1. Panorama de las actividades temáticas docentes e investigadoras del campus
Desde el inicio del curso escolar, nuestro colegio ha seguido de cerca el despliegue de las autoridades educativas, tomando como marco la reforma curricular. oportunidad, movilizó profundamente a todos los docentes para participar ampliamente, y participó activamente en el trabajo de docencia e investigación, promovió la docencia y la investigación a través de la educación, llevó a cabo actividades de docencia e investigación de manera sólida y lideró el crecimiento profesional de los docentes. El resumen es el siguiente. En primer lugar, utilizar la educación para promover la investigación docente y liderar el crecimiento profesional de los docentes.
Este semestre, nuestro colegio ha llevado a cabo un trabajo de investigación educativa estrechamente en torno a los dos temas de "mejora de la capacidad integral de la enseñanza en el aula en escuelas primarias y secundarias" y "evaluación e investigación sobre el desarrollo de una educación de calidad para alumnos de primaria”. Tomando estos dos temas como punto de partida, se guía a los docentes para que participen ampliamente. Cada docente tiene su propio tema de investigación, redacta un plan de investigación y organiza periódicamente estudios teóricos para los docentes. A través de una investigación exhaustiva en diversas formas, como la práctica guiada por la teoría, el análisis de casos, los resúmenes de proyectos de mitad de período, las reflexiones sobre la enseñanza y la redacción de artículos, los profesores pueden enriquecerse teóricamente y actualizarse conceptualmente, y aprender y aprender a través de diversas formas de formación fuera del campus. Las conferencias y seminarios fuera del campus mejoran la calidad integral de los docentes, amplían sus horizontes y promueven el crecimiento profesional.
En segundo lugar, centrarse en la enseñanza y la investigación con regularidad para crear una plataforma de investigación para los profesores.
Con el fin de implementar el trabajo de docencia e investigación, nuestra escuela organiza periódicamente actividades concentradas de docencia e investigación cada semana, que se llevan a cabo por tema, tiempo y lugar. Las actividades de enseñanza e investigación se diversifican, centrándose en el aprendizaje teórico para comprender las tendencias de enseñanza e investigación; ver excelentes videos de enseñanza, discutir y evaluar, y aprender de las fortalezas de los demás, centrarse en la evaluación de clases, discutir los problemas existentes en la enseñanza; y promover la experiencia docente. Con estas plataformas, los profesores pueden mostrar sus talentos y descubrir sus propias deficiencias, se puede utilizar una experiencia valiosa para promover el aprendizaje, se pueden mejorar las áreas imperfectas y la atmósfera de enseñanza e investigación de la escuela es sólida. Este semestre nuestra escuela ofrece 10 clases de enseñanza e investigación de chino y 10 clases de enseñanza e investigación de matemáticas. Promover la eficacia de los seminarios docentes impartidos.
En tercer lugar, centrarse en la gestión rutinaria de la enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
En la gestión docente buscamos la calidad desde la gestión. Establecer un sistema de seguimiento y evaluación de la calidad docente. Verifique periódicamente los planes de enseñanza de los maestros y las correcciones de tareas, brinde retroalimentación oportuna e inspecciones de seguimiento si se encuentran problemas. Al final del período, los planes de enseñanza se resumen y organizan, clasificados por materia y grado, y se almacenan en el plan de enseñanza de la escuela. biblioteca de recursos y excelentes diseños de enseñanza son seleccionados y recompensados.
Estandarizar el sistema de inspección diaria, combinar inspecciones periódicas con inspecciones irregulares y mantenerse al tanto de las últimas tendencias en la docencia docente. Establecer un sistema de conferencias puerta a puerta. Los líderes administrativos a nivel escolar y las oficinas docentes asisten a clases de vez en cuando, discuten los problemas existentes con los maestros, fortalecen el seguimiento del trabajo docente y promueven la mejora de la calidad de la enseñanza.
Implementar un sistema de comunicación mutua diario durante el año. Se requiere que el grupo de enseñanza e investigación del año en curso se utilice como una unidad, y el líder del grupo de enseñanza e investigación es responsable de supervisar que cada docente asista al menos a 10 clases normales de docentes este año para mejorar la comunicación interactiva y lograr el propósito de aprender de las fortalezas de cada uno.
