Primero que nada, permítanme hablar sobre mi comprensión de los materiales didácticos.
"Otoño en la antigua capital" es el segundo texto obligatorio de la primera unidad de chino de secundaria en People's Education Press. Es una prosa lírica con un fuerte color regional escrita por el Sr. Yu Dafu. Este artículo describe las características "qing, tranquila y melancólica" del otoño en la antigua capital y elogia los colores otoñales de la antigua capital a través de imágenes de "el cielo en la mañana de otoño, las flores caídas de las langostas otoñales, el sonido persistente de las cigarras, el frescor de la lluvia otoñal y el color de los dátiles otoñales". La belleza única expresa los sinceros sentimientos de nostalgia y amor del autor por su ciudad natal, y también revela los sentimientos de melancolía y desolación del autor. En general, este artículo utiliza la emoción para controlar el paisaje y el paisaje para expresar emoción, integrando perfectamente el "color objetivo" de la naturaleza y el "color subjetivo" del corazón del escritor, mostrando la nostalgia del otoño y la soledad del otoño. Al estudiar este artículo, los estudiantes pueden mejorar gradualmente su capacidad para apreciar la prosa y sentir la belleza artística de la fusión de prosa y situaciones.
En segundo lugar, hable sobre la situación del aprendizaje
Los profesores no solo deben analizar los materiales didácticos, sino también tener una comprensión clara de la situación de los estudiantes, para poder enseñarles de acuerdo con su aptitud y de manera específica. A continuación, permítanme analizar la situación del aprendizaje: los estudiantes de primer año de secundaria tienen una gran capacidad de pensamiento lógico, aumentan la autonomía de aprendizaje y tienen cierta capacidad para apreciar la prosa. Sin embargo, los estudiantes a menudo solo se quedan en el nivel de lectura inicial y lectura extensa durante el proceso de aprendizaje, y es difícil comprender profundamente la imagen abstracta de este artículo, la técnica de escritura que combina situaciones y la rica connotación emocional del autor. Esto requiere que los maestros guíen a los estudiantes a leer repetidamente, saborear con el corazón y sentir el paisaje escrito. Al apreciar y saborear el idioma, pueden captar el tema ideológico del artículo y comprender los sentimientos del autor.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
A partir del concepto básico de "mejorar la alfabetización china de los estudiantes a través de múltiples canales" en los estándares del plan de estudios y combinándolo con la situación real de la estudiantes, diseñé los siguientes objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades
Resumir el contenido del texto, saborear las imágenes del texto, aprender técnicas de escritura que combinen situaciones, y mejorar la capacidad de apreciar obras literarias.
2. Objetivos del proceso y del método
A través de la comprensión lectora y la indagación cooperativa se analizan las características de “Otoño en la Vieja Capital”.
3. Actitud emocional y objetivos valorativos
Comprender la admiración del autor por el paisaje otoñal de su antigua capital y el estado de ánimo triste y desolado del autor.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
Los nuevos estándares curriculares señalan que en el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y los docentes el líder. Teniendo en cuenta la base original de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje y las características psicológicas, determiné que el enfoque de esta lección es: analizar las características del otoño en la antigua capital y aprender las técnicas de escritura de la combinación de escenas; para entender la descripción del autor Los sentimientos internos revelados por los colores del otoño en Peiping.
