Primero: Instrucción de Robótica (RSI para abreviar)
La enseñanza de robótica se refiere a tratar la robótica como una ciencia, en todos los niveles y tipos de educación, que todos los estudiantes pueden dominar. los conocimientos y habilidades básicos de la robótica a través de cursos especializados. Sus objetivos docentes son los siguientes.
(1) Objetivo del conocimiento: comprender los conocimientos básicos de la ingeniería de software de robots, la estructura, función y aplicación del hardware.
(2) Objetivos de habilidad: ser capaz de diseñar y escribir programas de robots, ensamblar varios robots con funciones prácticas, ser capaz de usar y mantener robots y electrodomésticos inteligentes, y ser capaz de desarrollar software de forma independiente para controlar robots.
(3) Objetivos emocionales: cultivar el interés en la tecnología de inteligencia artificial y comprender verdaderamente el papel de los robots inteligentes en el progreso social y el desarrollo económico.
La educación en robótica se ha convertido en una asignatura, especialmente en las escuelas primarias y secundarias, que enfrenta grandes desafíos en términos de docentes, equipamiento, espacios y actividades, y experiencia docente.
Segundo: Instrucción asistida por robots (RAI)
La instrucción asistida por robots se refiere a las actividades de enseñanza realizadas por profesores y estudiantes que utilizan robots como principales medios y herramientas de enseñanza. En comparación con los cursos de robótica, la característica de la enseñanza asistida por robots es que no es el cuerpo principal de la enseñanza, sino un auxiliar. Es decir, como asistente, compañero de aprendizaje, entorno o dispositivo inteligente, desempeña un papel inteligente que los materiales didácticos comunes no pueden tener.
Tercero: Instrucción de gestión de robots (RMI para abreviar)
La instrucción de gestión de robots se refiere a la planificación y organización de robots en la enseñanza en el aula, asuntos académicos, finanzas, personal, equipos y otros tipos de enseñanza. actividades de gestión, funciones de coordinación, mando y control. La gestión de robots es una función de gestión auxiliar que muestra las características de la automatización y la inteligencia en términos de forma organizativa y eficiencia organizativa.
El cuarto tipo: asuntos de agente robot (profesor y estudiante) (RRR para abreviar).
Los robots tienen inteligencia humana y algunas funciones, y pueden sustituir completamente a profesores y alumnos en el manejo de otras cuestiones además de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, los robots pueden pedir prestados libros, tomar notas, pedir comida y cocinar. El propósito de utilizar la función de transacción de agentes del robot es mejorar la eficiencia y la calidad del aprendizaje.
Quinto: Instrucción dirigida por robots (RDI para abreviar)
La enseñanza con robots es el nivel más alto de aplicación de robots en la educación. En este nivel, los robots ya no desempeñan un papel auxiliar en muchos aspectos, sino que se convierten en los maestros de la organización, implementación y gestión de la enseñanza. Parece fuera de nuestro alcance que los robots se conviertan en el objeto de nuestro aprendizaje, pero la inteligencia artificial combinada con la tecnología de realidad virtual y la tecnología multimedia no es demasiado difícil para hacerlo realidad, pero lo más importante es que está a la altura del desarrollo de la educación.