2. Descripción general de las actividades temáticas de enseñanza e investigación del campus
Con el fin de explorar nuevos métodos de enseñanza e investigación, bajo la coordinación de la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Enseñanza e Investigación, Tuve la suerte de participar en las actividades "Envío de clases a las zonas rurales para la enseñanza y la investigación en todo el condado". Al recordar las actividades docentes de los últimos días y las afirmaciones y sugerencias que escuché de mis compañeros, me siento más recompensado. Ahora haz el siguiente resumen.
A principios de este semestre, la oficina de docencia e investigación del condado transmitió la noticia del envío de clases al campo. Se me pidió que preparara dos lecciones a partir de la enseñanza de alfabetización, lectura y expresión oral en los grados inferiores. Aunque hace varios años que no doy clases en grados inferiores y esta tarea me hace sentir un poco impotente, esta es la primera vez que participo en el envío de clases al campo como docente. Esta tarea es ardua y gloriosa y no puedo darme el lujo de descuidarla. Así que tomé medidas de inmediato, seleccioné Alfabetización 4 en el primer año de la escuela secundaria y Sun Moon Lake en el segundo año de la escuela secundaria como contenido de enseñanza, y me preparé cuidadosamente.
De acuerdo con el concepto de estándares curriculares, teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y la situación real de las escuelas de montaña, diseñé cuidadosamente cada aspecto de la enseñanza, lo consideré repetidamente y preparé las lecciones cuidadosamente. Para atraer la atención de los niños y satisfacer la curiosidad de los estudiantes, produje exquisitas imágenes de escenas de enseñanza, tarjetas didácticas y material didáctico de cortometrajes de paisajes.
El día antes del evento, el maestro Sun me informó que el director de la escuela dijo que sus maestros tomarían clases de alfabetización, así que estaba completamente preparado. La clase de alfabetización trata sobre una canción infantil que describe las actividades de los animales pequeños en verano, así como "Once palabras para gusanos" y "Dos palabras para gusanos".
Tan pronto como entraron al salón de clases, los niños se sintieron profundamente atraídos por el hermoso y fresco paisaje de verano y las lindas imágenes de animales y, naturalmente, entraron de inmediato en la situación de aprendizaje. En el aula, los niños están muy interesados en aprender los nombres de los animales pequeños y ayudarles a encontrar sus hogares. También se entusiasman con actividades como "descubrir las características estructurales de nuevas palabras", "añadir radicales a las palabras", " encontrar amigos" y otras actividades para consolidar la alfabetización. El ambiente en la clase era relativamente activo y los resultados de alfabetización fueron bastante buenos.
Posteriormente enseñé el mismo contenido en otras escuelas. Pero la situación en cada escuela es diferente y el desempeño de los estudiantes también es diferente, por lo que los métodos de enseñanza que utilizo también son diferentes. Especialmente en términos de movilizar el entusiasmo de los estudiantes y motivarlos, cuando voy a una clase, siempre me comunico primero con los niños para comprender sus hábitos de estudio, pasatiempos y situaciones de agrupación, de modo que pueda tratar de adaptarme a los niños en la enseñanza. y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En este punto, déjame hacer ejercicio y mejorar.
3. Descripción general de las actividades temáticas de docencia e investigación del campus
Este semestre, bajo el liderazgo unificado de la escuela y de acuerdo con el plan de trabajo formulado al inicio del semestre, todos Los profesores chinos trabajaron juntos, trabajaron duro y trabajaron duro, implementar plenamente los requisitos de la Escuela Central para el trabajo de enseñanza e investigación, comenzar con los estándares, fortalecer la investigación de la reforma docente en el aula de manera decidida, planificada y paso a paso, con el objetivo. de mejorar integralmente el nivel y la calidad de la enseñanza del chino para este grupo y la alfabetización china de los estudiantes, y llevar a cabo diversas formas de enseñanza de idiomas.
