Examen final Tema de educación de integridad Reunión de clase Plan de lección
Como educador que enseña a otros y resuelve sus dudas, es inevitable preparar planes de lecciones. A través de la preparación del plan de lecciones, puede mejorar. comprender Realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con circunstancias específicas. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección para la reunión de la clase temática de educación sobre integridad del examen final que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.
Examen final Educación sobre integridad Tema Reunión de clase Plan de lección 1
Reglas de la sala de examen
No susurres ni hagas gestos.
No traigas tu teléfono móvil. Si lo haces, entrégalo antes del examen.
No traigas notas y no ayudes a otros a hacer trampa.
Treinta minutos después de que comience el examen Entregue sus trabajos Debe salir de la sala de examen inmediatamente después de entregar sus trabajos y no demorarse.
Sigue las instrucciones del vigilante
Análisis psicológico
Establece valores correctos, no luches por fama y fortuna, no seas oportunista, no No tengas confianza en ti mismo, solo cree que definitivamente puedes obtener buenas calificaciones en el examen. No creas que puedes obtener puntuaciones altas copiando. Si eres mejor que los demás, no te hagas daño confiando en la amistad. tus compañeros de cuarto o amigos.
Castigo por hacer trampa
(Advertencia): violar las reglas de la sala de examen, hacer ruidos fuertes, no sentarse según la posición de vigilancia y no despejar la sala de acuerdo con la normativa
Lleva tu teléfono móvil y enciéndelo, lo mires o no, será considerado una infracción disciplinaria y recibirás una advertencia
( Advertencia severa): Aquellos que estén ausentes del examen sin ningún motivo recibirán una advertencia seria.
(Demérito): Aquellos que hagan trampa o ayuden a otros a hacer trampa, aquellos que utilicen equipos de comunicación u otros medios para hacer trampa
(Libertad condicional): Aquellos que tomen el examen por otros o dejen que otros tomen el examen por sí mismos serán castigados con libertad condicional. Si las circunstancias son graves, serán expulsados de la escuela.
Aquellos que hagan trampa o cooperen con las trampas, si las circunstancias son graves, recibirán libertad condicional;
(Expulsados de la escuela): aquellos que organicen trampas serán expulsados de la escuela; aquellos que roben exámenes; y causar repercusiones será expulsado de la escuela;
Obtención de calificaciones de graduación
Cualquier persona que haya obtenido calificaciones de graduación pero se encuentre en cualquiera de las siguientes circunstancias no recibirá una licenciatura.
1. Aquellos que están sujetos a libertad condicional por hacer trampa en los exámenes.
2. Aquellos que son castigados con deméritos por hacer trampa en los exámenes, y no hay una mejora evidente después de ser levantados. , o todas las sanciones por desempeño sobresaliente se basarán en el desempeño posterior. Si la situación es buena, se puede levantar a tiempo, no se puede revocar ni corregir y siempre estará con usted e instalado en su expediente personal. Examen final Tema de Educación sobre Integridad Reunión de clase Plan de lección 2
1. Objetivos:
1. Comprender que todos son miembros del grupo, cuidar del grupo, amar al grupo y tener un sentido de honor colectivo.
2. Debemos confiar en la fuerza del colectivo, unirnos como uno, trabajar juntos y trabajar juntos para ganar la gloria del colectivo.
2. Trabajo de preparación:
1. Los trofeos, certificados y certificados honoríficos obtenidos por esta promoción en múltiples competencias en la escuela y el distrito.
2. Fotos de participación en actividades grupales.
3. Un videoclip de una clase participando en una actuación de ciencia y tecnología.
4. Edición de la caricatura "Three Monks" y grabación de la canción "One Fence Three Stakes".
3. Formas:
Ver animaciones, escuchar historias, debates, entrevistas a miembros del equipo, juegos, etc.
