Muestra de guión de evaluación de la segunda lección del hijo de Yang (8 artículos en común)
La evaluación de la lección se refiere a la evaluación que hace el evaluador de las actividades de los profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula en función de los objetivos de enseñanza en el aula. y emitir juicios de valor sobre los cambios resultantes. El siguiente es un ensayo de muestra (8 artículos seleccionados) que les presenté en la versión editada por el ministerio de la revisión del curso de Yang's Sons. Le invitamos a leerlo. Guión de revisión de la segunda lección de "Yang's Son" 1
"Yang's Son" está seleccionado de "Shi Shuo Xin Yu" escrito por Liu Yiqing de las Dinastías del Sur. Este libro es un libro que registra principalmente las anécdotas de las dinastías del sur. La clase noble desde finales de la dinastía Han hasta la novela de la dinastía Jin sobre cosas. El artículo "El hijo de Yang" cuenta la historia de un niño de nueve años de una familia llamada Yang en Liang Guo que trataba con los demás de manera inteligente. La trama es simple, el lenguaje es divertido y bastante interesante. Este artículo es el primer artículo chino clásico al que están expuestos los niños en la escuela primaria. El artículo es breve y conciso, con sólo 53 palabras en total. Pero para los estudiantes que están expuestos al chino clásico por primera vez, sigue siendo difícil. Sin embargo, el profesor Li despertó el interés de los estudiantes en aprender chino clásico con solo 40 minutos de enseñanza y les enseñó a leer, lo que refleja bien la filosofía de enseñanza de la enseñanza del chino clásico en los nuevos estándares curriculares y los "Estándares curriculares chinos". Todo el proceso de la clase del profesor Li fue natural y fluido. Refleja principalmente los siguientes aspectos:
1. Estimular y cultivar el interés
La lección comienza desde capturar el texto antiguo en la introducción del maestro, hasta descubrir el título y comprender "El Hijo de Yang", y luego guiando a los estudiantes aprendieron a nombrar temas y se nombraron a sí mismos, como "hijo de Li", "hijo de Wang", etc. Los estudiantes inmediatamente se interesaron en el artículo. Otro ejemplo: comience con los más simples para acortar la distancia entre textos antiguos distantes. Otro ejemplo es la extensión al final de la lección: Por favor, sea un "hijo de la familia Yang" ingenioso e inteligente. Si alguien con el apellido "Liu" o "Li" viene de visita, ¿cómo debe responder? El estudiante respondió: Nunca he oído que el sauce sea el árbol genealógico del maestro, ni que la ciruela sea el fruto de la familia del maestro. Aunque es un ejercicio simple que es fácil para los estudiantes comenzar, en realidad contiene una prueba integral de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. Requiere no solo una comprensión del contenido del chino clásico, sino también un dominio del chino clásico. las palabras y oraciones en chino clásico, que verdaderamente encarnan el conocimiento cultural. El ideal de enseñanza de hacer fáciles las cosas difíciles y convertir la complejidad en simplicidad.
2. Concéntrese en leer en voz alta
En la enseñanza, el profesor Li guía a los estudiantes para que lean repetidamente de principio a fin, como lectura libre, lectura con nombres, lectura en un tren, lectura juntos. y modelo de lectura. Los profesores y los estudiantes leen juntos. Después de dejar que los estudiantes lean completamente en voz alta, bríndeles orientación sobre los problemas que surjan durante la lectura. La primera es la cuestión de la pronunciación. "为士fruta" wèi "responde a responder" yìng. La forma de pronunciarlos en el texto permite a los estudiantes analizar según el contexto en función de su comprensión del contexto. Finalmente sacar conclusiones. Luego están las pausas en la lectura en voz alta, "El agujero/señala para mostrar al niño/dice", "No hemos oído/el pavo real/es la casa del Maestro/pájaro". Por estas pausas que son difíciles de dominar en la lectura en voz alta. Primero, permita que los estudiantes lean en voz alta y demuestren la lectura a los niños, especialmente "aves de corral" y "aves de corral", porque el significado de "aves de corral" en chino clásico y el significado moderno de "aves de corral" son diferentes, pero los estudiantes no tienen acumulación de ellos. conocimientos en esta área, por lo que no pueden entenderla. El modelo de lectura del maestro no solo cultiva las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes, sino que también les permite aprender a encontrar y resolver problemas y comprender el significado de las oraciones mientras leen. Definitivamente esto no es una simple imitación, es un sentimiento real.