Como grupo de enseñanza e investigación, creemos profundamente que el grupo de enseñanza e investigación siempre debe estar a la vanguardia de la ola de reforma curricular, brindar enseñanza de chino a las escuelas y promover la mejora de la enseñanza del chino en general. nivel de las escuelas, aprovechando al máximo la sabiduría y el ingenio colectivos de los docentes. Por lo tanto, este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de chino de nuestra escuela se centra en el grupo de enseñanza e investigación, enfocándose en fortalecer la capacitación de los docentes en la escuela, cultivarlos a través de múltiples canales y promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. Al comienzo del año escolar, el equipo de enseñanza e investigación de chino requiere que los profesores chinos continúen fortaleciendo el estudio de la teoría educativa y la experiencia práctica, especialmente para enriquecer el contenido de aprendizaje, de modo que los nuevos El concepto curricular puede estar profundamente arraigado en el corazón de la gente. En el aprendizaje independiente de los profesores, se ha mejorado aún más el nivel de enseñanza e investigación de cada profesor de chino.
2. Realizar actividades de docencia e investigación, utilizar el tiempo de la actividad de docencia e investigación para organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa y cambiar el modelo de enseñanza tradicional con el apoyo de conceptos educativos avanzados. En el proceso de aprendizaje, comunicación y práctica, los profesores infiltran nuevos conceptos didácticos en la enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las capacidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
3. Fortalecer el papel protagónico de los docentes clave en la formación escolar. Todos los profesores chinos deben participar en la investigación de temas de investigación y enseñanza en la escuela, y llevar a cabo investigaciones y estudios teóricos relevantes basados en el contenido de la investigación, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula de los profesores y las capacidades de evaluación de la enseñanza, y establece firmemente la idea. que la evaluación debe apuntar al desarrollo de los estudiantes.
4. Prestar atención a las actividades de formación escolar multinivel y multinivel. Alentar a los profesores a salir activamente o asistir a clases en la escuela o participar en formación o aprendizaje independiente, especialmente en formación docente e investigadora. Después de muchas capacitaciones, se ha mejorado la capacidad y el nivel de los profesores de chino en nuestra escuela.
Para estandarizar, institucionalizar, científica y ordenar la labor docente, se deben realizar inspecciones rutinarias mensuales con prontitud, sin trámites, ser cuidadosas y meticulosas, y rectificar oportunamente los problemas si se descubren problemas. A través de la supervisión e inspección, los maestros han formado hábitos de trabajo y siempre pueden completar diversas tareas a tiempo al final de cada mes.
4. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación del campus
Bajo el liderazgo de la oficina de enseñanza e investigación del condado y de la oficina de enseñanza de la escuela de nuestra escuela, y con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros, nuestra enseñanza y las actividades de investigación se han llevado a cabo de manera vigorosa. Todo el grupo de profesores insiste en estudiar las teorías de la educación y la enseñanza, participa activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explora nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudia cuidadosamente las teorías avanzadas de la educación y la enseñanza y los nuevos estándares curriculares, perfecciona y mejora los métodos y medios de enseñanza, y mejora la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Hizo ciertos aportes.
En primer lugar, siempre que exista la oportunidad de salir a formarse y estudiar, nuestra escuela siempre puede organizar la mayor cantidad de personas posible para participar en el estudio. En los últimos años, casi todos los miembros del grupo de matemáticas de nuestra escuela han participado en múltiples estudios de formación en el extranjero. La oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina municipal de enseñanza e investigación no solo organizaron la capacitación de docentes jóvenes, la capacitación de docentes clave, la investigación matemática y la capacitación nacional de educación a distancia, sino que algunos docentes también participaron en diversas capacitaciones en matemáticas organizadas por Jinan, Qingdao y Universidad Normal de Beijing. Después de regresar de la formación y el estudio, la escuela exige que cada profesor que salió a estudiar anote cuidadosamente su experiencia de formación y organice una segunda formación lo antes posible.
En segundo lugar, al comienzo del semestre, la Oficina de Enseñanza tomará el estudio de nuevos estándares curriculares como la primera actividad de enseñanza e investigación, y cada intercambio de aprendizaje sublimará aún más la teoría de la enseñanza. Este semestre, la oficina de enseñanza de la escuela publicó los contenidos importantes de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria". El equipo de enseñanza e investigación organizó a todos los miembros para estudiar y escribir sus propios pensamientos y experiencias mientras leían.
