Problemas que enfrenta la educación actual:
La comprensión de los estudiantes sobre sus propias actividades de aprendizaje es confusa qué conocimientos han dominado, qué conocimientos no han dominado, cuánto y qué deberían dominar. aprender todos los días La revisión es más eficaz cuando llega el momento. El conocimiento que sólo se aprende pero no se domina es vago y no puede ser exacto. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje, a menudo se necesita tiempo para aprender cosas que se han dominado y no se puede revisar a tiempo las cosas que no se han aprendido. Se dedica mucho tiempo al aprendizaje repetido, lo que resulta en un aprendizaje ineficaz o ineficiente. en baja eficiencia de aprendizaje.
Bajo el sistema educativo actual de nuestro país, la presión académica sobre los estudiantes de primaria y secundaria en nuestro país es demasiado grande. En promedio, hay no menos de 6 clases por día de lunes a viernes, y básicamente no hay fines de semana en el tercer y tercer grado de la escuela secundaria. Además, hay una gran cantidad de exámenes y tareas, lo que da la impresión de que los estudiantes chinos generalmente tienen clases, exámenes y tareas interminables, lo que resulta en una carga académica sobrecargada. El "Informe de investigación comparativa sobre la conciencia y el estado del aprendizaje de los estudiantes de secundaria en China, Japón, Corea del Sur y Estados Unidos" publicado por el Centro de Investigación Juvenil de China muestra que los estudiantes chinos estudian más tiempo, tienen las conductas de aprendizaje más activas en el aula y tienen tienen menos malas conductas de aprendizaje, pero son los que están peor satisfechos con sus calificaciones. Al mismo tiempo, el Centro Chino de Encuestas de Ciencias Sociales de la Universidad de Pekín publicó la "Encuesta de seguimiento de la dinámica familiar de China", que llevó a cabo una encuesta de seguimiento de 1.995 familias en Beijing, Shanghai y Guangdong. La encuesta muestra que los estudiantes de los tres lugares estudian un promedio de 12 horas al día, siendo los estudiantes de Beijing los que estudian más tiempo con 12,7 horas.
Bajo las condiciones nacionales actuales y el sistema educativo actual, los maestros están bajo demasiada presión debido a la presión para ingresar a las escuelas superiores y las expectativas de los padres; corrección de tareas, tutoría a estudiantes e implementación La dificultad de una educación de calidad también ha provocado que muchos profesores se sientan agotados física y mentalmente.
En el entorno actual de aprendizaje y enseñanza, profesores, estudiantes, escuelas y padres no pueden evaluar las actividades de aprendizaje y enseñanza al mismo tiempo. Las actividades de aprendizaje de los estudiantes dentro y fuera del aula sólo podrán evaluarse mediante pruebas presenciales, exámenes parciales y finales. Sin embargo, esta evaluación tiene tres inconvenientes importantes. En primer lugar, el examen no puede cubrir todos los puntos de conocimiento que los estudiantes necesitan dominar; en segundo lugar, debido al retraso en la evaluación, no puede proporcionar una guía inmediata para las actividades de aprendizaje de los estudiantes; en tercer lugar, es imposible saber exactamente qué puntos de conocimiento tiene cada estudiante; dominado y qué puntos de conocimiento aún no lo he dominado.
En el entorno actual de aprendizaje y enseñanza, las escuelas no pueden comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera sincrónica, precisa y detallada, no pueden cuantificar y garantizar los efectos del aprendizaje de los estudiantes, no pueden monitorear la enseñanza de los docentes simultáneamente durante todo el proceso y No puedo proporcionar información oportuna, captar y ajustar dinámicamente de manera integral la situación general de cada curso y cada lección. Por lo tanto, el control general de la calidad de la enseñanza de la escuela no se puede predecir con precisión y sólo se puede predecir vagamente basándose en la experiencia. Esto da como resultado que la gestión escolar no pueda realizar ajustes oportunos en la calidad de la educación y la enseñanza.
En el entorno actual de aprendizaje y enseñanza, la enseñanza en el aula no puede garantizar resultados de aprendizaje. Durante miles de años, la educación ha sido básicamente "el maestro abre la puerta y la práctica reside en el individuo". Una premisa básica del modelo educativo existente es que los docentes sólo pueden garantizar la "enseñanza" pero no el "aprendizaje". No importa qué tan bueno sea un maestro, él o ella sólo puede hacer que la enseñanza en el aula sea simple, atractiva e informativa. Si los estudiantes pueden dominar todo el conocimiento que han aprendido y transformarlo en habilidades requiere una revisión exhaustiva después de clase. No existe ningún método científicamente válido para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes.