3. Explorar el significado del texto y orientar los métodos de aprendizaje.
Como dice el refrán: “Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”. es por el bien de no enseñar. Para que los estudiantes comprendan el chino clásico, primero deben comprender el significado de las palabras monosílabas típicas del texto. En la enseñanza, el maestro Li se atreve a dejarse llevar y dejar que los estudiantes lean, comprendan y aclaren de forma independiente la idea principal. chino clásico. Por ejemplo, la palabra "寣" en "Kong Junping conoció a su padre", cita primero el "寣" en la anotación que se refiere a rendir homenaje. Luego, deje que los niños estudien, como "even", "nai", "shi", etc., para que los estudiantes puedan aprender a aprender con la ayuda de anotaciones, guiarlos para aclarar las oraciones e implementar las palabras y oraciones. Se trata de una especie de cultivo del hábito de estudiar chino clásico. Para comprender "dar el fruto a los demás", el maestro Li cuestionó quién dio el fruto a quién y guió a los niños a aprender chino antiguo en contexto. La penetración del método es sencilla y clara, natural y suave.
Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que experimenten el pensamiento rápido y el lenguaje ingenioso y humorístico del hijo de Yang en el artículo: Kong Junping hace un escándalo por su apellido, y sus hijos también hacen un escándalo por su apellido.
Deje que los estudiantes lean las oraciones repetidamente y traten de descifrarlas, para que puedan entender la inteligente refutación del hijo de Yang de la frase de Kong Junping "Este es el fruto de la familia de Jun" con "Nunca escuché que el pavo real es el ave del maestro". ". También muestra la singularidad del profesor Li en el diseño de la enseñanza.
4. Puntos de discusión
"Wei escuchó" es un tono eufemístico y es posible que los estudiantes no lo entiendan al principio. Si se les permite actuarlo, es posible que lo obtengan mejor. comprensión. El maestro Li presta atención al cultivo del pensamiento divergente de los estudiantes en la enseñanza. Por ejemplo, es un diseño muy interesante pedirles que imiten y digan que son "el hijo (mujer) de X". Pida a los estudiantes que utilicen el chino clásico para decir: Este es tu gato. Alguien de nuestra clase es muy inteligente. Maestro, ¿dónde está tu casa? Espere oraciones. Este tipo de aplicación de transferencia no solo mejora el interés por aprender, sino que también permite a los estudiantes aplicar el conocimiento que han aprendido de inmediato, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. Guión de revisión de la segunda lección del hijo de Yang 2
1. Centrarse en la guía de lectura en voz alta
En la enseñanza en el aula, los maestros se basan en "enseñar a los estudiantes a aprender y aprender" y se esfuerzan por reducir la dificultad. de aprender chino clásico y cultivar a los estudiantes para que experimenten inicialmente las características lingüísticas del chino clásico. Debido a que los estudiantes son nuevos en el chino clásico, no hacen pausas precisas al leer el texto. Por lo tanto, la maestra adoptó diversas formas de métodos de lectura, como lectura de modelos, lectura con nombres, lectura de práctica de los estudiantes y lectura mutua en la misma mesa, para que los niños lo leyeran una y otra vez con gran interés. Aunque lleva más tiempo, siento claramente que los estudiantes leen cada vez mejor y su comprensión se profundiza. Definitivamente no se trata de una simple imitación, sino de un gusto real.
2. Preste atención a la entrega de métodos de aprendizaje a los estudiantes.
Esta es la primera vez que los estudiantes aprenden chino clásico, por lo que poder leer chino clásico es un punto clave. Los estudiantes tienen la base para aprender poesía antigua y saben cómo traducirla. Por lo tanto, en clase, el maestro les permite intentar comprender el significado del chino clásico por sí mismos y solo les brinda orientación y orientación en algunas partes difíciles. En el proceso de que los estudiantes compartieran su propia comprensión, el maestro también introdujo dos métodos básicos para comprender el chino clásico: "leer las anotaciones" y "contactar con el contexto". Parecía natural brindar orientación para el estudio de esta manera, lo que hizo que los estudiantes sintieran que así era. Todos practican el método. Lo que obtenga será más fácil de dominar para los niños.