Una vez más, la Oficina de Orientación llevó al equipo de enseñanza e investigación a aprovechar al máximo Shandong Education para organizar el aprendizaje teórico y hacer un buen trabajo en "una publicación para tres usos". "Número uno" se refiere a "Educación de Shandong" y "Tres usos" se refiere al uso de este libro para aprender teoría de la educación y la enseñanza, experiencia de gestión de estudiantes y práctica docente. Cada periodo de aprendizaje se divide en tres pasos: 1. La sensación de navegar. Después de obtener la publicación, el profesor primero debe explorarla para tener una comprensión y un sentimiento general de toda la publicación, en segundo lugar, leer los extractos intensamente, el contenido es interesante, la experiencia es profunda, es útil para ellos y es relevante; a sus materias de enseñanza. Los recortes están organizados en "Recortes de periódicos de aprendizaje", y algunos artículos tienen anotaciones; el tercero es comprensión de lectura, lectura de artículos excelentes, lectura del gusto, saboreo de la filosofía contenida en ellos y escritura sobre los beneficios de la lectura. Otros libros de negocios se leen de forma selectiva y se recomienda encarecidamente la lectura en línea. "Una revista, tres usos" ha armado las mentes de los docentes en teoría, ha mejorado la calidad de los docentes en la práctica y ha aumentado su conciencia en la implementación de nuevos planes de enseñanza.
5. Resumen de las actividades temáticas de docencia e investigación del campus
El semestre ha pasado rápidamente y nuestro grupo de arte ha estado muy ocupado este semestre. En la enseñanza, nos esforzamos por implementar el concepto de la segunda fase de la reforma curricular, con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, creando oportunidades para que los niños expresen, exploren y creen libremente, para que puedan percibir la belleza y aprender a Crear belleza a través de la enseñanza. En todo el trabajo realizado este semestre, los docentes de nuestro departamento trabajaron arduamente para cambiar sus conceptos educativos, aclarar sus ideas y aprovechar el nuevo rol docente para sentir el espacio de creación y desarrollo que trae el nuevo currículo a docentes y estudiantes, para que que profesores y estudiantes puedan progresar juntos en la práctica, Crecer juntos. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
1. Fortalecer el estudio teórico, captar la tendencia de la reforma educativa y realizar activamente la investigación narrativa.
Los profesores de nuestro departamento se esfuerzan por llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación a través de diversos aspectos del aprendizaje, de modo que cada sesión de aprendizaje se registre cuidadosamente y se obtenga experiencia y ganancias. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los conocimientos teóricos, mejoren aún más su comprensión, comprendan la tendencia de la reforma educativa, exploren métodos de investigación narrativa, escriban cuidadosamente historias educativas, reflexionen sobre el comportamiento educativo en la práctica educativa, encuentren nuevas comprensiones y objetivos y pongan estos conceptos en la enseñanza. práctica.
Además del estudio teórico en el grupo de enseñanza e investigación, los profesores también utilizan computadoras para consultas de estudios profesionales, se suscriben a revistas profesionales como "Chinese Art Education" y "Children's Art" y, a menudo, estudian y discuten. en su tiempo libre para mejorar su alfabetización teórica a través del aprendizaje, escribir activamente artículos educativos y docentes y participar en concursos de artículos docentes en todos los niveles.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y la investigación colaborativa.
Este semestre continuamos fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones, complementamos los recursos y optimizamos la combinación a través de actividades grupales de preparación de lecciones, y cambiamos la situación anterior de trabajar solo y de forma independiente a través de la enseñanza múltiple, la evaluación de lecciones y otros. sistemas, descubrimiento oportuno Debemos aprender de las fortalezas de los demás para compensar las deficiencias en la enseñanza, crear efectivamente una atmósfera de enseñanza e investigación dentro y fuera del aula y mejorar los estándares de enseñanza de los docentes.
