Este artículo no trata sobre la escena primaveral en un lugar específico, sino sobre la "primavera" como estación, pero no es una discusión, análisis, explicación o simple narrativa objetiva. Está lleno de emociones fuertes, describe las características más ricas de la llegada de la primavera, refleja mejor la escena fresca, hermosa y vibrante de la primavera, representa la escena del regreso de la primavera a la tierra en un lenguaje hermoso y expresa la vitalidad de todas las cosas en primavera, expresando su amor por la primavera y la vida.
Este artículo describe el proceso de la llegada de la primavera. Al principio "todo parecía como si acabara de despertar". Entonces, todo empieza a crecer vigorosamente, las montañas se humedecen, el agua sube y los barcos se elevan… llenos de vitalidad. Como resultado, la gente se vuelve más enérgica, trabaja, juega y vive en esta hermosa primavera. Todas estas descripciones implican un significado central: la primavera estimula la vitalidad de la vida.
Las palabras del artículo están llenas de emociones. Por ejemplo, el capítulo inicial "Mirando hacia adelante, mirando hacia adelante" expresa una especie de anhelo ansioso. A medida que el sonido de "los pasos de la primavera" se acerca cada vez más, la alegría del autor se vuelve cada vez más intensa. Para otro ejemplo, cuando escriba sobre la brisa primaveral, primero describa el viento de manera positiva y luego tradúzcalo como "Los pájaros anidan en las flores y las hojas, están felices". Llamando a amigos para mostrar su garganta crujiente, cantando una melodía que combine con la brisa y el agua que fluye." . Escribir aquí la "felicidad" de los pájaros no solo describe el sentido de la música en el paisaje primaveral, sino que también expresa el estado de ánimo alegre del autor.
Además de estar lleno de poesía y pintura, el artículo también contiene pensamientos y filosofías sobre la primavera, pero esta filosofía se integra a lo largo del texto, mezclándose con el lirismo de la descripción de la escena, que resulta muy natural. Por ejemplo, los últimos tres párrafos del artículo describen el proceso de la primavera desde su inicio hasta su grandeza, expresando un sentimiento de la naturaleza y formando una ola de emociones que aumenta gradualmente, haciendo que todo el artículo termine con un ambiente cálido.
Este artículo es una famosa pieza en prosa de Zhu Ziqing. Tiene un estilo de escritura fresco y una redacción hermosa. Ha sido un título clásico chino durante muchos años. El artículo no sólo puede ser discutido brevemente, sino que también resiste una investigación en profundidad. Cuando los estudiantes leen por primera vez, deben centrarse en la percepción general y realizar una transición gradual hacia la disposición cuidadosa del ritmo emocional y del lenguaje del texto. Este artículo también es una guía para los estudiantes de secundaria que aprenden a escribir.
En segundo lugar, la mejora del nivel cultural
La lectura en voz alta tiene algunas características dentro del alcance de la enseñanza del chino en la escuela secundaria:
La pronunciación y la articulación son precisas y claras. y esfuércese por hablar con fluidez;
Dedique todo su corazón, esté lleno de emociones y lea en voz alta los sentimientos del artículo;
tenga una voz alta, una postura correcta y modales generosos. ;
Domine algunas habilidades de expresión al leer en voz alta. Transmita su experiencia de lectura a los demás.
Aunque los estudiantes de secundaria han recibido formación en lectura en las escuelas primarias, sus niveles de lectura aún son desiguales, con varios defectos y malos hábitos (como posturas incorrectas y voces poco claras) que deben mejorarse en la enseñanza. La enseñanza de la lectura en este curso comienza con el entrenamiento de habilidades básicas.
1. Alcanzar objetivos de habilidades básicas. Es decir, actitud seria, inversión en las emociones, sin despreocupación, sin dejadez, voz alta, enunciación clara, velocidad y ritmo;
2. Alcanzar objetivos con mayores capacidades. Eso significa leer bien y dominar ciertas habilidades.
Debemos utilizar diferentes objetivos de enseñanza para diferentes estudiantes.