3. El diseño didáctico es claro y muy relacionado con el tema.
Antes de revelar el tema, la maestra contó a los niños la historia de Mark Twain, permitiendo que los niños percibieran el tema. arte del lenguaje. En el enlace de expansión utilizamos materiales de aprendizaje integrales que incorporan las artes del lenguaje en la vida diaria, que están muy cerca de la vida de los niños. Con la base de esta clase y la ampliación después de clase, los niños tienen una comprensión más profunda del arte del lenguaje.
Cuando los estudiantes entendieron el significado del texto y apreciaron profundamente el exquisito lenguaje de este artículo, la maestra planteó la pregunta central de este artículo: ¿Qué tiene de maravilloso la respuesta del hijo de Yang? Algunos estudiantes respondieron de inmediato con facilidad: el hijo de Yang también siguió el pensamiento de Kong Junping y respondió inteligentemente con su apellido. Pero al darse cuenta del misterio de "Nunca había oído que los pavos reales sean las aves de corral de la Maestra", la maestra aún dijo un poco más. Si se puede diseñar así: el maestro crea una situación y presenta un conjunto de oraciones al mismo tiempo "El pavo real es el ave del Maestro" y "No he oído que el pavo real sea el ave del Maestro", use un método comparativo para ayudar a los estudiantes a comprender. la diferencia de tono de estas dos declaraciones, léalas en paralelo y luego. Al cambiar la lectura y obtener ideas mientras lee, puede darse cuenta de la lectura emocional en voz alta y, naturalmente, resaltar los puntos clave y las dificultades revolucionarias del artículo, y experimentar la efectividad. de la enseñanza educada, inteligente, divertida y discreta de Yang Shizi. Guión de revisión de la segunda lección de Yang's Son 3
¡Hoy escuchamos la enseñanza de chino clásico del maestro Chen "Yang's Son" y nos beneficiamos mucho! Ahora hablaré sobre algunos de mis logros personales. Critice y corrija cualquier inexactitud.
1. Efectividad de la guía de lectura
Guiar a los estudiantes para que lean las pausas correctas en el texto, de modo que les guste leer chino clásico por primera vez cuando entren en contacto con Chino clásico Al principio, los estudiantes no leían el sabor chino clásico. El maestro realizó una lectura modelo y luego pidió a los estudiantes que practicaran la lectura, para que los niños finalmente encontraran la sensación de leer chino antiguo.
2. Orientación sobre los métodos de aprendizaje
Esta es la primera vez que los estudiantes aprenden chino clásico, por lo que poder leer chino clásico es un punto clave. Los estudiantes tienen una base en el aprendizaje de poesía antigua y brindan orientación sobre cómo traducir poesía antigua. Por lo tanto, el maestro Chen permite que los estudiantes intenten comprender el significado del chino clásico por sí mismos y solo brinda orientación sobre algunas partes difíciles.
En el proceso de intercambio de conocimientos de los estudiantes, el maestro también introdujo dos métodos básicos para comprender el chino clásico: "leer las anotaciones" y "contactar el contexto". Este método de orientación de estudio pareció muy efectivo e hizo que los estudiantes sintieran que este método. Es lo que todo el mundo está haciendo. Si lo consigue mediante la práctica, será más fácil de aprender para los niños.