3. Desarrollar grupos de interés artístico y participar activamente en diversos concursos.
Los profesores organizan una actividad de grupo de interés cada semana para organizar a los estudiantes para que exploren nuevos conocimientos basados en sus intereses y pasatiempos, mejoren las habilidades pictóricas, creativas y de apreciación de los estudiantes, y muestren los trabajos de los estudiantes en la ventana para inspirarlos. aprender y apreciar el amor y el interés por crear belleza.
4. Establecer nuevos conceptos curriculares, explorar nuevos modelos de enseñanza y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
Hacer un buen trabajo en la docencia en el aula. Al mejorar los métodos de enseñanza en el aula, nos enfocamos en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, mejorar la curiosidad de los estudiantes, inspirarlos a atreverse a imaginar y tener sus propias opiniones, estimular el entusiasmo creativo de los estudiantes, guiarlos para que aprendan de forma independiente, piensen de forma independiente, descubran problemas, y convertir el proceso de enseñanza en un proceso en el que los estudiantes continúan explorando con preguntas. Con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, los estudiantes pueden aprender a aprender de forma activa, plantear y resolver problemas de forma creativa y mejorar la calidad artística integral de los estudiantes. Acercar el aprendizaje del arte a la vida de los estudiantes, animarlos a probar y explorar las características de diversos materiales y herramientas, y utilizar los conocimientos y habilidades que han aprendido para embellecer la vida y mejorar la calidad de vida.
6. Descripción general de las actividades temáticas de enseñanza e investigación del campus
En el transcurso de una gran cantidad de encuestas y conferencias en los últimos años, hemos visto estos cambios gratificantes en las clases de enseñanza de lectura.
Al mismo tiempo, también hemos visto que todavía existen algunos aspectos insatisfactorios en la enseñanza del chino en las escuelas primarias rurales, y son preocupantes algunas notas discordantes en la enseñanza de lenguas menores.
Primero, no entienden los nuevos conceptos de educación, enseñanza y estudiantes.
Algunos profesores no pueden armar sus mentes con conceptos de enseñanza y teorías educativas avanzadas, y su interpretación de la nueva reforma curricular se queda sólo en palabras y unos pocos términos de moda. Tienen sólo una comprensión parcial de la naturaleza de estos nuevos conceptos, son vagos y aún no han salido del malentendido de la "educación orientada a exámenes". Sus ideas educativas están atrasadas, sus conceptos de enseñanza están desactualizados, tienen poca comprensión de las teorías educativas avanzadas y tardan en aceptarlas. Por lo tanto, la enseñanza en el aula es conservadora y sin vida.
En segundo lugar, la comprensión y la comprensión de los nuevos estándares curriculares son inexactas.
Los "Estándares curriculares chinos" son las pautas e instrucciones para guiar nuestra enseñanza, pero algunos fenómenos en el aula lo demuestran. que algunos profesores no lo comprendemos con suficiente profundidad, no podemos comprender correctamente el espíritu de los estándares curriculares y no podemos captar de manera integral y sistemática los objetivos de enseñanza propuestos por los estándares curriculares, lo que hace que la enseñanza caiga en un estado ciego.
En tercer lugar, resulta difícil interpretar el texto de forma correcta y profunda.
