El lado bueno es:
1. Los estudiantes firman un acuerdo tripartito directamente con la escuela corporativa y su empleo está garantizado.
Todos estos cursos adoptan un modelo de cooperación de cursos teóricos escolares y práctica corporativa. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden captar con precisión las capacidades técnicas requeridas por la empresa y es difícil transferirlas directamente.
2. En las clases de orientación de empresas extranjeras, los estudiantes reciben salarios de prácticas y obtienen certificados de calificación.
3. Las clases en las que los estudiantes participan en la cooperación entre la escuela y la empresa son muy valoradas en las escuelas, y los recursos de formación docente se inclinarán hacia dichas clases.
El lado malo:
1. El Estado financia fuertemente este tipo de proyectos, especialmente la actual promoción de la "integración de la industria y la educación" y el "aprendizaje moderno", que ha causado que muchas empresas. e incluso escuelas para proyecto tras proyecto. Esto generará preocupaciones sobre la calidad de los proyectos cooperativos.
2. Muchas empresas no tienen las calificaciones y las condiciones para emprender la cooperación entre escuela y empresa.
3. Debido a que las escuelas siempre han estado en una posición dominante en el proceso de educación y enseñanza, no saben mucho sobre las empresas y rara vez pueden realizar investigaciones precisas.
4. Muchas empresas consideran a muchos estudiantes como su "mano de obra barata" durante la implementación de proyectos, lo cual es irregular y oportunista.
5. Debido a que las empresas invierten mucho en este tipo de proyectos, incluso si firman un contrato de formación con los estudiantes y les obligan a permanecer en la empresa después de la formación, si los estudiantes realmente quieren irse, este contrato en papel no puede. restringirlos. Como todavía es un niño, el arbitraje le favorecerá.
La cooperación entre la escuela y la empresa debe tomar a la empresa como organismo principal, la ley como garantía, ser responsable ante la escuela y tomar decisiones racionales para los estudiantes.