3. Centrarse en los estudiantes como cuerpo principal
En resumen, el diseño de enseñanza en el aula del profesor Chen es claro y profundo con el tema. Cada vínculo de enseñanza es sólido y efectivo. la perspectiva del aula Los libros recomendados se acumulan y se muestran hasta el final de la clase. Cada enlace es para servir a los estudiantes. No hay enlaces redundantes o inútiles. Se puede decir que este tipo de clase logra el objetivo de "enseñar chino". de una manera sencilla, dividiendo las tareas de los estudiantes en las suyas propias y enseñándoles con los pies en la tierra". "Luchar por el desarrollo" realmente ha jugado un papel en la atracción de nuevas ideas. Comentario 4 de la segunda lección del Hijo de Yang
Hoy tuve la suerte de escuchar la clase "Hijo de Yang" impartida por el maestro Wu y aprendí mucho. "El hijo de Yang" es un texto del segundo volumen del libro de texto experimental estándar para chino de escuela primaria para el quinto grado del plan de estudios de educación obligatoria. Este es un artículo chino clásico con un total de 55 palabras. El lenguaje es conciso y simple. Habla principalmente de Kong Junping burlándose del apellido de Yang, y el hijo de Yang respondió de la misma manera, mostrando la "astucia" de Yang. El propósito de seleccionar este curso es, en primer lugar, permitir a los estudiantes entrar en contacto con el chino clásico y tener una comprensión preliminar del chino clásico, en segundo lugar, comprender el significado del chino antiguo, en tercer lugar, permitir a los estudiantes sentir el humor y el ingenio; del lenguaje de los personajes de la historia.
En el proceso de enseñanza, el profesor Wu concede gran importancia a prestar atención a las emociones de los estudiantes a través de un "análisis de sabor" y una guía de lectura oportuna, creando verdaderamente un "aula emocional", un "aula de percepción" y una "clase de diálogo". " y " clase de visualización " hacen que las clases de chino sean interesantes e interesantes. Creo que el profesor Wu trabajó duro para lograr las "cinco realidades" en esta clase: sólidas habilidades de enseñanza, conocimientos enriquecidos en el aula, rica experiencia emocional, lenguaje sencillo en el aula y efectos reales de enseñanza. El profesor Wu fue ingenioso y divertido en la clase, y los estudiantes sintieron el encanto del chino clásico en una atmósfera relajada e independiente, lo que destacó la eficiencia del aula independiente. Mi sensación general de esta clase es:
1. Lo divertido de la introducción en el aula: hay amor antes de que se forme la melodía.
La introducción eficaz en el aula consiste en integrar el aprendizaje de los estudiantes en un breve período. período de tiempo El entusiasmo se moviliza por completo y los estudiantes ingresan a la siguiente etapa de estudio. Al comienzo de la clase, el profesor Wu jugó dos juegos con los estudiantes. El primero es leer las famosas frases chinas antiguas que se han aprendido en diferentes tonos, pesos y pausas. Por ejemplo: sé fiel a tus palabras y sé decidido en tus acciones. Cuando hagas amigos, cumple tu palabra. No sólo revisa conocimientos antiguos, sino que también crea un fuerte sabor a literatura antigua. El segundo juego consiste en pedir a los estudiantes que distingan los términos "yo" y "usted" en chino antiguo, como yo, usted, yo, Su Excelencia, Xiaosheng, Jun y yo, y dejar que los estudiantes se dirijan a sí mismos de esta manera. De esta forma, los alumnos pueden clasificar y acumular inconscientemente en el juego.
2. La eficacia de la lectura en el aula: el significado surgirá después de leerlo cien veces
1. Cuando lea el texto por primera vez, asegúrese de leerlo correctamente. con fluidez y ritmo. En esta clase, el maestro Wu guía a los estudiantes a leer en tres niveles: leer correctamente, leer con fluidez y leer con ritmo. De fácil a difícil, lea el sabor del chino clásico y prepare a los estudiantes para comprender y comprender el texto completo. A través de un modelo de lectura, el maestro Wu pidió a los estudiantes que dibujaran líneas rítmicas y luego les pidió que lo probaran. Los estudiantes dominaron los conceptos básicos de la lectura en poco tiempo y el efecto es evidente.
