Una bolsa de arcilla de colores atrajo a varios niños a discutir si se trataba de "plastilina" o "arcilla". Así que traté de escuchar las conversaciones de los niños y rápidamente encontré sus puntos de interés, lo que me llevó a muchos temas de exploración significativos. Cuando los niños discutieron si era "arcilla" o "plastilina", utilicé un experimento simple para distinguir la diferencia entre "arcilla" y "plastilina". Enseñe a los niños la identificación comparativa e inspírelos a decirles qué otros métodos de identificación conocen. De esta manera, no sólo ayudará a movilizar la experiencia original de los niños y centrar su atención, sino que también generará nuevos temas de enseñanza.
Análisis:
(2) Realizar un seguimiento del comportamiento de los niños y aprovechar la oportunidad de la educación “generativa”.
Durante las actividades, los docentes pueden ampliar los intereses de los niños y así generar educación. Al rastrear el comportamiento de los niños, los maestros deben tener cuidado con algunos comportamientos incomprensibles de los niños y prestar atención al seguimiento del comportamiento de los niños antes y después. En el proceso, a veces captan inesperadamente oportunidades para una educación “generativa”.
Situación
Durante unas actividades al aire libre, un niño regresaba al aula con "unos cuantos caracoles e insectos" en la mano, y otros niños lo miraban con curiosidad. "¿Dónde encontraste estos caracoles y bichos?" Al ver esto, pregunté y el niño dijo: "Los atrapé en el campo de hortalizas". Sólo entonces me di cuenta de que durante las actividades libres, muchos niños estaban en el campo de hortalizas. Estaba ocupado estudiando "insectos", así que guié a los niños para que continuaran realizando actividades relacionadas en profundidad, generando nombres de especies de insectos, hábitos de vida, recolectando especímenes de insectos, imágenes de insectos, etc.
Análisis:
En las actividades podemos ampliar los múltiples intereses de los niños a través de una sola cosa. Para cultivar la fluidez del pensamiento de los niños, guiar la expansión de sus intereses y beneficiarlos de ello, se deben adoptar estrategias generativas apropiadas. Ampliar el pequeño "enfoque" a un tema para guiar la exploración de los niños. Este tipo de enseñanza no sólo puede completar con éxito las tareas de enseñanza, sino también aprovechar plenamente el potencial interno de los niños sobre la base de movilizar el entusiasmo de los niños por aprender.
2. Los profesores se centran en estimular el interés de los niños.
Interesante, auténtico y desafiante son los principios básicos para estimular el interés de los niños. Cuando los maestros crean situaciones de actividad interesantes para los niños, les permiten "sumergirse" en la actividad, generando así interés en la atmósfera de la actividad. Al existir una gran cantidad de imágenes en movimiento, intuitivas, vívidas, conmovedoras y variadas, es más fácil atraer la atención de los niños.
Situación
Durante una actividad deportiva que implicaba caminar sobre una escalera de bambú, el juego era demasiado simple. Varios niños se acercaron a mí y me dijeron que ya no querían jugar, así que decidí jugar. hizo sugerencias para el juego. Los niños se emocionaron mucho después de escuchar esto. Después de un tiempo, trajeron escaleras triangulares, cubos de pintura, tablas de madera, etc. Pronto construyeron la pista juntos y rápidamente me llamaron para verla. Al principio, los niños pensaron que era demasiado fácil tener éxito y no era un desafío. Organicé a los niños nuevamente y elogié su actuación hace un momento. ¿Es difícil preguntarles a sus hijos sobre su trayectoria actual? La mayoría respondió rápida y fácilmente. Algunos niños con capacidades débiles son tímidos y les da vergüenza responder.
