El educador estadounidense Bloom propuso el famoso método de análisis de objetivos, que consta de seis niveles, de simple a complejo: memoria, comprensión, aplicación, análisis, evaluación y creación. Esto representa los seis resultados del aprendizaje. Cuanto más alto sea el nivel, más completa será la comprensión del conocimiento.
Más tarde, Florence propuso el concepto de niveles de aprendizaje. En un estudio, clasificaron diferentes métodos de aprendizaje de la siguiente manera: un método de aprendizaje que lee el mismo texto y solo busca respuestas a las preguntas formuladas en el texto es un aprendizaje superficial, aunque prestará atención a las preguntas formuladas, permítanme resumir primero; El título del artículo pertenece al aprendizaje profundo.
Sin embargo, debido a los diferentes métodos de aprendizaje utilizados, los resultados del aprendizaje suelen ser cualitativamente diferentes.
La diferencia entre aprendizaje superficial y aprendizaje profundo
Aprendizaje superficial:
El aprendizaje superficial utiliza principalmente métodos de memoria mecánica para memorizar conocimientos. En el análisis de objetivos, como máximo. El método alcanza el tercer nivel, es decir, "Sé dónde se debe usar este punto de conocimiento y cómo usarlo, pero de hecho todavía no entiendo lo que significa".
Este tipo de aprendizaje Es muy insatisfactorio. Los niños que permanecen en este método de aprendizaje a menudo memorizan muchos puntos de conocimiento, pero sus calificaciones siempre no pueden mejorar porque no saben cómo hacer inferencias de un ejemplo y no comprenden completamente el conocimiento. Si sus conocimientos cambian ligeramente, se vuelven inflexibles. Para ellos, ésta parece ser otro nuevo tipo de pregunta.
Los niños que estudian mal suelen estudiar para obtener puntuaciones altas y sus resultados de aprendizaje son muy inestables. Tal como se describe en "Excelentes ovejas", se ven hermosas y elegantes, pero en realidad son muy cobardes e ignorantes.
Aprendizaje profundo:
En términos generales, los niños que pueden utilizar el "aprendizaje profundo" no tendrán un rendimiento académico deficiente porque a menudo pueden dedicar menos tiempo a los demás.
A diferencia del aprendizaje superficial, los niños que aprenden por necesidades externas suelen estar muy interesados en el punto de conocimiento en sí. A menudo tienen fuertes habilidades de pensamiento, pueden comprender a fondo los puntos de conocimiento, pueden buscar información por sí mismos cuando encuentran problemas y están acostumbrados a utilizar el pensamiento crítico para comprender cosas desde múltiples dimensiones. Al utilizar este método de manera flexible, la conexión entre los puntos de conocimiento será más estrecha.
En el proceso de aprendizaje, los niños que aprenden profundamente son diferentes de los que aprenden superficialmente. Los puntos de conocimiento están dispersos y aislados, lo que dificulta su extracción al usarlos. Han construido su propia red de conocimientos, de modo que cuando aprenden nuevos conocimientos también están revisando los antiguos.
Hacer preguntas de alto nivel a los niños puede ayudarlos a aprender en profundidad.
1. Tome en serio todos los problemas de su hijo.
En el libro "50 métodos educativos, envié tres hijos a Stanford", el autor decía que estaba muy preocupado por los problemas de los niños. Cuando los niños hacen preguntas como "¿Por qué el cielo es azul?", Incluso si ella está cocinando en la cocina, apagará el fuego a tiempo y responderá seriamente a las preguntas de los niños.
En la vida, cuando los niños toman la iniciativa de hacer preguntas, significa que quieren buscar activamente conocimientos. Los padres no deben ser superficiales, ya que esto sólo matará la curiosidad de los niños. La mejor manera de hacerlo es explorar las respuestas a las preguntas junto con sus hijos.
2. Dominar las habilidades de hacer preguntas
Haga con frecuencia a los niños algunas preguntas abiertas que les hagan pensar. Este tipo de preguntas nunca pueden responderse con un simple "sí" o "no", y no existe una respuesta única.
Las preguntas de alto nivel generalmente deben responderse utilizando lo que el niño ha aprendido, lo que equivale al nivel de "evaluación" en el método de análisis de objetivos. Los niños solo pueden responder preguntas comprendiendo y analizando a fondo los puntos de conocimiento y luego organizando el lenguaje mediante un pensamiento y una lógica rigurosos. Por tanto, este tipo de preguntas favorecen mucho el ejercicio del pensamiento de los niños.
Al mismo tiempo, durante el proceso de preguntas, preste atención a combinar lo que el niño ya sabe con lo que no sabe, lo que puede ayudarlo a comprender rápidamente un nuevo punto de conocimiento.
En segundo lugar, dé a sus hijos suficiente tiempo para pensar y escuchar atentamente sus respuestas. En este ambiente, los niños se sentirán respetados, por lo que tendrán más confianza en sus respuestas y estarán más dispuestos a expresar sus opiniones únicas.