En la enseñanza de la lectura de esta clase, primero debemos comprender el significado del texto, desde el texto hasta la escena, y sentir las emociones a causa del texto. El lenguaje y la escritura son portadores y medios. Al leer en voz alta, no sólo podemos obtener el significado del texto, sino también crear una imagen en nuestra mente y experimentar las emociones del autor, que es la base de la lectura en voz alta. Por ejemplo, lea el primer párrafo en voz alta:
(Yo) espero con ansias, (yo) espero con ansias, (veo) que viene el viento del este, (escuche) que se acercan los pasos de la primavera.
Las palabras entre paréntesis anteriores deben realizarse durante la lectura. "Yo" soy tanto el autor como el lector (estudiante). Dígales a los estudiantes que tengan un sentido de subjetividad, que se consideren a sí mismos como el autor y lean el texto en voz alta como un sentimiento y una expresión subjetivos. "Yo" parece estar esperando con ansias la primavera y pidiendo su pronta llegada; al mismo tiempo, siento como si la brisa primaveral hubiera llegado, y estoy muy feliz de ver la tierra volverse poco a poco de un nuevo color verde.
Entrar en escena desde el texto es una actividad de conciencia psicológica integral que combina cognición y emoción.
Por lo tanto, las imágenes deben usarse para abrir la mente de los estudiantes y estimular sus emociones.
En segundo lugar, debes probar el idioma, cultivar tu sentido del lenguaje y apreciar la belleza del lenguaje en la prosa de Zhu Ziqing, y luego apreciar la belleza del paisaje, la emoción y la concepción artística (elige el objetivo apropiado). según su situación académica). La belleza de un artículo es a la vez macroscópica (como la belleza de las emociones, la concepción artística y las palabras) y microscópica (como la belleza del lenguaje y la retórica). Son condiciones para la existencia mutua. Deberíamos partir de la belleza del lenguaje y luego llevarlo al nivel macro. El texto principal describe "Bocetos de primavera", "Flores de primavera", "Lluvia de primavera" y "Festival de primavera", que pueden guiar a los estudiantes a comprender cómo el autor describe el hermoso paisaje a través de un lenguaje rico durante la lectura repetida, haciendo así que la "lectura" sea combinada. con "gusto", se promocionan mutuamente.
En esta lección, deberás dominar el estrés y las pausas al leer en voz alta. Con respecto a esto, consulte las explicaciones pertinentes a continuación.
3. Exploración de preguntas
1. ¿Qué imágenes de la primavera se representan en el artículo? ¿Qué características tienen en común estas escenas primaverales?
Boceto de primavera (tercer párrafo), imagen de flores de primavera (cuarto párrafo), imagen de brisa de primavera (quinto párrafo), imagen de lluvia de primavera (sexto párrafo), imagen del Festival de Primavera (séptimo párrafo). Las características del paisaje primaveral son: primero, tiene una gran vitalidad; segundo, está lleno de belleza; tercero, parece espiritual y emocional;
2. Este texto presenta escritura apaisada. Además de escribir sobre paisajes, ¿qué otras características tienes?
Además de escribir sobre escenografía, también hay lirismo y filosofía. Paisaje, emoción y razón se unifican orgánicamente. Las escenas se distribuyen a lo largo del texto; las emociones se subdividen en sentimientos de alegría, amor y anhelo; la ciencia muestra que la naturaleza es infinita, como una fuerza misteriosa, que impulsa la creación y la prosperidad de todas las cosas en el mundo. El autor expresa sus sentimientos escribiendo sobre paisajes, y hay frases por todas partes que mezclan escenas; la filosofía recorre todo el texto, especialmente en los últimos tres párrafos del texto, donde se puede ver la "comprensión general". La discusión de este tema radica en la excavación filosófica. Primero, debes leer los últimos tres párrafos del texto y comprender la ley del crecimiento de la primavera de pequeño a grande. En segundo lugar, debes tener una comprensión general del texto, es decir, debes darte cuenta de que la vitalidad de la primavera es extremadamente fuerte; y la primavera es la más bella. Está determinada por las leyes de la naturaleza.