Las clases presenciales existentes son demasiado numerosas, con una media de más de 50 alumnos por clase. La enseñanza en el aula del profesor sólo puede basarse en el nivel promedio de toda la clase, lo que resulta en que algunos estudiantes "no estén llenos" y otros "no puedan digerir". Debido a las limitaciones de tiempo de clase, es imposible que los profesores respondan todas las preguntas de los estudiantes. No se puede lograr enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y una enseñanza personalizada.
Debido a que mi país sigue siendo un país en desarrollo, existen diferencias urbano-rurales y regionales. Hay una grave escasez de excelentes recursos docentes, como excelentes profesores y excelentes instalaciones y equipos de enseñanza. La distribución desigual de la enseñanza. recursos ha conducido a una educación injusta.
Debido a la alta presión para continuar con los estudios, las altas expectativas de los padres y la baja eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, las actividades docentes tienen que centrarse en dominar el conocimiento y tomar exámenes, lo que hace que la educación de calidad sea menos popular y difícil de implementar.
Una forma factible y científica de resolver el problema de la educación de calidad es mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje de conocimientos, acortar el tiempo para dominar los conocimientos y aumentar la educación de calidad y el cultivo de habilidades sobre la premisa de resolver los exámenes de los estudiantes y los exámenes de ingreso a la universidad.
¡El desarrollo de las disciplinas no está equilibrado y no se ha implementado realmente una educación de calidad! . Muchas escuelas no organizan cursos de acuerdo con los estándares nacionales de horas de clase y, a menudo, se imparten cursos de materias no uniformes a voluntad. Muchas escuelas tienen dos conjuntos de horarios: uno está organizado de acuerdo con los estándares del plan de estudios nacional y está disponible para todos los cursos y se utiliza temporalmente para cumplir con las inspecciones de los superiores; el otro es el horario práctico diario de la escuela y solo se organizan las materias de examen. Para presumir de tener una educación de calidad, algunas escuelas organizan las llamadas actividades de clubes. De hecho, siempre que la escuela ofrezca todos los cursos, como música, educación física y belleza, es mucho mejor que tener actividades del club solo una vez a la semana, ¡y los estudiantes no tendrán que preocuparse por en qué actividades del club participar!
El Instituto de Investigación sobre Educación Familiar del Centro de Investigación Juvenil de China realizó una encuesta sobre familias en la etapa de educación obligatoria en ocho ciudades, entre ellas Beijing, Harbin, Shijiazhuang, Yinchuan, Chengdu, Xi, Nanjing y Guangzhou. comprender la etapa de educación obligatoria en las ciudades. El verdadero panorama del gasto familiar en educación. La encuesta muestra que durante la etapa de educación obligatoria, los gastos en educación de las familias urbanas de mi país representaron el 76,1% del gasto total en la crianza de los hijos y el 30,1% del ingreso económico familiar total. Una encuesta por muestreo de familias urbanas y rurales realizada por la Federación de Mujeres de China encontró que los costos de la educación de los niños, los bajos ingresos y las enfermedades familiares son las tres principales dificultades que enfrenta la vida familiar. Entre ellas, se ha clasificado "el costo creciente de la educación de los niños". primero entre las dificultades de la vida familiar, afectando la armonía y la felicidad familiar. Si se analiza el nivel general de gasto en educación, el gasto anual promedio de las familias urbanas en la educación de sus hijos es de 8.754,4 yuanes. Entre las familias encuestadas, el 36,6% gastó más de 9.000 yuanes en educación cada año, y el 2,8% incluso gastó más de 30.000 yuanes en la educación de sus hijos.
La educación básica siempre ha estado centrada en la prueba de acceso, centrándose en el dominio de los conocimientos y la formación para afrontar la prueba de acceso. Para la mayoría de las personas, sigue siendo una prueba de por vida. Aunque en la actualidad se trata de una selección relativamente justa, también se debe a que el contenido del examen carece de "énfasis en el conocimiento, luz en la práctica", "énfasis en la memoria, luz en el pensamiento", "énfasis en la herencia, luz en la innovación" y adjunta gran importancia para los resultados de las pruebas. Con una mentalidad excesivamente competitiva, todo el pensamiento y el entorno educativo se han vuelto ansiosos por lograr un éxito rápido. La educación da prioridad a las funciones políticas y económicas y presta más atención a cómo los individuos adquieren conocimientos y habilidades que satisfacen las necesidades de la vida social, política y económica, olvidando al mismo tiempo la función educativa inherente a la educación y renunciando u olvidando el propósito inherente de la educación humanista en para buscar individual La "autosuficiencia" del alma.