5. Predicar la ley
Como dice el refrán: "Hay una ley en la enseñanza, pero no hay una ley fija en la enseñanza. Es importante obtener la ley". Los buenos métodos de enseñanza pueden aprovechar al máximo la sabiduría de la enseñanza, guiar a los estudiantes a acumular el idioma a través del gusto y dominar los métodos a través de la experiencia del contenido. Por lo tanto, en esta clase utilizo principalmente métodos de enseñanza asistidos por multimedia, métodos de comprensión lectora, métodos de enseñanza situacionales, métodos de discusión en grupo, métodos de coaching, etc. Al mismo tiempo, utilizo el método de lectura, el método de investigación cooperativa independiente, el método de vista previa previa a la clase, el método de corrección en clase, etc. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y cultivar su espíritu innovador.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
Para reflejar verdaderamente la naturaleza humanista e instrumental de la enseñanza del chino, mejorar plenamente la capacidad de los estudiantes para utilizar textos y cultivar su alfabetización china. , Diseñé los siguientes cinco enlaces de enseñanza:
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
Una buena introducción es una forma eficaz de estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, la curiosidad y la investigación psicológica. . De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, al comienzo de la clase, presentaré cinco imágenes en el multimedia. Una es el mar de arce rojo ardiente en Xiangshan, una es el callejón misterioso y tranquilo y la tercera es la avenida Ginkgo en Diaoyutai. , y la cuarta es el Parque Ditan, y la quinta imagen es el Parque Linsan en Badaling. Yo guiaría a los estudiantes así: "Estudiantes, cuando viajen a Beijing, ¿adónde más irán además de la Gran Muralla, la Plaza de Tiananmen y la Ciudad Prohibida? Además de los famosos lugares escénicos de Beijing que conocemos, tienen ¿Notamos algún paisaje diferente en Peiping en otoño? Hoy vamos a estudiar un hermoso artículo y ver lo encantador que es el otoño de la ciudad vieja escrito por Yu Dafu.
En este momento, escribiré mi. tema en la pizarra para el propósito del texto. El aprendizaje sienta una base emocional, estimula la curiosidad de los estudiantes y forma buenas expectativas de lectura.
(2) Lectura preliminar del texto, percepción general
Para los estudiantes, la enseñanza del idioma chino debe cultivar sus hábitos de lectura, atreverse a leer, estar dispuesto a leer y tener una visión general. percepción del vínculo de enseñanza Este objetivo se puede lograr, por lo que en este vínculo, los estudiantes primero podrán leer el texto libremente y resolver nuevas palabras con la ayuda de libros de referencia y notas de texto. Luego te enseñaré según los siguientes pasos.
(1) Consulte la vista previa de los estudiantes, lea en voz alta en grupos y pida a los estudiantes que compartan materiales sobre la vida de Yu Dafu y los antecedentes de la escritura de este artículo por nombre, para formar un buen hábito de usar los recursos. .
(2) Comprensión lectora grupal y clarificación de la estructura del artículo. Indique a los estudiantes que lean los párrafos del 1 al 14 sobre naturaleza y piensen en las características del otoño en la antigua capital. El preajuste emocional del autor para el otoño es (tranquilidad y tristeza) y el amor a la alabanza.
(3) El segundo grupo de estudiantes leyó juntos los párrafos 2 y 13 y pensó por qué Jiang Nanqiu siempre está escrito.
(4) El tercer grupo de estudiantes leyó los párrafos restantes en silencio y pensó en qué escenario escribió el autor para reflejar las características de la antigua capital. Valores predeterminados (mapa de la mañana de otoño, mapa de langostas de otoño, mapa de lluvias de otoño, mapa de cigarras de otoño, mapa de frutas de otoño)
Este diseño puede ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del artículo de principio a fin. Los estudiantes entendieron que el autor de este artículo comparó las características "qing, tranquila y triste" del otoño en la antigua capital con el paisaje otoñal en el sur del río Yangtze, y lo resumió desde un lado, describiendo la mañana de otoño, el otoño. langostas, cigarras otoñales, lluvia otoñal, frutas otoñales, etc. Esto formará una percepción general del artículo, permitirá a los estudiantes sentir claramente las características de la prosa y sentará una buena base para estudios posteriores.
(3) Ideas de lectura y experiencia emocional
La lectura es un diálogo profundo con el texto y el autor, por lo que haré las siguientes preguntas en la parte de lectura para guiar a los estudiantes. estudiar "La Historia de la Historia" Las características de "Otoño en la Capital" y las profundas connotaciones contenidas en este artículo.