3. ¿Qué características refleja el lenguaje en prosa de Zhu Ziqing en el texto?
Las características lingüísticas del texto son: primero, imágenes vívidas, evitando narrativas abstractas, como decir "se acerca la primavera" en lugar de "se acerca la primavera", convirtiendo la abstracción en algo concreto y apelando a los sentimientos de los lectores. Sentidos: visión, oído, olfato, tacto, etc.; en segundo lugar, la estructura de la oración es rica y diversa, con muchas oraciones cortas, un ritmo fuerte y una lectura pegadiza. ser terco en absoluto. Aunque este artículo fue escrito hace décadas, el lenguaje no tiene sensación de obsolescencia, lo que demuestra que el autor extrajo las partes más comunes y fijas del lenguaje literario como su propio lenguaje de escritura, cuarto, el coloquialismo, utilizando palabras repetidas, creando un lenguaje vivo y alegre; atmósfera para el artículo. A continuación se muestran algunas frases maravillosas del artículo para un breve análisis.
① "Todo parecía como si acabara de despertar y abrí los ojos felizmente. Las montañas estaban húmedas, el agua subía y el sol se sonrojaba". "Just Waking Up", tiene tanto la imagen específica de "ojos" como el comportamiento de "abrir", que es muy vívido, el "rojo" aquí es dinámico, teniendo en cuenta las características de la "cara del sol"; , y es muy vívido; la lectura de los tres "arriba" tiene un impulso coherente.
(2) "La hierba se deslizó del suelo, tierna y verde". Esta es una frase invertida. El "verde" debería haber estado delante del "césped", pero ahora está colocado detrás. La apariencia es de mosaico e interesante, resaltando la textura y el color del césped.
(3) "El plan para un año pasa por la primavera." Cuando la gente dice esta frase, suele utilizar la siguiente frase "El plan del día comienza por la mañana" para animar a la gente a valorar el tiempo y organizar el estudio y el trabajo de forma razonable.
(4) "La primavera es como un bebé recién nacido, es nuevo de la cabeza a los pies y está creciendo.
"La primavera es como una niña pequeña, bellamente vestida, Caminando con una sonrisa.
"La primavera es como un joven fuerte, con brazos, cintura y pies de hierro. Él nos guía hacia adelante."
En los últimos tres párrafos, las personas son metáforas, las personas son metáforas , La primavera es la esencia.
Por un lado, se escriben las diferentes características de tres tipos de personas: la primavera es nueva y creciente; la primavera es hermosa y alegre; Por otro lado, muestra el proceso de crecimiento de las personas de pequeñas a grandes, de débiles a fuertes. Usado para describir el proceso de la primavera, es un proceso dinámico y muy vívido.
4. ¿Qué métodos retóricos se utilizan en el artículo para potenciar el efecto de expresión?
Primero, metáforas. Este artículo utiliza muchas metáforas y todas son maravillosas. Algunos resaltan el color del paisaje, como "rojo como el fuego..."; otros realzan la sensación de movimiento, como "esparcidos en la hierba, como ojos, como estrellas, todavía parpadeando"; otros se basan en el oído, el olfato; , tacto, etc. , existen innumerables ejemplos de este tipo. El segundo es la personificación. En las obras del autor, casi todos los paisajes se vuelven espirituales y emocionales. El tercero es el paralelismo, que se puede encontrar en "Spring Flowers", "Spring Rain" y los últimos tres párrafos. 4. Hay dos citas: "El viento en el sauce no te soplará frío en la cara" y "El plan para el año es la primavera". Estas figuras retóricas a menudo no se utilizan solas, sino en una mezcla completa. como "El rojo es como el fuego...", ambas metáforas tienen paralelos. Explorar el enfoque retórico de un texto es una parte importante de pensar y saborear el lenguaje.