2. Lee atentamente el texto para comprender el humor y el ingenio del lenguaje de los personajes. En este enlace, el profesor Wu captó las frases clave y guió cuidadosamente la lectura, que fue realmente una experiencia de inmersión. Después de haber probado lo suficiente, el profesor Wu planteó la pregunta central de este artículo: ¿Cuál es la parte más apasionante e interesante de esta historia? Los estudiantes respondieron unánimemente: "Este es el fruto de la familia Jun. Nunca he oído hablar de un pavo real que reconozca el talismán de sus propias aves de corral". El maestro Wu aprovechó la oportunidad y añadió otro. Pregúntele a los niños: "¿Les gustan las palabras de Kong Junping o las del hijo de Yang?" Todos estuvieron de acuerdo unánimemente en "el hijo de Yang". "¿Por qué?" Todos se quedaron sin palabras. A los ojos de los niños, el agrado no necesariamente tiene una razón, pero en la enseñanza debemos llegar al fondo del asunto. El maestro Wu hizo una sugerencia inteligente: "¿Por qué la señora Yang dijo que los pavos reales son las aves de corral del maestro en lugar de los elefantes y los pandas?" Cada uno de los niños expresó sus opiniones y expresó la belleza de la respuesta de Yang. Kong Junping hizo un escándalo por su apellido, y sus hijos también hicieron un escándalo por su apellido. Por el apellido "Kong" de Kong Junping, pensó en Peacock.
Al experimentar el "sí a la voz fuerte", el maestro Wang fue aún más hábil al guiarme. Habló con los estudiantes y, con una sonrisa en su rostro, junto con sus movimientos, dijo vívidamente: "Esta es la fruta de la familia Jun.
"Los estudiantes no respondieron a tiempo. El maestro Wu sonrió y dijo que la respuesta no fue lo suficientemente oportuna. Esta fue solo otra demostración. El niño respondió rápidamente esta vez. El maestro Wu también usó la forma de responder preguntas en la misma mesa y Señalando diálogos para que los estudiantes experimenten la belleza del lenguaje y la agilidad del niño. Lo mejor es comparar si es mejor agregar o eliminar "no escuchado". El maestro Wu creó una situación y presentó un conjunto de oraciones. El ave del Maestro" y "El pavo real no escuchado es el ave del Maestro" para ayudar con la comparación. Los estudiantes entendieron la diferencia de tono entre las dos declaraciones.
Luego, el maestro Wu puso la oración en contexto y pidió a todos que actuaran. Los estudiantes eran el hijo de Yang y el maestro Wu era Kong Junping, lo leyeron en parejas, luego volvieron a leer y descubrieron que alguien lo entendió. Luego, el maestro Wu les pidió que leyeran la respuesta del hijo de Yang en el grupo. Mientras tanto, los niños ya lo entendieron y la lectura emocional surgió de forma natural. Creo que el diseño de este enlace es perfecto y, naturalmente, resalta los puntos clave del artículo: la cortesía, la sabiduría, el humor y el tacto de Yang Shizi. Sin embargo, los estudiantes no pueden entender la diversión y el ingenio del idioma y superaron las dificultades para lograr la efectividad de la enseñanza.
El maestro Wu diseñó esta pregunta después de estudiar el texto, "Si es así. era Li Junping, ¿cómo debería responder?" "Los estudiantes casi lo soltaron, lo que demuestra que el aprendizaje de los estudiantes en esta clase es efectivo.
3. La naturaleza rectora de los métodos de aprendizaje: es mejor enseñarle a una persona a pescar que enseñarle pescar
El maestro Wu dejó que los niños consultaran las notas del texto y estudiaran el contenido del texto por sí mismos. En este momento, aunque el tiempo fue muy largo, no sentí que fuera una pérdida de tiempo. Cuando toda la clase informó y se comunicó, los niños leyeron. Yo mejoré cada vez más, mi comprensión se profundizó y entendí el contenido de la historia. Esto también cumplió el objetivo de aprendizaje de "comprender las oraciones del chino clásico y comprender el contenido". de la historia". Lo que es más digno de mención es que el Maestro Wu. En esta sesión de enseñanza, a los estudiantes no se les enseña a pescar sino que se les enseña a pescar. También se les enseña a los estudiantes dos métodos para aprender chino clásico. Por ejemplo, "El hijo del Yang La familia del Reino Liang tenía nueve años y era muy inteligente. "Al comprender esta oración, después de que el estudiante respondió correctamente, el maestro preguntó sobre la comprensión de la palabra "incluso". El estudiante respondió que el texto tiene anotaciones. El maestro señaló que este es uno de los métodos para aprender chino clásico. Consulte las anotaciones para comprender el significado de la oración. Y deje que los estudiantes usen este método para aprender otras oraciones y usarlas de manera flexible. Para otro ejemplo, al aprender la oración "Para la fruta, hay arándanos para la fruta", el maestro preguntó ". ¿Quién da fruto para quién?" ¿Cómo lo supiste? "Enseñando así a los estudiantes el segundo método de aprender chino clásico: comprender el contenido del texto en contexto. A través de este vínculo de enseñanza, los estudiantes no sólo entendieron esta historia corta en chino clásico, sino que también aprendieron los métodos básicos para aprender chino clásico. El propósito de En esta lección, el segundo objetivo de la enseñanza también se logró de manera efectiva.