"Mirando desde un lado de la montaña, la altura es diferente". Las palabras de Su Shi muestran el misterio del Monte Lu, pero los poemas aparentemente simples contienen una filosofía dialéctica extremadamente profunda, que también es aplicable a la escuela primaria. Chino. Interpretación de textos en la enseñanza. La interpretación de textos se ha convertido en un tema importante de preocupación generalizada en la comunidad académica china. Sin embargo, en la enseñanza actual del chino, especialmente en las escuelas primarias rurales, siempre ha habido una enorme falta de interpretación de textos. La razón principal es que antes de que nuestros profesores diseñen una lección, su comprensión del texto depende principalmente de la referencia didáctica, la determinación de los objetivos de enseñanza, la determinación del enfoque y las dificultades de la enseñanza, el diseño del proceso de enseñanza e incluso planes de lecciones ya preparados para la referencia didáctica. Los profesores simplemente no tienen tiempo para estudiar, experimentar, comprender e interpretar el texto. Incluso las interpretaciones son en su mayoría superficiales, sin pensamiento propio e independiente, y carecen de la capacidad de interpretar los textos críticamente. La intención de escritura del autor, el pensamiento y la comprensión de palabras, palabras y oraciones no son lo suficientemente precisos, y no se puede ver el significado profundo de cada palabra, palabra, oración y párrafo, y las buenas intenciones del autor en la selección de palabras y la creación de oraciones. Y no se puede encontrar el diseño del artículo. Incluso puede haber graves malentendidos. Debido a la falta de interpretación de textos de los profesores en el diseño de la enseñanza, es difícil guiar a los estudiantes a pensar profundamente en clase y abrir un espacio más libre y amplio para el pensamiento de los estudiantes. Todos los buenos deseos pueden verse muy comprometidos. Esta deficiencia afecta seriamente la profundidad, densidad y amplitud de la enseñanza. Cuando los estudiantes leen, "no hay salida después de las montañas y los ríos, y hay otra aldea con flores oscuras y flores oscuras", el maestro no puede guiar eficazmente el pensamiento de los estudiantes, lo que hace que el pensamiento de los estudiantes se convierta en "otra aldea".
7. Descripción general de las actividades temáticas de enseñanza e investigación del campus
Este semestre, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, todos los profesores de chino de nuestro grupo de idioma chino trabajaron juntos y trabajaron duro. De acuerdo con el plan de trabajo formulado a principios de semestre, trabajando duro y concienzudamente, implementamos concienzudamente diversas tareas educativas y docentes asignadas por los superiores y las escuelas, continuamos aprendiendo nuevos estándares curriculares, profundizamos la investigación sobre la educación de calidad china y llevamos a cabo. una serie de actividades de enseñanza e investigación chinas. La realización de cada tarea se resume a continuación:
1. Nos enfocamos en actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar continuamente la calidad de los docentes. Al inicio del semestre se requiere que los docentes continúen realizando la actividad de lectura “Los Libros Me Acompañan a Crecer”. Alentar e instar a los profesores a prestar atención al estudio teórico, estudiar conscientemente revistas nacionales y extranjeras sobre educación y enseñanza, monografías educativas y libros literarios famosos, tomar notas de lectura con atención, intercambiar experiencias de aprendizaje, mantenerse al tanto de la información y tendencias más recientes en materia de enseñanza y actualizar constantemente la enseñanza. conceptos, e incorporar ideas correctas y avanzadas interiorizadas en pensamientos educativos y conceptos didácticos.
2. Aproveche al máximo el tiempo de estudio de negocios todos los martes por la tarde, organice cuidadosamente a todos los profesores de chino para que estudien los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria", comprenda las nuevas características y los nuevos requisitos de los estándares del plan de estudios, comprenda su esencia espiritual y establecer una nueva filosofía de enseñanza.
3. Organizar activamente a los profesores para que participen en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por escuelas, calles y distritos, dominar las últimas ideas y métodos de enseñanza y mejorar eficazmente sus estándares de enseñanza.
4. Este semestre, nuestro grupo realizó tres clases de "clases heterogéneas en la misma clase" y tres clases normales, y realizó evaluaciones colectivas. Los líderes escolares participan personalmente en conferencias y evaluaciones, brindan orientación oportuna y se esfuerzan por utilizar nuevos conceptos curriculares para guiar la práctica docente y mejorar los niveles de enseñanza y evaluación en el aula de todos los maestros.
5. Este semestre, nuestro grupo continúa realizando actividades de asistencia de "emparejamiento maestro-aprendiz uno a uno", para que los profesores jóvenes puedan dominar la experiencia docente avanzada lo antes posible bajo la guía de docentes antiguos y mejorar la calidad de la educación y el nivel de enseñanza de los nuevos docentes.
6. Este semestre, nuestro grupo continúa exigiendo a todos los docentes que incrementen sus esfuerzos docentes e investigativos, realicen actividades de "reflexión docente" en profundidad y reflexionen proactivamente sobre sus propias prácticas docentes a partir de explorar y resolver conductas docentes en el aula. Cada docente escribió cuidadosamente una reflexión docente, un ensayo o un caso destacado.
