El maestro Miao Lin originalmente planeó completar el procesamiento de un lote de piezas dentro de 24 días... Matemáticas de escuela primaria.

¿Cómo afrontar el problema de la aceleración después de 300?

Mi idea es:

Pregunta (1) Después de procesar 300 piezas, la relación entre la eficiencia del trabajo real de las piezas restantes y la eficiencia del trabajo planificada es (6): (5 )

Eficiencia del trabajo acelerado: Eficiencia del trabajo original = 120: 100 = 6: 5.

Pregunta (2) Después de procesar 300 piezas, la relación entre el tiempo de procesamiento real y el tiempo de procesamiento planificado de las piezas restantes es (5): (6), el tiempo de procesamiento real se reduce en uno- sexta parte del tiempo de procesamiento previsto.

La relación de velocidad es 6:5, por lo que la relación de tiempo es 5:6, (6-5) ÷ 6 = un sexto.

Pregunta (3) La maestra Miao Lin pasó (6) días procesando 300 piezas.

Pregunta (4) Hay (1200) piezas en este lote.

∵Como se muestra en la imagen└┴┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘┘`9496

① ② ③

El segmento de línea ① representa las primeras 300 partes. Al configurar el segmento de línea ①, la unidad de eficiencia y velocidad es "1".

② ③Aceleración lineal, eficiencia 1 1/5.

La línea 3 se ahorró 3 días por aceleración.

Entonces podemos ver que el segmento de línea ③ ahorra tres días debido a la aceleración, y la velocidad de aceleración es una quinta parte de la velocidad original. Se concluye que el segmento de línea ③ es una quinta parte del segmento de línea ②, el segmento de línea ② es 1, ∴3÷ 1/5 = 15 días → segmento de línea ②.

El siguiente paso es simple, el número total de días es 24 días, el segmento de línea ③ es 3 días, el segmento de línea ② es 15 días, el segmento de línea ①=24-3-15=6 días.

El maestro Miao Lin pasó seis días procesando 300 piezas.

∫Volumen de trabajo diario planificado original = 300÷6=50,

∴: Este lote tiene 50×24=1200 piezas.

Distrito Este de la Escuela Primaria Experimental Zhongcheng de la ciudad de Jiangyin

Xu Jianqiao, Clase 6 (3)