IV.Proceso de actividad de la reunión de clase:
(1) Introducción de la emoción:
1. Mostrar trofeos, certificados, certificados para estimular el interés.
Profesor: Estudiantes, el maestro trajo muchas cosas memorables hoy Miren, ¿qué son estas?
2. Guíe a las personas a leer y recordar.
A través de las memorias se van introduciendo uno a uno los orígenes de diversos trofeos, certificados y títulos honoríficos. 3. Activar el pensamiento y combinarlo con la realidad.
①¿Cómo te sientes después de ver estos trofeos, certificados y certificados honoríficos?
②¿La consecución de estos honores es el resultado de una sola persona?
③¿Puedes hablar de ello basándote en tu propia situación o la de tus compañeros?
4. Resumen del profesor: Los estudiantes lo dijeron muy bien. El logro de estos honores es el resultado del esfuerzo conjunto de todos y contiene el sudor de cada uno de los miembros de nuestro equipo. Orgullo y orgullo. Por lo tanto, sentimos profundamente que el éxito del colectivo está estrechamente relacionado con los esfuerzos de cada miembro del colectivo e inseparables.
(2) Anunciar el inicio de la reunión de la clase temática:
(3) Ver la animación y comprender la verdad (aclarar la relación entre lo individual y lo colectivo, y conectarlo con la realidad.)
1. Reproduzca el clip de animación de "Three Monks".
2. Discusión en grupo:
① Como dice el refrán: "La unión hace la fuerza". Sin embargo, ¿por qué los tres monjes no tenían agua para beber a pesar de que eran muchos? ¿gente?
②. ¿Puedes adivinar lo que piensan los jóvenes monjes?
3. Iniciar un debate:
① Cada uno expresa sus opiniones y debate.
¿Crees que la idea del gran monje, el segundo monje y el pequeño monje es razonable?
Da razones.
②. Espere oportunidades para incitar y estimular el pensamiento.
a. ¿Son correctas sus respectivas ideas? (Puedes tener diferentes opiniones)
b. Pensemos en los resultados.
4. Transposición de roles:
① Si fueras uno de los tres monjes, ¿qué harías y por qué?
②. Si los tres pequeños monjes de la caricatura estuvieran frente a ti en este momento, ¿qué les dirías?
5. Resumen:
Todos somos miembros del colectivo. No solo consideramos los intereses personales, sino que solo uniéndonos, cooperando y trabajando juntos por el bien de todos podemos lograrlo. buenos resultados.
(4) Escuchar la historia y comprender la verdad (comprender que el honor colectivo depende del esfuerzo de todos)
1. Escuchar la historia grabada: "Hoy es un buen día para que celebremos"
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(Nota: La performance literaria se utiliza como material y la historia fragmentos de todo el proceso de ensayo.)
2. Conversación :
① Después de escuchar la historia, ¿qué sientes? (Conmovido)
②. ¿Crees que están trabajando duro?
③ Basado en la situación real, hable sobre las dificultades que los estudiantes encontraron durante el proceso de ensayo que usted conoce y conoce.
(Algunos estudiantes persistieron en ensayar a pesar de que estaban enfermos, algunos estudiantes estaban lejos de la escuela y algunos estudiantes aún persistieron a pesar de torcerse los tobillos durante el ensayo...)
3 Mira las fotos de la actuación.
4. Provocar el pensamiento:
① ¿Por qué persisten en hacerlo cuando se encuentran con tantas dificultades?
(Por el honor colectivo, si no insistes en rendirte, afectará todo el plan de ensayo y a todo el grupo.)
②. ¿Ha trabajado duro para ganar la competencia?
(Los estudiantes que ensayaron renunciaron a su tiempo de descanso, llegaron temprano y se fueron tarde, lloviera o hiciera sol, y no tenían miedo del trabajo duro; otros compañeros de la clase brindaron un gran apoyo, proporcionaron disfraces, accesorios y sirvió a los compañeros de ensayo...)
③ ¿Qué entendiste de este incidente?