8. Resumen de las actividades temáticas de enseñanza e investigación del campus
Con el fin de mejorar eficazmente las capacidades docentes de los profesores y mejorar aún más las capacidades de enseñanza e investigación y el nivel profesional del grupo de materias de matemáticas de nuestra escuela. , el grupo de asignaturas de matemáticas de la escuela primaria de Guanghua celebró una vez más un Zarpe, las actividades de enseñanza e investigación están en pleno apogeo.
En la primera semana de clases, con el fin de asegurar el ordenado y fluido desarrollo de la labor docente en el nuevo semestre, el grupo de asignaturas de Matemáticas llevó a cabo la primera actividad docente e investigadora. El jefe del departamento transmitió en detalle el espíritu de trabajo de la Oficina Docente y organizó a todos los miembros del departamento para discutir los detalles del trabajo docente regular del departamento. Esta actividad de enseñanza e investigación permitió a los profesores involucrarse rápidamente en el trabajo docente en el nuevo semestre con una actitud de trabajo positiva, aclaró las tareas y la dirección de desarrollo del nuevo semestre y sentó las bases para el desarrollo ordenado de las actividades de enseñanza e investigación este semestre.
En la segunda semana, todos los profesores de matemáticas discutieron y formularon el plan de trabajo del grupo de asignaturas de matemáticas para este semestre, y decidieron realizar la semana de actividades de matemáticas por primera vez este semestre. El ambiente de esta actividad de enseñanza e investigación fue entusiasta, lo que mejoró la conciencia de calidad de todos los profesores de matemáticas y aclaró la dirección de los esfuerzos futuros.
En la tercera semana, esta semana el grupo de asignaturas de matemáticas llevó a cabo la preparación colectiva de lecciones para cada grado y actividades especiales de investigación y enseñanza para la semana de actividades de matemáticas. Esta actividad colectiva de enseñanza e investigación dio pleno juego a la sabiduría colectiva, y la semana de actividades de matemáticas tuvo una idea básica.
En la cuarta semana, el jefe del departamento transmitió el plan de trabajo para la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria de la ciudad de Xingtan e implementó el trabajo relevante de los superiores.
El consenso del personal docente e investigador de nuestro grupo de asignaturas de matemáticas es redescubrir un yo diferente en la enseñanza y la investigación, asumir la mejora de la alfabetización como nuestra propia responsabilidad, continuar fortaleciendo la enseñanza y la investigación, y avanzar avanzar juntos por el camino de la enseñanza y la investigación. Creemos que las actividades semanales de enseñanza e investigación impulsarán la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria de Guanghua para que florezcan hermosas flores de aprendizaje y produzcan resultados fructíferos.
9. Resumen de las actividades temáticas de docencia e investigación del campus
Este semestre, debido a las necesidades laborales reales de la escuela, asumí el trabajo de educación y docencia artística para dos promociones de cuarto grado y segundo grado. Resumen del trabajo de un año:
(1) Estimular el interés de los estudiantes en aprender arte
El interés es la motivación básica para aprender arte. Los profesores deben aprovechar al máximo el encanto único del arte. Enseñar de manera que el contenido del curso y el contexto del método de enseñanza estimulen el interés de los estudiantes por aprender y transformen este interés en actitudes afectivas duraderas. Al mismo tiempo, el contenido de los cursos de arte está estrechamente relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes, enfatizando el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, permitiéndoles comprender el valor único del arte en la vida real.
(2) Permitir que los estudiantes formen una alfabetización artística básica
En la enseñanza del arte, presto atención a todos los estudiantes, tomo el desarrollo de los estudiantes como base y cultivo el espíritu humanista y la capacidad estética de los estudiantes. , Sentar una buena base para promover la formación y el desarrollo integral de la sólida personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, elijo conocimientos y habilidades artísticas básicas que favorecen el desarrollo de los estudiantes y los combino con procesos y métodos para formar el contenido básico del curso. Al mismo tiempo, el contenido del curso debe dividirse en niveles para adaptarse a estudiantes de diferentes cualidades, de modo que puedan comprender gradualmente las características del aprendizaje artístico durante el proceso de aprendizaje artístico, formar una alfabetización artística básica y habilidades de aprendizaje, y sentar las bases. para el aprendizaje permanente.