Pregunta 1: ¿El título del texto es "Otoño en la antigua capital" en lugar de "Otoño en Peiping"?
Esta pregunta es relativamente simple. Supongo que los estudiantes pueden responder: "Entonces, todas tratan sobre la prosperidad del pasado, están llenas de tristeza y también incluyen el apego del autor a su ciudad natal.
Pregunta 2: Este artículo ¿Qué escenas del artículo expresan los sentimientos "qing, tranquilos y tristes" del autor?
Claro: como "alquilar una casa en mal estado para vivir", "en" "una cintura rota, frente al azul de las campanillas"? "flor", piensa que "el azul o el blanco es el mejor para las campanillas, seguido del morado y el negro, y el rosa es el más bajo", lo que muestra la soledad, la calma y Una ligera tristeza en el corazón del escritor. Los colores de fondo de la imagen son todos azul, gris, blanco, etc. Los "colores fríos" y "el sonido de las palomas volando en entrenamiento" reflejan el silencio de la mañana de otoño. los "colores objetivos" de la naturaleza: los colores otoñales de la antigua capital y los colores subjetivos del corazón del escritor. Perfecta combinación y unidad.
Pregunta 3: Pensando en los conocimientos previos: El autor ama el otoño en. su ciudad natal tanto. ¿Por qué no hay una imagen alegre y vibrante en el majestuoso palacio bajo el sol de otoño, sino imágenes frías, tranquilas y tristes?
Esta es la parte clave de mi enseñanza. Usaré la forma de grupos chinos para llevar a cabo discusiones grupales y les daré a los estudiantes 8 minutos para discutir completamente Después de cada discusión grupal, daré una opinión y recomendaré a un representante para que hable. siguientes puntos de vista: El autor de este artículo utiliza una combinación de escenarios para escribir, y su experiencia de vida es incierta. Después de regresar a China después de estudiar, sufrió la miseria de la vida, por lo que no puede tenerla. palacios magníficos en imágenes alegres y vibrantes, pero solo imágenes desiertas y tristes.
Al mismo tiempo, mostraré el material de referencia sobre los escritos del autor Yu Dafu en el material didáctico PPT multimedia. Yu Dafu vivió en una era turbulenta. En septiembre de 1913, fue a Japón a estudiar con su hermano mayor y estuvo profundamente influenciado por diversas tendencias sociales y obras literarias en la Europa moderna y Japón. Durante sus diez años en un país extranjero, se mudó de Shanghai a Hangzhou en abril de 1933 y dejó Hangzhou para ir a Fuzhou en febrero de 1936. Vivió en Hangzhou durante casi tres años. Durante este período, sus pensamientos estaban deprimidos y sus creaciones se agotaban. Vivió una vida tranquila y cómoda y pasó mucho tiempo viajando. Hasta cierto punto, fue para aliviar la depresión y la soledad que le trajo la realidad. En julio de 1934, Yu Dafu viajó miles de millas desde Hangzhou a Yunbeiping. Qingdao, y una vez más probó el "sabor" del otoño en su antigua capital y escribió un hermoso poema en prosa: "Otoño en la antigua capital".
Basándose en la experiencia de escritura del autor, guíe a los estudiantes para que comprendan que el autor tiene esos sentimientos debido a su nostalgia por su ciudad natal, y guíelos de esta manera: Esta es una técnica de escritura que combina escenas y La experiencia de vida del autor es errante. Sí, experimentó la miseria de la vida. Lo que vio el autor no fue una brillante escena otoñal, sino una percepción de la vida. Todas las palabras sobre paisajes son palabras sentimentales, por eso no escribo sobre mis experiencias de vida, solo confío en la visión y la experiencia de un literato común y corriente. El otoño en su antigua capital tenía un extraño color subjetivo. Por ejemplo, las hojas de langosta escritas por el autor no son un lamento, sino un núcleo que cae y que parece una flor en lugar de una flor. Cuando te despiertes por la mañana, estará todo por el suelo. Cuando lo pisas, no hay sonido ni olor, y sólo puedes sentir un toque diminuto y suave.