Por supuesto, la enseñanza en el aula es un arte lamentable. Las deficiencias de esta lección son las siguientes: el maestro Wu diseñó "Este artículo está por escrito" durante la enseñanza. proceso. "¿Cuáles son las características del libro de texto?" Creo que este enlace es redundante y se puede eliminar. Dedique tiempo a la expansión extracurricular de "Shishuoxinyu" y complemente a los estudiantes con más conocimientos extracurriculares. Son" guión de revisión de la segunda lección 5
"El hijo de Yang" es el primer artículo del tercer grupo de textos del segundo volumen de quinto grado. El tema de esta unidad de capacitación es "Experimente el arte de la expresión del lenguaje ", acumular un lenguaje exquisito y aprender a expresarse en un lenguaje apropiado. "Esta clase es la primera exposición de los estudiantes al chino clásico. El objetivo de enseñar esta clase es guiar a los estudiantes sobre cómo leer el chino antiguo, comprender oraciones y apreciar la diversión y el ingenio del lenguaje de los personajes. La clase del profesor Ma está cuidadosamente diseñada en torno a se implementan los puntos clave y los vínculos de enseñanza.
En primer lugar, los estudiantes leen libremente y aprenden nuevas palabras frente a la cámara, y se les exige que lean con precisión y fluidez, para que los estudiantes que están expuestos a la antigüedad. Los chinos por primera vez pueden sentir las características del chino antiguo. Al principio, los estudiantes no entendían las características del chino antiguo. El gusto llegó, por lo que el maestro Ma mostró el texto con pausas y realizó una lectura modelo. Los estudiantes practicaron la lectura muchas veces. , para que los estudiantes pudieran leer el encanto de la prosa antigua. El maestro Ma guió a los estudiantes en Wuhen y les permitió experimentar verdaderamente la lectura de la prosa antigua. Este método ha logrado muy buenos resultados. Después de completar el primer paso de "leer detenidamente y con precisión", la Maestra Ma comenzó a guiar a los estudiantes para completar el segundo objetivo: comprender la historia. En este enlace, la Maestra Ma no solo "enseña a pescar", sino que. también "le enseña a pescar". Enseña a los estudiantes a aprender chino antiguo: consulte las anotaciones para comprender el significado de la oración, conecte el contexto con las ilustraciones del texto, etc.
En particular, a los estudiantes se les permite agregar acciones durante el proceso de comprensión para que la clase sea animada e interesante. En este enlace, los estudiantes aprenden de una manera significativa y no solo comprenden la historia de este texto clásico chino, sino que también aprenden los métodos básicos. de aprender chino clásico, y también sentir la diversión de aprender chino antiguo.
A continuación, el profesor Ma hizo la pregunta "¿Qué tipo de niño es el Sr. Yang?" para permitir que los estudiantes pensaran y se comunicaran a través de una guía cuidadosa y una guía inteligente, en una atmósfera relajada, los estudiantes experimentaron la personalidad del personaje. Inteligencia y cortesía. Y el lenguaje es interesante, este vínculo resalta efectivamente los puntos clave y supera las dificultades. Lo que es digno de elogio es que cuando se recitó la música en esta clase, la mayoría de los estudiantes pudieron recitar todos los textos, lo que nos hizo sentir la eficiencia de la clase.