Análisis:
A los niños les gusta lucirse cuando practican juegos deportivos. Creo que al diseñar actividades deberíamos prestar atención a elegir juegos desafiantes. Si la dificultad de la actividad es apropiada para las habilidades del niño puede conducir a desafíos exitosos. Los docentes deben prestar atención a las características de cada grupo de edad al diseñar actividades, y la dificultad de los desafíos debe ser gradual. Una vez que un niño falla muchas veces, pierde la confianza. Cuando el niño completa la tarea, la dificultad se puede aumentar adecuadamente según la situación. Brinde a los niños la oportunidad de asumir nuevos desafíos. De esta manera, los niños no sólo desarrollarán un nuevo entusiasmo por la actividad, sino que también la desarrollarán aún más. Los niños están orgullosos del progreso que han logrado en sus actividades.
3. Preguntar por actividades de suspenso
Es un catalizador para estimular el interés.
Situación
Es necesario establecer "suspenso" para estimular el interés de los niños por las actividades.
Por ejemplo, en la actividad deportiva "La liebre y la tortuga", el espíritu valiente y persistente de la tortuga atrae profundamente a los niños pequeños.
Les proporcioné a los niños una colchoneta para que aprendieran a gatear hacia adelante, pero después de gatear unas cuantas veces, perdieron el interés y corrieron. Capto el interés de los niños en intentar e imitar, y uso las instalaciones del entorno circundante (suelo, colchonetas, tablas, neumáticos, campanas, cuerdas, etc.) para preparar escenas para los niños. ). "¿Cómo gatea más rápido una tortuga?" Lleva a los niños a probar varios movimientos de gateo en el suelo, colchonetas, tablas y neumáticos. A través de su experiencia personal, descubrieron varios métodos de gateo, como gatear sobre manos y pies, gatear de frente, gatear de costado, gatear de espaldas, etc. Luego hice que los niños pensaran: "¿Cómo puede la tortuga trepar sin tocar la campana trampa diseñada por el conejo?". Basándose en la prueba en el lugar, los niños expresaron activamente sus opiniones: "Al gatear por el suelo con las manos y rodillas, la cuerda está demasiado baja. "Arrástrese boca arriba, con la cabeza hacia los pies delanteros y las rodillas tocando la campana". La maestra y los niños concluyeron que la forma más rápida y segura es gatear sobre el frente.
Análisis:
En las actividades físicas, el profesorado debe prestar atención a la idoneidad de los materiales y a la dificultad del diseño de la actividad. Por ejemplo, el juego deportivo "La liebre y la tortuga", diseñado originalmente para niños, no tuvo en cuenta las diferencias individuales de los niños debido a su único material, por lo que no fue un desafío para los niños con grandes habilidades. No tendría sentido continuar. Cuando los maestros encuentran problemas, deben intervenir a tiempo, crear suspenso para los niños y alentarlos a explorar en suspenso. Con el progreso y el desarrollo de la sociedad, los niños ya no están satisfechos con "el juego falso y el juego real", sino que están más dispuestos a experimentar el efecto real del "juego falso y el juego real". Tales como: rábanos secos caseros, macedonia de frutas casera y otras actividades prácticas reales. Otro ejemplo es el juego de campo que jugamos, que les permitió experimentar este tipo de vida militar. Cuando los profesores diseñan actividades, deben prestar atención a la autenticidad de los materiales, experimentar situaciones reales y estimular el interés de los niños. Si una actividad permite a los niños explorar diversos temas y fenómenos y les da la oportunidad de resolver el suspenso uno tras otro, entonces el niño encontrará la actividad "divertida sin fin".
Resumen
Los maestros deben prestar atención a cultivar los intereses de los niños y utilizar la curiosidad y el espíritu de exploración activa de los niños para desbloquear la llave del palacio de la sabiduría. Sólo de esta manera los niños estarán dispuestos a aprender y explorar en su propio interés, y su potencial inherente para el aprendizaje podrá movilizarse plenamente.
Educación del tío Ji
La felicidad del sol es dar luz a las personas;
La felicidad de la luna es dar calor a las personas;
La felicidad de los maestros es dejar que cada niño prospere;
Espero que cada niño pueda sentir la educación del amor.