Pero volviendo al presente, hay un fenómeno interesante, es decir, quienes enseñan no aprenden y quienes educan a las personas son infértiles. Los maestros y los padres deberían ser los líderes de la vida de los niños, pero son ellos. se sentirá confundido por su sentido de confianza en sí mismo. El maestro cree que su enseñanza tiene muchos años de rica experiencia y puede ser considerada como un modelo de madurez; los padres creen que su educación es correcta y efectiva, y no tiene nada de malo; Sin embargo, muchos hechos han demostrado durante mucho tiempo que sin una mente abierta, sin motivación para la reforma y sin deseo de desarrollo, solo podemos convertirnos en una rana en el pozo y es imposible lograr una buena educación, y mucho menos despertar el alma de los niños. .
La realización del aprendizaje profundo proviene de cambios en los métodos de enseñanza de los docentes. Sin el crecimiento profesional de los docentes, no se puede profundizar el aprendizaje profundo y no se pueden desarrollar las competencias básicas de los estudiantes. El libro señala: "El desarrollo profesional de los docentes es la clave para cultivar las competencias básicas de los estudiantes. Se necesitan orientación y orientación específicas, efectivas, refinadas y personalizadas para el desarrollo docente para satisfacer las necesidades de desarrollo profesional personalizado de los docentes y lograr un aprendizaje en profundidad. Garantizado. "Los profesores estarán inmersos en sus propios métodos de enseñanza y no estarán dispuestos a intentar cambios y desafíos. Después de todo, se necesita mucho coraje y dolor para salir de la zona de confort que ha construido a lo largo de los años. Debido a esto, la mayoría de los docentes optan por enseñar día tras día, año tras año. Esta repetición mecánica no es beneficiosa para el crecimiento profesional personal y también puede generar agotamiento profesional.
Para implementar y promover mejor el aprendizaje profundo, primero, prestar atención al aprendizaje de los estudiantes y pensar sistemáticamente en la mejora de la enseñanza; segundo, combinar el aprendizaje profundo con el desarrollo profesional de los docentes, ayudar a ser pioneros en disciplinas y construir una buena ecología; , traspasar la investigación y el desarrollo escolar a la construcción del currículo.
En la actualidad, la reforma de la docencia y la investigación se sigue llevando a cabo con vigor, pero aún se encuentra en el modelo tradicional de docencia e investigación, sin avances ni desarrollo. Hay problemas como el "palabra a palabra" y. "cumplir con las formalidades". El entusiasmo de los profesores por participar y el bajo entusiasmo. ¿Cómo atraer a los docentes para que participen activamente, diseñar un modelo de investigación de aprendizaje profundo en la escuela y promover el crecimiento profesional de los docentes?
En primer lugar, innovar las actividades de enseñanza e investigación de la escuela para mejorar las capacidades de los docentes. 1. Mejorar los requisitos normales para la preparación de lecciones e implementar un “sistema de doble vía”. 2. Mejorar la estructura de los congresos de docencia e investigación. Como se menciona en el libro, la estructura de la reunión de verificación anterior se ajustó de "un tema, una tarea, un orador y un registro" a "un tema, un problema, un recurso, una sugerencia, un resultado y un registro". ." 3. Elegir el grado y la materia experimental, y explorar estrategias prácticas para el aprendizaje profundo en la materia, 4. Determinar el plan experimental, incluyendo el tiempo, contenido e instructor del experimento, y la presentación y discusión de los resultados. El establecimiento de la enseñanza y la investigación en la escuela * * * impulsa a los profesores de toda la escuela a lograr una enseñanza e investigación reales y una enseñanza en profundidad. En el libro "La expansión y generación del conocimiento práctico de los docentes", el Sr. Ge Wei toma las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria de Guangming como ejemplo para ilustrar plenamente la importancia de establecer una comunidad de enseñanza e investigación escolar. Durante la entrevista, el director y supervisor docente de la escuela primaria de Guangming mencionó: "Hemos resuelto problemas prácticos de la enseñanza mediante la enseñanza y la investigación en la escuela. En vista de la falta de temas en la enseñanza y la investigación de los grupos de asignaturas, llevamos a cabo actividades de "docencia e investigación temáticas", y cada asignatura del grupo de docencia e investigación sirve como El grupo de investigación estudió el mismo problema Durante el proceso de investigación, se mejoraron las capacidades de investigación del equipo del grupo de docencia e investigación, la construcción de la docencia y la investigación. Se fortaleció el grupo de investigación y se implementó la gestión plana del grupo de docencia e investigación para profundizar y sistematizar la investigación docente para facilitar el desarrollo de los docentes. La construcción de grupos de docencia e investigación se complementan entre sí ". >
El segundo es conectar recursos excelentes fuera de la escuela e inspirar el pensamiento. La imitación es la mejor manera de aprender. Mire los recursos didácticos de profesores famosos en línea, organice a los profesores para que debatan entre ellos, encuentre lagunas, estimule la motivación y empiece a cambiar donde pueda.
Por ejemplo, participé en la reunión presencial en línea de Sichuan sobre la reforma curricular de la escuela secundaria Liangshuijing. Los profesores de la escuela secundaria Liangshuijing y la escuela de idiomas extranjeros de la escuela secundaria Chengdu Northwest adoptaron un método de enseñanza autodirigido que explica bien el desarrollo y promover el desarrollo que trae la reforma del currículo escolar a los maestros y estudiantes de la escuela. El método de enseñanza autodirigido está dirigido por el profesor y centrado en los estudiantes. Al crear situaciones problemáticas, discutir con profesores jóvenes, responder las preguntas de los profesores y consolidarse después de clase, los estudiantes se convierten en verdaderos maestros del aprendizaje, participan y comparten activamente, las competencias básicas se cultivan plenamente y el aprendizaje en profundidad se producirá de forma natural. A través de la comunicación online y offline se consigue la mejora continua de la formación escolar.
El profesor Li Zhengtao de la Universidad Normal del Este de China dijo: "La reforma es el destino de los docentes y el alimento para su crecimiento. Pero muchos docentes no desean la reforma. Los docentes que desean la reforma son bendecidos, el crecimiento es inevitable". regalo para ellos "De hecho, la reforma progresará y la reforma crecerá". A través de reformas continuas, los docentes no sólo pueden permitir que los estudiantes desarrollen un aprendizaje profundo, sino también agregar un brillo diferente a sus propias carreras educativas.
El libro "Las 48 cosas más importantes en la gestión escolar" señala: "Hacer más, esforzarse por progresar y, en última instancia, superarse a uno mismo son condiciones necesarias para llegar a ser excelentes. La razón por la que los educadores sobresalientes son sobresalientes es que se toman muchas decisiones pequeñas que trascienden la mediocridad. “El campo de batalla para los docentes está en el aula. La materia es una especialización importante para los profesores y la base para que los profesores se establezcan y vivan sus vidas. Por lo tanto, es trabajo de los docentes estudiar la educación y el conocimiento de la materia. En el proceso de enseñanza, los profesores deben tomar como punto de partida los problemas encontrados en la enseñanza, utilizar la enseñanza y la investigación como punto de partida y extraer energía de la enseñanza y la investigación en la escuela. Sólo superando constantemente sus cualidades profesionales podrán los docentes construir una buena clase, lograr su propio crecimiento profesional y convertirse en docentes calificados, con buen carácter moral y gente común.