Debido a la existencia objetiva de presión para ingresar a la educación superior en muchas escuelas, el examen de ingreso a la universidad sigue siendo el foco del trabajo escolar en la actualidad e incluso durante mucho tiempo en el futuro, y todo el trabajo escolar se lleva a cabo. a su alrededor. Por tanto, la educación moral tiende a diluirse. La educación moral en muchas escuelas a menudo carece de serialidad, profundidad y eficacia. El tiempo limitado de los estudiantes todavía está comprimido en el aula. Aunque el mundo exterior siempre ha abogado por un excelente rendimiento académico, los resultados reales son abrumadores. Este tipo de educación ha cultivado muchos estudiantes con mentes imperfectas, lo que tendrá efectos negativos en el futuro.
La educación básica trata a los estudiantes como máquinas para recibir educación y a los profesores como herramientas para impartir conocimientos, ignorando la subjetividad y la singularidad humanas. La educación básica produce productos educativos unificados con un plan de estudios unificado, requisitos unificados, forma organizativa unificada y nivel de enseñanza unificado. La singularidad humana está limitada a un rango muy limitado y la individualidad se ignora fundamentalmente. Enfatizar el conocimiento, pero no orientar el conocimiento con el debido cuidado humanista; enfatizar la igualdad democrática entre docentes y estudiantes, lo cierto es que restringe la libertad de docentes y estudiantes enfatizando el desarrollo de la subjetividad humana, ocupando gran parte del espacio de pensamientos y actividades de las personas; impide que la subjetividad se desarrolle plenamente. Por un lado, este tipo de educación ha provocado una mala salud mental de los profesores, una alta presión psicológica y un ciclo de agotamiento profesional más corto, por otro lado, los estudiantes se han cansado cada vez más de aprender;
Si observamos las escuelas primarias y secundarias, encontraremos un fenómeno tan extraño: nuestros estudiantes de primaria y secundaria gastan mucha más energía en lenguas extranjeras que en chino, muchos mitos e historias extranjeras han inspirado a muchos extranjeros; La gente lo conoce, pero no sabe nada sobre alguna cultura tradicional china. Nuestra excelente cultura tradicional está siendo congelada, abandonada o incluso destruida.
Los niños de hoy se están alejando cada vez más del núcleo de la cultura tradicional china. La buena impresión de la excelente cultura china se fue desvaneciendo gradualmente, se volvió indiferente o incluso desapareció. ¡No se puede dejar de decir que esto es la tragedia de un país y de una nación, y la desgracia de una civilización en un período histórico! Mire el fenómeno de "defender a países extranjeros y favorecer a países extranjeros" en los países de hoy. De hecho, fundamentalmente hablando, se debe a que China se ha centrado en el desarrollo económico en las últimas décadas, descuidando la herencia y la prosperidad de la cultura nacional.
La enseñanza en el aula se guía básicamente por exámenes, y el pensamiento docente de los profesores está severamente restringido dentro de un rango estrecho. La preparación de lecciones consiste en encontrar e inventar preguntas, mientras que la enseñanza en el aula consiste en hacer y dar conferencias. A menudo se ignoran la connotación y el encanto del propio conocimiento de la materia. Los profesores no tienen tiempo para enriquecerse y no pueden diseñar lecciones interesantes, por lo que no tienen más remedio que fortalecer aún más las disciplinas y sistemas externos, gastando cada vez más tiempo y energía y cayendo en un círculo vicioso. La enseñanza originalmente relajante y hermosa no trajo a profesores y estudiantes felicidad, sino agotamiento y aburrimiento.
? En nuestro proceso de aprendizaje, los estudiantes y profesores han estado haciendo algo repetitivo: aprender puntos de conocimiento, resumir puntos de conocimiento y practicar puntos de conocimiento. Por ejemplo, cuando estábamos en la escuela secundaria, un compañero de clase resumió todos los puntos de conocimiento de química de la escuela secundaria en un panorama general, para poder verificarlos y revisarlos en cualquier momento. Al mirar el Pequeño Libro Rojo de Inglés, el examen de ingreso de posgrado de Li Yongle, matemáticas, física del uno al infinito y otros libros asombrosos, son la cristalización de puntos de conocimiento en varios temas resumidos por el maestro. Entonces, ¿por qué no poner en línea estos puntos de conocimiento resumidos por todos? ¿Se puede evitar mucho trabajo repetitivo?
? Imagínese, si un estudiante de secundaria puede tener una comprensión general del conocimiento que ha aprendido, inmediatamente comprenderá dónde se encuentra, qué puntos de conocimiento necesita dominar y qué le interesa. Se explicará cada punto de conocimiento. por un maestro famoso, entonces Él no se sentirá tan frustrado estudiando como solíamos estarlo nosotros.
