? Durante esta actividad de enseñanza e investigación, el profesor Dou de la escuela Derun dijo algo que me impresionó profundamente: por qué deberíamos estudiar los estándares curriculares y cómo utilizarlos. Después de todo, se deben utilizar los resultados de la investigación. El estudio de los estándares curriculares se debe a que nuestra enseñanza inicial solo se basaba en materiales didácticos, y no solo hay muchas diferencias entre las diferentes versiones de los materiales didácticos, sino que el diseño de los materiales didácticos en sí no es satisfactorio, además, los maestros no pueden simplemente ser; porteadores que siguen el guión. Al final, tenemos que volver a los estándares curriculares importantes, que trascienden las limitaciones de las diversas versiones de los libros de texto y presentan los requisitos más esenciales para el desarrollo de los estudiantes. Sin embargo, los estándares curriculares promulgados por el estado no son sólo para estudiantes de escuela primaria, sino para estudiantes de diferentes períodos y con diferentes niveles de conocimientos matemáticos. Para los estudiantes de una determinada edad y materia, dichos objetivos están fragmentados. Por lo tanto, es necesario profundizar en los estándares curriculares e integrar objetivos de formación adecuados para los estudiantes en diferentes etapas y disciplinas. Este objetivo es sistemático y científico. La forma de utilizar los estándares curriculares se refleja en el diseño de las tareas de evaluación. El diseño de las tareas de evaluación tiene como objetivo promover el aprendizaje de los estudiantes y es una parte integral de las actividades de aprendizaje. El tipo de objetivos de aprendizaje que se logran depende de los estándares del plan de estudios, y la importancia de los estándares del plan de estudios de aprendizaje se refleja una vez más.
? En la escuela primaria Cherry Orchard, aprendí a diseñar tareas de evaluación específicas. Lo primero y más importante es identificar los objetivos de aprendizaje. ¡Y esto es lo que más me falta! Puede que sepa lo que los estudiantes necesitan aprender en este curso, pero no puedo analizarlo en detalle. Aquí es donde seguiré aprendiendo y mejorando. Para saber si los estudiantes pueden alcanzar los objetivos de aprendizaje, es necesario diseñar tareas de evaluación analizando el alcance específico de las habilidades de los estudiantes. Capacidad de pensamiento habitual de los estudiantes, estado de finalización de las tareas, respuestas en el aula, etc. Todos pueden utilizarse como objetos de análisis. Después de analizar suficiente evidencia de evaluación, en este momento se puede llevar a cabo el diseño específico de la tarea de evaluación. La esencia de una tarea de evaluación es señalar los conceptos centrales de los puntos de conocimiento y la comprensión básica de los estudiantes sobre ellos, por lo que una tarea de evaluación solo puede apuntar a una meta de aprendizaje o a múltiples metas. Después de diseñar tareas específicas, también es muy importante permitir que los estudiantes juzguen de forma independiente si han cumplido con los estándares requeridos. Luego, este estándar debe diseñarse para que sea comprensible, fácil de entender para los estudiantes y fácil de operar. No se pueden diseñar estándares ambiguos y ambiguos. Al seleccionar el diseño, el diseñador primero debe pensar desde la perspectiva del curso y considerar qué tipo de contenido de aprendizaje necesita la tarea para guiar a los estudiantes a completar. En segundo lugar, el diseño también debe considerar la perspectiva de los niños, el nivel cognitivo y la edad de los estudiantes; características y, finalmente, prescribir el medicamento adecuado. El propio diseñador debe ser el puente entre el curso y los estudiantes, y la estructura general creada por el profesor es conectar los dos sin problemas para que los estudiantes puedan adquirir nuevos conocimientos de forma fluida y natural; aula. Una pequeña tarea de evaluación refleja una gran sabiduría.
? Los profesores que disertaron en este evento de docencia e investigación son personas destacadas que están a la vanguardia de la docencia y la investigación. Compartirán su experiencia y resultados con todos los maestros de primera línea, para que los maestros de primera línea puedan mantenerse al día con los pioneros de manera oportuna, logrando así una mejora general en el nivel de enseñanza de los maestros del distrito. ¡También continuaré estudiando como miembro de los maestros ordinarios de primera línea, con la esperanza de lograr una mayor promoción lo antes posible!