educación vocacional, y las buenas universidades siguen siendo un objetivo ideal reconocido por toda la sociedad. El concepto de "la excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia" también restringe el avance de la cooperación entre escuela y empresa. El país debe romper por completo con el concepto obsoleto de talentos, mejorar el estatus y el trato de los talentos calificados, especialmente los altamente calificados, y reflejar esto en forma de ciertas leyes y regulaciones.
3. El reconocimiento mutuo de los créditos sigue siendo relativamente difícil. La escuela todavía tiene derecho a formular planes de enseñanza, todavía existe una brecha entre la práctica docente y las necesidades laborales, y los estándares de evaluación de habilidades vocacionales van a la zaga del desarrollo de las empresas. Por lo tanto, el gobierno debe tener visión de futuro al determinar las tendencias de la demanda y las posiciones profesionales, y elaborar los correspondientes estándares de evaluación profesional ante el mercado.
4. Las medidas de reforma educativa de la universidad aún no están completas. Existe una gran brecha entre la formulación de planes docentes y la demanda de talentos por parte de la empresa. Los talentos formados según nuestro plan de enseñanza sólo pueden satisfacer las necesidades de las masas, pero están lejos de satisfacer las necesidades de las empresas.
5. El sistema de enseñanza necesita una reforma. Los colegios y universidades deberían alentar a los departamentos a dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva y explorar activamente modelos de cooperación entre escuela y empresa. No sólo deberían brindar apoyo político, sino también garantías financieras. De hecho, hay muchos factores que impiden que las escuelas superiores de formación profesional promuevan la cooperación entre escuela y empresa.
La cooperación escuela-empresa, como su nombre indica, es un modelo de cooperación establecido entre escuelas y empresas. En la actualidad, la competencia social es feroz, incluida la industria de la educación, las universidades y otras instituciones de educación vocacional, con el fin de buscar su propio desarrollo y captar la calidad de la educación, adoptan el método de cooperación con las empresas para cultivar talentos para las empresas en un objetivo específico. manera, centrándose en la practicidad y eficacia de los talentos.
La cooperación entre la escuela y la empresa es un modelo en el que todos ganan y se centra en la calidad de la formación, el aprendizaje en la práctica de las escuelas y las empresas y el intercambio de recursos e información entre la escuela y la empresa. La cooperación entre escuelas y empresas hace realidad un nuevo concepto de enfrentar las necesidades sociales, conectarse con el mercado, cooperar con las empresas y combinar práctica y teoría, lo que impulsa el desarrollo de la industria educativa.
Ventajas
En primer lugar, la cooperación entre escuela y empresa satisface las necesidades de la sociedad y del mercado. A través de la cooperación escuela-empresa, a través de la retroalimentación y las necesidades de las empresas, las escuelas pueden cultivar talentos de manera específica, combinar la orientación al mercado, centrarse en las habilidades prácticas de los estudiantes y cultivar mejor los talentos que necesita la sociedad.
En tercer lugar, la cooperación entre escuela y empresa es un modelo en el que todos ganan. La cooperación entre escuelas y empresas permite a las escuelas y empresas compartir información y recursos. La escuela utiliza el equipo proporcionado por la empresa y la empresa no tiene que preocuparse por el espacio para la formación de talentos. Logra la combinación orgánica de lo que los estudiantes aprenden en la escuela y la práctica empresarial, haciendo que los equipos y las ventajas técnicas de las escuelas y las empresas sean complementarios, ahorrando el costo de la educación y las empresas. Este es un modelo en el que todos ganan.