Luego guiaré a los estudiantes a regresar al texto original para dibujar las delicadas y únicas oraciones del autor. Lea más y sienta más. El autor puede sentir profunda y delicadamente gracias a Yu Dafu, un plebeyo. erudito que sufrió un desplazamiento puedo comprender profundamente la belleza de las técnicas de escritura del autor, sentir el encanto único del otoño de la antigua capital y completar la exploración del contenido clave de esta lección.
Pregunta 4: ¿Cuál es la "forma" de este artículo? ¿Qué es "Dios"? ¿Cuál es la combinación de "forma" y "espíritu"?
Claro: La "forma" en este artículo se refiere al paisaje natural de la antigua capital, específicamente las cinco pinturas de paisajes otoñales descritas en este artículo. "Dios" elogia el paisaje natural de la antigua capital, expresa los verdaderos sentimientos de anhelo y luto por el paisaje otoñal de la antigua capital y revela una profunda ansiedad y soledad. El punto de unión es claro, tranquilo y triste.
Vuelve a leer el texto para ampliar tu pensamiento.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Mientras desarrollan habilidades lingüísticas, desarrollen habilidades de pensamiento, estimulen la imaginación y creen potencial. Por lo tanto, pediré a los estudiantes que discutan y hablen libremente en el enlace ampliado". .
Pregunta: Algunas personas dicen que el sabor otoñal de la antigua capital escrito por Yu Dafu es en realidad una búsqueda de uno mismo. ¿Apoya usted esta afirmación? Por favor explique por qué.
A través de la intensa discusión en el grupo y la comprensión de la connotación de este artículo, supuse que los estudiantes lo interpretarían de esta manera, como "todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales. El autor de este artículo utilizó la palabra "paisaje" La técnica de escritura lírica y la atmósfera "qing, tranquila y triste" del otoño descrita por el autor son un reflejo del estado de ánimo frío, solitario y triste del autor. Los sentimientos delicados y únicos en el artículo probablemente sean. Sólo las tendencias civiles y los literatos de Yu Dafu que han sufrido el desplazamiento pueden comprender verdaderamente, ser delicados y profundos. Por lo tanto, la nostalgia del autor por el otoño en su ciudad natal es en realidad encontrar consuelo interior y equilibrio psicológico, como decían los antiguos. , "a la sombra de los árboles". Al barrer la calle, los hilos de la escoba que caen sobre el polvo lucen delicados, pausados, inconscientes y un poco solitarios.
El propósito de este diseño es. Guíe a los estudiantes hacia el pensamiento divergente basándose en la comprensión del contenido de este artículo. Explore más a fondo el mundo interior del autor para resolver la parte difícil de mi explicación
(5) Resumen, acumulación y aplicación de la tarea
.En este enlace, utilizaré las opiniones de profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, resumiré y clasificaré los contenidos clave y difíciles de este artículo, para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar materiales y profundizar su comprensión. Para completar el artículo y explorar el mundo interior de los literatos tradicionales chinos, diseñaré las siguientes dos tareas:
1. Recopilar poemas antiguos y dichos famosos sobre el otoño.
2. Recopilar información; , organizar, filtrar y escribir una breve reseña de "Los antiguos literatos chinos y el otoño"
Lo anterior es mi plan preliminar. En la enseñanza real, aprovecharé al máximo la iniciativa y la creatividad de los estudiantes de acuerdo con sus necesidades. situaciones específicas Creo que en esta clase los estudiantes no solo mejorarán sus conocimientos y habilidades, sino también la experiencia y el cultivo de sus propias emociones.
Diseño de pizarra
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