Pensamientos de Zhu sobre la educación preescolar

En vista de la "falta de conocimiento" y la débil capacidad de pensamiento de los niños de la escuela primaria, propuso que el contenido de la educación primaria debería ser "aprender cosas" y abogó por que los niños comprendan las normas éticas básicas y desarrollen ciertos hábitos de comportamiento a través de acciones específicas. en la vida diaria. , aprender conocimientos y habilidades culturales preliminares. En términos de métodos educativos, Zhu enfatiza las ideas preconcebidas y la educación temprana; tratar de ser lo más vívidos y vívidos posible para estimular el interés y cultivar los hábitos de comportamiento moral de los niños en forma de "instrucciones" y "reglas de aprendizaje".

Datos ampliados:

Sobre la base de resumir la experiencia educativa de sus predecesores y su propia práctica educativa, Zhu dividió la educación humana en dos etapas: "escuela primaria" y "universidad". Estas dos etapas son diferentes y están relacionadas, y proponen tareas, contenidos y métodos educativos diferentes.

Zhu cree que la tarea de la educación universitaria después de los 15 años es "agregar brillo" sobre la base de "materias primas" y cultivar los talentos que el país necesita. Zhu cree que, a diferencia de la educación primaria, que se centra en la "enseñanza", el contenido de la educación universitaria se centra en la "enseñanza de la teoría", es decir, se centra en explorar "por qué las cosas son como son".

En términos de métodos de educación universitaria, Zhu concede gran importancia al autoestudio y aboga por el intercambio de diferentes puntos de vista académicos. Los pensamientos de Zhu sobre la educación primaria y la educación universitaria agregaron contenido nuevo a los pensamientos educativos chinos antiguos.

Enciclopedia Baidu-Zhu