(3) Cultivo de la calidad propia de los docentes
Además de enseñar, participé seriamente en diversos estudios políticos y empresariales organizados por la escuela y el grupo de docencia e investigación, y también suscrito a publicaciones educativas y docentes, teóricamente mejore usted mismo, mejore usted mismo, aprenda de otros maestros con humildad y aprenda de las fortalezas de los demás. Con el fin de realizar mejor la labor educativa y docente y adaptarse más rápidamente al modelo de enseñanza moderno del siglo XXI.
10. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del campus
Para promover mejor la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, doy clases particulares y corrijo las tareas. Diseñé cuidadosamente cada enlace para que los estudiantes estén dispuestos a aprender. En la preparación colectiva de la lección, registré cuidadosamente, hablé activamente, aprendí humildemente de maestros experimentados y expliqué mis propias opiniones.
En primer lugar, confiar en la enseñanza práctica integral del chino para mejorar la acumulación de conocimientos de los estudiantes.
La dirección de los esfuerzos de este semestre es la lectura del chino antiguo de los estudiantes. En la enseñanza, estimulo plenamente el entusiasmo de los estudiantes por leer poemas antiguos en función de sus condiciones reales. Todas las mañanas insisto en copiar hermosos poemas antiguos en la pizarra y leerlos con los alumnos. Estimular el interés de los estudiantes por recitar poemas antiguos.
Para cultivar mejor la capacidad de autoestudio de los estudiantes, siempre les he pedido que sigan escribiendo notas de lectura y los he alentado a mostrar con valentía sus resultados de lectura a través de periódicos escritos a mano y otros formularios.
2. Prestar atención a la investigación científica y tener cierta comprensión de la investigación especial sobre la enseñanza de la lectura.
Este semestre, mi objetivo de investigación es estudiar los objetivos docentes de la lectura de investigación. Creo que primero debemos fortalecer el cultivo de las habilidades básicas de los estudiantes. La formación de las habilidades básicas de los estudiantes se basa en el dominio integral de los conocimientos básicos. Hacer un buen trabajo en la investigación sobre métodos de aprendizaje basados en la investigación, para que los profesores puedan realmente dominar y utilizar de manera flexible los métodos de aprendizaje basados en la investigación. Preste atención al desarrollo de las habilidades de los estudiantes, fortalezca la curiosidad, inspire a los estudiantes a atreverse a imaginar y cuestionar, aliente a los estudiantes a pensar de manera inversa y divergente, buscar puntos en común y diferencias, y esforzarse por desarrollar la profundidad y amplitud del pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza siempre insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los docentes como el líder. La innovación docente se basa en esto. Hacer un buen trabajo en innovación e implementar activamente investigaciones sobre métodos de aprendizaje basados en la investigación, de modo que cada estudiante se convierta en sujeto de una enseñanza basada en la investigación. En el aprendizaje basado en la investigación, se crean activamente situaciones para cultivar los intereses de los estudiantes y estimular su curiosidad y sed de conocimiento. Capacitamos a los estudiantes para que se conviertan en los maestros de su aprendizaje. Guíe cuidadosamente a los estudiantes para que aprendan y piensen de forma independiente, y anímelos a descubrir, preguntar y resolver problemas de forma independiente. Reformar los métodos de enseñanza y centrarse en los métodos de aprendizaje. Transformar la enseñanza de todos los problemas en enseñanza para el libre desarrollo de los estudiantes. Los maestros fortalecen la orientación de los métodos de aprendizaje y brindan a los estudiantes suficiente tiempo y espacio de aprendizaje, para que puedan experimentar plenamente las dificultades y la alegría del aprendizaje. Los docentes deben brindar orientación oportuna, que es la chispa que inspira a los estudiantes a aprender.
En resumen, después de un semestre de trabajo de enseñanza e investigación en chino, mi nivel de teoría educativa ha mejorado y mi capacidad de enseñanza en el aula también ha mejorado. Pero también hay deficiencias. En el futuro, nos basaremos en la realidad, seguiremos adelante y seguiremos avanzando.