? Los puntos de conocimiento de una determinada categoría o tema formarán gradualmente un árbol de conocimiento, y varias teorías avanzadas continuarán evolucionando a partir de las teorías y principios básicos iniciales. Para aquellos lugares donde se produce una integración interdisciplinaria o multidisciplinaria, se establecerá una relación similar a una cuadrícula entre los árboles de conocimiento.
? Una vez que todos los puntos de conocimiento estén en línea, todos pueden personalizar una ruta de aprendizaje personalizada según su propia situación. Lo que aprenden primero, lo que aprenden después y lo que han aprendido antes, sin ningún objetivo de aprendizaje establecido, se puede personalizar digitalmente. Recomendar diferentes caminos y métodos de aprendizaje según las características de personalidad de cada persona puede mejorar enormemente la eficiencia del aprendizaje. Cuando madure el aprendizaje personalizado, el examen de ingreso cambiará gradualmente del examen unificado anual anterior a un examen semestral. Todos los candidatos pueden postularse siempre que aprueben la prueba escrita preliminar en computadora. Siempre que sienta que ha dominado los conocimientos de la escuela secundaria, ya sea un estudiante de sexto grado de primaria, un estudiante de tercer grado o un adulto que quiera mejorar su nivel de aprendizaje, puede postularse. Se diversificarán los métodos de evaluación. Durante el reexamen, algunas escuelas prefieren reclutar estudiantes que sean particularmente buenos en matemáticas, mientras que otras escuelas ponen más énfasis en la capacidad práctica y la creatividad.
? ¿Cuál es el pináculo de nuestro conocimiento? En la tecnología más avanzada, actualmente sólo los científicos o profesores pueden comprender los problemas centrales y las tecnologías de introducción que enfrenta una industria o un campo, mientras que la gente común puede no saber estas cosas. Estos prefacios están estrechamente relacionados con la tecnología y el público. Las razones son las siguientes: 1. Introducción La ciencia y la tecnología generalmente sólo se publican en algunas revistas designadas, a menudo de pago y con una audiencia pequeña. 2. El costo de tiempo y el costo económico de dominar la ciencia y la tecnología de una materia son relativamente altos y la gente común no está dispuesta a dedicar tiempo a leer artículos todos los días. Por lo tanto, si recopilamos periódicamente las tecnologías del prefacio de las principales revistas y las clasificamos en los puntos de conocimiento correspondientes, entonces el público solo necesita recopilar todo lo que necesita y tener una breve introducción, luego solo necesita concentrarse en los puntos que le interesan. Simplemente dedica tiempo a ello. Además, se pueden resumir varios problemas técnicos que enfrenta la industria, dividirlos en una lista de los diez problemas principales de cada tecnología de prefacio y responder mediante concursos. Es más probable que el mundo entero piense en cómo resolver este problema que unas pocas personas.
¡Esto puede movilizar a jóvenes que están aprendiendo, que son creativos y que les gustan los desafíos para elegir un problema y resolverlo!
? Movilizar la creatividad de toda la sociedad para resolver los problemas científicos y tecnológicos más vanguardistas
Plan 1: Crear un sistema personalizado de evaluación del aprendizaje en línea para escuelas secundarias, preparatorias, universidades y educación de adultos, en donde todos pueden ser estudios independientes y eficientes.
Plan 2: Desarrollar vigorosamente las actividades de ciencias sociales. Requiere no solo competencias científicas, sino también un conjunto de instituciones para ayudar a los estudiantes a participar en competencias de innovación, cultivar el trabajo en equipo y las habilidades prácticas de los niños, y crear una atmósfera para aprender y aplicar la ciencia.
Plan 3: construir una plataforma de desafío para cuestiones de ingeniería y cuestiones científicas, abstraer problemas de todos los ámbitos de la vida en cuestiones científicas y tecnológicas correspondientes y proporcionar avances tecnológicos e informes de vanguardia en campos relacionados, así como conocimiento relacionado, para que las personas a las que les gustan los desafíos puedan. Los jóvenes están tratando de resolver estos problemas y las agencias relevantes están trabajando con ellos para proporcionar lugares de prueba. Recompense a los contribuyentes destacados.
El Plan 4 está dirigido a niños de Educación Infantil y Primaria, cultivando principalmente sus intereses, aficiones, formas de pensar y creatividad. Por supuesto, los objetivos académicos son indispensables, pero los métodos educativos deben cambiar, de la aceptación pasiva del conocimiento a la exploración activa del mismo. En pocas palabras, se trata de explorar la interactividad y la diversión de la educación. En los juegos interactivos se debe integrar en las actividades interactivas el logro de objetivos académicos como la alfabetización, la música, la pintura y el cálculo numérico, para que puedan aprender a aprender a través del juego.