(El honor colectivo sólo se puede lograr mediante el arduo trabajo de todos los estudiantes)
5. Resumen:
Cuando recogieron este glorioso trofeo, sus Lágrimas calientes brotaron. Eran lágrimas de alegría y emoción, que se obtuvieron gracias al arduo trabajo de todos. Depende de cada miembro del grupo. Por lo tanto, todos nuestros estudiantes deben pensar de todo corazón en el colectivo, ser estrictos consigo mismos, superar diversas dificultades y trabajar juntos para lograr la victoria.
(5) Actuar racionalmente. (El poder del colectivo es grande)
1. Juego: Apoyar Zonas Montañosas
Explica las reglas del juego: Este juego simula apoyar a alumnos de primaria en zonas montañosas que no tienen dinero para estudiar
Para estudiantes Recaudación de fondos para diversos suministros necesarios para el Proyecto Esperanza
Un grupo de cuatro personas juega un juego.
2. Realizar juegos:
① El profesor da la orden, y los miembros del grupo recogen los elementos y los entregan en el punto indicado lo más rápido posible
② Elementos recogidos:
A.
B.8 cuadernos.
C. Cuatro gomas de borrar.
D.Cuatro yuanes.
E. Un pantalón, un cinturón, una chaqueta y un sombrero.
③. Los profesores prestan mucha atención al desempeño de cada miembro del grupo en el juego.
3. Entrevista posterior al juego:
① Entrevista: Tu equipo tuvo un buen desempeño en el juego en este momento. ¿Puedes hablar sobre tu estado de ánimo en ese momento? Si le resulta difícil plantear estos temas por su cuenta, hable sobre ello.
② Resumen: Resulta que el poder del colectivo es grande y, después de todo, el poder del individuo es limitado. Esto requiere que dependamos del colectivo para completar con éxito la tarea. Al mismo tiempo, contribuir al colectivo y ganar la gloria del colectivo nos hará sentir felices y el colectivo progresará más.
(6) Combinar con la realidad y pensar profundamente.
1. La profesora cuenta ejemplos de la vida:
La clase 1 de cuarto año es el grupo de salud avanzada de la escuela. Después de una clase de arte, los compañeros tiraron una gran cantidad de desechos hechos a mano. Sucedió que el higienista de la escuela inspeccionó la higiene, por lo que arrojaron el papel en secreto por la ventana, y resultó que fue arrojado al área de limpieza de la Clase 2, Cuarto Año. Eludieron la inspección y ganaron el premio de higiene. .
2. Comunicar y pensar profundamente:
¿Crees que este comportamiento es apropiado para mantener el honor colectivo?
3. Ming Li: El honor del colectivo es ciertamente muy importante, pero mantener el honor del colectivo debe mantenerse con un comportamiento adecuado para realmente agregar gloria al colectivo.
(7) Resumen de la reunión de clase:
1. Resumen del profesor:
Estudiantes, a través de esta reunión de clase entendemos la relación entre lo individual y lo colectivo, están estrechamente La conexión es inseparable. Como jóvenes pioneros, no sólo debemos tener un sentido de honor colectivo, sino también ponerlo en práctica. Todo comienza desde mí, desde las pequeñas cosas que nos rodean, preocuparnos por el colectivo, amarlo, trabajar juntos y trabajar juntos para lograrlo. agregar valor al colectivo Brilliance, que el colectivo esté siempre en nuestros corazones.
2. Finalizar la reunión de clase con música. (Reproduzca la música "One Fence Three Stakes")
5. Efectos de la actividad:
El uso de multimedia movilizó por completo el entusiasmo de los estudiantes y, a través de diversas formas y actividades coloridas, las actividades Hizo que cada estudiante se moviera y todos participaran activamente, para que todos pudieran recibir educación y completar las metas educativas. Esta reunión de clase fortaleció la cohesión de la clase y despertó el entusiasmo de los estudiantes para convertirse en los "pequeños maestros" de la clase. Logró buenos resultados y fue bien recibido por la escuela, los padres y los profesores. ;