Finalmente, la maestra también presentó el libro "Shishuo Xinyu" ante la cámara para atraer a los estudiantes a realizar lecturas extracurriculares, animarlos y guiarlos a salir del aula y expandirse.
En resumen, al observar toda la clase del profesor Ma, sentí su magnífica sabiduría en el aula y su profunda cultura china. En esta clase, cada vínculo didáctico se implementó de manera práctica, convirtiéndola en una clase de chino eficiente y sólida. Guión de revisión de la segunda lección de "Yang's Son" 6
"Yang's Son" es el primer artículo de chino clásico en la escuela primaria. Los estudiantes generalmente lo encuentran muy fresco cuando aprenden chino clásico por primera vez. Pero ¿cómo lograr que los estudiantes tengan una buena "primera impresión" del chino clásico? ¿Qué deberían aprender? Se puede ver que el maestro Yi primero puso mucho esfuerzo en preparar las lecciones. Consultó muchos materiales, como la versión original de "Shishuoxinyu" y "Chino antiguo", y compiló un plan de enseñanza específico y detallado.
En la enseñanza en el aula, el profesor Yi primero instruye a los estudiantes sobre cómo aprender chino clásico (leer notas, conectarse con el contexto, buscar libros con información y leer más). Una vez que los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje, la siguiente sesión de enseñanza se vuelve mucho más fácil.
Luego, el profesor Yi guió a los estudiantes a leer chino clásico. Sentí claramente que estos estudiantes estaban mejorando cada vez más en lectura bajo la guía del profesor Yi, y cuanto más leían, más interesados se volvían. Mientras leían, los estudiantes encontraron la sensación de leer chino antiguo.
Cuando los estudiantes entendieron el significado del texto y apreciaron profundamente el exquisito lenguaje de este artículo, el maestro Yi presentó el enfoque didáctico de este artículo: apreciar la sabiduría del hijo de Yang. En esta sesión de enseñanza, el maestro Yi capturó principalmente el diálogo entre Kong Junping y el hijo de Yang a través de lectura comparada, lectura cooperativa entre maestro y estudiante, lectura basada en roles, etc., guió a los estudiantes a probar el idioma del chino clásico y sentir el carácter. del hijo de Yang.
Después de escuchar esta clase, encontré algunos métodos para enseñar chino clásico. Aunque es superficial, será de gran ayuda para futuras enseñanzas. Comentario de la lección para la segunda lección del hijo de Yang 7
La décima lección "El hijo de Yang" impartida por el maestro de Qiaoxia Xiaoxiao es el primer texto de la tercera unidad del volumen 10 del quinto grado. Este grupo de materiales didácticos combina textos con las artes del lenguaje como tema. A continuación, hablaré sobre mi comprensión superficial de esta lección desde los siguientes aspectos.
1. Preste atención a la formación en lectura y comprenda mejor los puntos clave de la enseñanza.
Este texto es el primer texto chino clásico con el que los estudiantes de primaria han entrado en contacto, y guiar a los estudiantes para que lean el artículo sin problemas y con fluidez es uno de los objetivos de la enseñanza de este artículo. Un antiguo refrán dice: "Lea un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". Este maestro utiliza varias formas de autolectura, lectura mutua en la misma mesa, lectura nombrada, alumnos y alumnas para leer. grupos, escuchar grabaciones para leer en voz alta, etc., para lograr el objetivo de leer el texto. El propósito de la lectura es fluido y fluido, sentando así una buena base para la comprensión del contenido del texto.
