El significado de la construcción de la cultura escolar del director
El director es la figura clave en la construcción de la cultura escolar. Se suele decir que un buen director es una buena escuela. Un director con un alto conocimiento cultural, un gran profesionalismo, un buen conocimiento de la gestión y un alto nivel de gestión debe tener sus propios conocimientos y puntos de vista únicos sobre la gestión de una escuela, y debe tener atractivo, atractivo, influencia y encanto de personalidad. La ideología, los valores y los códigos de conducta del director penetrarán en todos los aspectos de la gestión escolar. Por lo tanto, el director no sólo debe tener una filosofía de gestión escolar única, sino también ser bueno para acumular gradualmente la cultura del campus en la práctica educativa, convirtiéndose en un docente. Influencia y recurso educativo potencial. Por lo tanto, en el proceso de construcción y creación de la cultura escolar y el espíritu del campus, el director debe ser el precursor y fundador, asumiendo la importante misión de construir la cultura del campus.
La influencia de la cultura escolar está dispersa en todos los rincones del campus y en todos los aspectos de la educación y la enseñanza escolar. Afecta las actitudes de trabajo y estudio de profesores y estudiantes, las relaciones interpersonales en la escuela y. El pensamiento y el comportamiento de profesores y estudiantes también afectan los juicios de valor y las búsquedas de valores de profesores y estudiantes. Por lo tanto, el liderazgo del director de una escuela es, en primer lugar, el liderazgo de la cultura escolar y, en segundo lugar, el liderazgo de la administración. El director debe heredar, llevar adelante y defender la excelente cultura de la escuela, guiar la gestión escolar, promover la reforma educativa y docente y lograr el desarrollo independiente de la escuela. Por lo tanto, si el director quiere gestionar eficazmente la escuela y promover continuamente su desarrollo, debe partir de su propia perspectiva cultural y hacer que la construcción cultural de la escuela se convierta en su propia conciencia cultural.
El enfoque del director para construir la cultura escolar
Una vez que una escuela forma una cultura escolar positiva, desempeñará un papel importante al unir y liderar a las personas, por lo que el director es responsable del desarrollo de la escuela. El liderazgo es principalmente el liderazgo de la cultura escolar. Entonces, ¿qué aspectos deberían utilizar los directores para construir la cultura escolar?
En primer lugar, prestar atención a la construcción del entorno cultural de la escuela. La construcción del entorno hardware cultural de la escuela es muy importante. Si algunos elementos culturales como la filosofía central de la escuela, el lema de la escuela, el espíritu escolar, el estilo de enseñanza, las figuras típicas y los acontecimientos de la historia de la escuela se presentan en el campus de manera apropiada, sin duda será una educación que será escuchada por los maestros y estudiantes, logrando así hidratar las cosas y tiene un efecto educativo silencioso. En octubre de 2013, la Oficina de Educación Municipal de Maanshan me designó para estudiar en la escuela secundaria n.° 1 del distrito de Lishui, ciudad de Nanjing, provincia de Jiangsu. Esta escuela fue fundada en 1933 y tiene una historia de más de 80 años y un profundo patrimonio cultural. En lo que respecta a la construcción del entorno cultural de esta escuela, se puede decir que esta escuela es un ejemplo exitoso. Utilizo tres frases para resumir sus características en la construcción del entorno cultural: en cuanto a la fuente de agua corriente, la "caligrafía" tiene el método de la diligencia y se instalan pabellones de bambú para subir buenas historias. Tomémoslo como ejemplo. El campus de esta escuela está bien proporcionado, rico en especies de árboles, sombreado por vegetación y rodeado de enredaderas verdes. El paisaje del parque está por todas partes, es elegante e interesante. Si entras al campus, te atraerá una piscina, una rocalla y una fuente de más de 200 metros cuadrados que llevan el nombre de "Yuan" (llamémoslo "Yuanchi"). Rodeado de rocas, agua verde, envuelto en nubes y niebla, salpicado de pinos y bambúes y palomas reunidas, es uno de los aspectos más destacados de la construcción del entorno cultural del campus. El frente de la base de rocalla del "Yuanchi" está grabada con la palabra "Yuan" en 24 fuentes caligráficas. Se construyeron rocallas y fuentes para uso local. Solía ser un pequeño estanque, un estanque de agua viva. Posteriormente, debido a la construcción y desarrollo de la ciudad, el pequeño estanque se secó. ¿Cómo devolverle la vida a este pequeño estanque? Se puede decir que la escuela ha hecho todo lo posible. El director me dijo con orgullo: Lishui es el lugar de nacimiento del río Qinhuai, que es una fuente; el agua de la fuente alimenta los corazones de los maestros y estudiantes, que es la segunda fuente de educación; y talentos en Lishui, que es la tercera fuente.
En cierto sentido, qué tipo de sistema curricular determina qué tipo de talentos se cultivan. El mayor inconveniente del sistema curricular que se centra en la herencia del conocimiento es que está desconectado de la práctica, mientras que el plan de estudios que se centra en la educación cultural está integrado con la práctica. La esencia de la nueva ronda de reforma curricular de la educación básica es establecer un sistema cultural centrado en las personas. Las escuelas deberían aprovechar la reforma curricular como una oportunidad para optimizar continuamente la estructura curricular y enriquecer los recursos curriculares. Mientras hacemos un buen trabajo en la enseñanza del conocimiento de la materia, también debemos llevar a cabo coloridas actividades culturales del club de estudiantes y cursos de práctica social que a los estudiantes les encanten. Sólo así podremos construir una buena plataforma para el desarrollo de los estudiantes.
En cuarto lugar, preste atención a la condensación del espíritu escolar. El estado más elevado de la cultura escolar es la formación del espíritu escolar. El espíritu escolar es la fuerza espiritual y la orientación de valores más estable en la cultura escolar. Encarna la dirección y la esencia de la cultura escolar. Una vez formada, guiará, inspirará y cohesionará a profesores y estudiantes. Cada maestro y estudiante se siente inspirado por el espíritu escolar para cumplir con sus compromisos educativos, adherirse a sus creencias educativas y realizar sus valores personales. La expresión del espíritu escolar es el espíritu escolar, que son los pensamientos, comportamientos y estilos de trabajo que están en línea con el espíritu de la época y los valores fundamentales y se forman a través de esfuerzos a largo plazo por parte de maestros y estudiantes sobre la base de los mismos. objetivo y una misma identidad. Es la "cualidad cultural" única de la escuela, es la enseñanza del aula invisible y es la demostración silenciosa del maestro. Fluirá por todo el campus y resonará en los corazones de profesores y estudiantes. Por lo tanto, los directores deben ser buenos para condensar el espíritu escolar y desarrollar el espíritu escolar en la construcción de la cultura escolar. Inspirado por el espíritu escolar, una vez que se forme un buen espíritu escolar, generará una energía educativa más fuerte e impulsará a la escuela hacia un buen camino de desarrollo.
La construcción de la cultura universitaria es una expresión de la competitividad integral de una escuela. Las escuelas son lugares de herencia cultural e innovación, y todo educador debe prestar atención a la construcción de una cultura universitaria distintiva. Con el mayor avance de la nueva reforma curricular, la construcción de sistemas curriculares diversificados, como el currículo nacional, el currículo local y el currículo escolar, ha proporcionado un escenario y un espacio más amplios para la construcción de nuestra cultura universitaria. Como líderes escolares, debemos considerar esta cuestión como una cuestión seria y de largo plazo y asumir una misión importante. La cultura escolar es el alma de la escuela. La importante misión del director es fortalecer la construcción cultural de la escuela para realizar la gestión cultural de la escuela. La construcción cultural de la escuela debe convertirse en la conciencia cultural del director.