2. Las preguntas están diseñadas inteligentemente y rompen con el enfoque didáctico de este artículo.
Otro enfoque didáctico de este artículo es comprender la inteligencia y el ingenio del hijo de Yang a partir de la comprensión del contenido del artículo. Después de ayudar a los estudiantes a comprender completamente el contenido del texto, el maestro diseñó una sección como esta: ¿Qué crees que tiene de inteligente la respuesta del hijo de Yang? Después del aprendizaje cooperativo, la discusión y el intercambio, los estudiantes entendieron: Kong Junping vio a Yangmei y pensó en el apellido del niño, por lo que deliberadamente se burló del niño: "Esta es la fruta de tu familia. Significa: tu apellido es Yang y se llama". Yangmei. ¡Es una familia! Este chiste aleatorio es muy divertido e interesante. El niño respondió: Nunca escuché que el pavo real sea tu pájaro. ¿Qué tiene de inteligente esta respuesta? Kong Junping hizo un escándalo por su apellido, y sus hijos también hicieron un escándalo por su apellido. Por el apellido "Kong" de Kong Junping, pensó en los pavos reales. Lo mejor es que no dijo sin rodeos: "Los pavos reales son las aves de corral del amo. ." Adoptando un enfoque negativo, dijo: “Nunca he oído que los pavos reales sean las aves de corral de la Maestra.
"La respuesta discreta no solo mostró la debida cortesía, sino que también expresó el significado de" Dado que el pavo real no es tu pájaro, ¿cómo puede el arándano ser mi pájaro? "Kong Junping se quedó sin palabras. Esto es suficiente para reflejar a un niño de nueve años. El pensamiento rápido de los niños y el lenguaje ingenioso y humorístico son sorprendentes. Creo que el diseño de esta parte es perfecto y, naturalmente, resalta el enfoque del artículo.
Por supuesto, no importa cuán perfecta sea la lección. , tiene sus deficiencias. Creo que los siguientes puntos de la lección de este profesor son dignos de discusión.
1. La comprensión del chino clásico es algo incompleta.
"Yang". "Shi's Son" es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con el chino clásico. Creo que a los estudiantes se les debe permitir descubrir las diferencias entre este y la literatura moderna durante el proceso de autolectura, para comprender verdaderamente el chino clásico. Aunque el profesor tiene diseñó este enlace, solo es posible. Un estudiante respondió que era chino clásico y lo pasó por alto sin permitir que los estudiantes comprendieran verdaderamente el chino clásico a través de la comunicación.
2. La lectura del chino clásico no fue precisa.
"El hijo de Yang" es el primer texto chino clásico al que están expuestos los estudiantes de primaria. Creo que deberíamos centrarnos en guiar a los estudiantes para que lean el artículo correctamente y prestar especial atención a las pausas adecuadas. Siento que el manejo de este aspecto por parte del maestro Gong es un poco deficiente. Después de que los estudiantes lo lean repetidamente, déjelos dibujar y hacer una pausa, comunicarse entre sí, y luego el maestro puede ponerse de acuerdo sobre las opiniones. lograr el propósito de leer emocionalmente y comprender el significado del texto.
En resumen, el docente Las normas de diseño didáctico del aula son claras y los temas se siguen de cerca en todos los niveles. Cada vínculo de enseñanza es sólido y. Efectivo desde la acumulación y exhibición en clase hasta los libros recomendados al final de la clase, cada enlace es para servir a los estudiantes, y no hay contenido redundante o inútil en este enlace, se puede decir que este tipo de. La clase logra el objetivo de "enseñar chino de una manera sencilla, centrándose en los deberes de los estudiantes y buscando el desarrollo con los pies en la tierra". Realmente juega un papel en la atracción de nuevas ideas. La revisión de la segunda lección del hijo de Yang 8.
Hoy escuchamos la enseñanza clásica china "El hijo de Yang" del líder del equipo de la asignatura, ¡y nos beneficiamos mucho! Ahora hablaré sobre algunos de mis logros personales. Por favor, critique y corrija cualquier inapropiación.
1. La eficacia de la formación y orientación en lectura
2. La orientación de los métodos de aprendizaje
3. Preste atención a la orientación y la formación en escritura
En resumen, las reglas de diseño de enseñanza en el aula del maestro Liu son claras y los temas se siguen de cerca en todos los niveles. Cada vínculo de enseñanza es sólido y efectivo, desde la acumulación y exhibición en la clase hasta los libros recomendados en el. Al final de la clase, cada enlace está al servicio de los estudiantes. No hay enlaces redundantes o inútiles. Se puede decir que este tipo de clase logra el objetivo de "enseñar chino de una manera sencilla, centrándose en los deberes de los estudiantes y esforzándose". para el desarrollo con los pies en la tierra" y realmente juega un papel en la atracción de nuevas ideas.