Después de una cuidadosa preparación y cuidadosa orientación por parte de los profesores del grupo, todo el proceso terminó en un terreno delicado y los resultados aún eran deficientes en comparación con los antiguos profesores. Ahora, basándome en mis propias características y preparativos específicos antes del partido, me gustaría reflexionar lo siguiente.
Primero, enseña los materiales didácticos, enseña a los demás y enséñate a ti mismo la relación.
Enseñar con libros de texto es algo natural, enseñar a otros es indiscriminado y enseñarse a uno mismo es arrogante. Entonces hablemos de la combinación de los tres. Por lo tanto, por un lado, leí atentamente "Entering the Wine" de Li Bai y otros trabajos para formar mi primera comprensión. Por otro lado, consulté una gran cantidad de materiales de mis predecesores en Internet. Estudié en profundidad los materiales didácticos, las referencias didácticas y los estándares relacionados con los exámenes, tratando de Los tres se combinan para formar el efecto de que uno más uno es mayor que tres.
En segundo lugar, aprender de las fortalezas docentes de otros profesores.
Uno es el endeudamiento y tener el coraje de aprender de los demás. En segundo lugar, debes intentar aprender de las fortalezas de los demás y compensar tus propios defectos basándose en tu propia situación real. Nunca imites a los demás ni te olvides de ti mismo después de imitar a los demás.
Debido a que las conferencias se organizaron en la parte superior, después de escuchar a muchos profesores "beber", no pude mejorar, así que tuve que dejarlo para la siguiente sección; este tipo de arrepentimiento por enseñar también es una fuerza que me insta a mejorar. Vive hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo.
En tercer lugar, el problema de que la personalidad de los profesores infecte a los estudiantes.
Los profesores chinos tienden a tener un temperamento más literato y a menudo son incompatibles o alejados de la sociedad actual. Sólo en el aula podemos desahogar nuestra personalidad del pasado al presente. Esta vez aproveché para enseñarte ¿cómo beber vino? ¿Parecería que fue injusto? Con este fin, todo el proceso de enseñanza en el aula de 45 minutos se registró como un ensayo, lo cual fue muy fructífero. Los estudiantes también saltaron del árbol para ver el bosque y aprender el profundo significado del poema de Li Bai.
Solo hay un problema: si vas demasiado lejos, estarás lejos de la vida. El negocio del libro es demasiado fuerte y no puede convencer a los estudiantes. Es demasiado superficial, teme la predicación tipo eslogan y la repetición de verdades simples, y no podrá convencer al público. Esto se discutirá más a fondo en el futuro.
Por último, ¿verdad? ¿Una lección a la vez? pregunta.
En primer lugar, quiero reflexionar sobre lo que los estudiantes aprendieron de mi lección "Into Wine". No pidas más, no pidas generalidad, no pidas vacío, no pidas vacío.
¿Quieres volver a reflexionar? ¿Enseñar reflexión? Preguntas para la reflexión. Aún debemos buscar la verdad y ser pragmáticos, no sólo palabras vacías, debemos hacer nuestra debida diligencia y no ser generales.
Una lección a la vez. La evaluación es sólida, paso a paso. Esta es una reflexión de la clase "Entra el Vino": el buen viento, con su fuerza, me envió al cielo.
En marzo comenzó el concurso de proceso docente completo para jóvenes docentes de nuestro colegio. El contenido de enseñanza del grupo de lengua china en el segundo año de la escuela secundaria es "Beber vino". Después de una cuidadosa preparación, llevé a cabo la enseñanza en el aula según lo planeado. Después de la conferencia, escuché atentamente las sugerencias y opiniones del líder del grupo, el profesor Xu, y de otros profesores, además de mis propias reflexiones sobre la clase. Ahora escribo lo que siento.
1. Reflexión sobre el proceso de enseñanza
"Entrando al vino" es una pregunta de ejemplo de apreciación de la tercera unidad del libro de texto optativo "Apreciación de la poesía china antigua". ¿Cuál es el tema de esta unidad? ¿Usar tu voz para ganar energía y recitar poesía? Por eso, en el proceso de enseñanza de "Into the Wine", quiero tomar la lectura como línea principal y ayudar a los estudiantes a comprender los cambios en las emociones del poeta a través de la lectura. Clasifique el contexto emocional del artículo. Analice más a fondo los sentimientos implícitos del autor en el artículo. Además, la personalidad salvaje de Li Bai es muy prominente. Sus obras contienen ricas emociones y son muy legibles. Entiende los sentimientos del poeta mientras lee y luego lee sobre la base de la comprensión. A lo largo de la clase establecí cinco contenidos basados en los cambios emocionales del poeta: 1. Guiar a los estudiantes a experimentar la tristeza inicial del poeta a través de la lectura. 2. Guíe a los estudiantes para que capten el primer cambio emocional del poema: de trágico a alegre, y lea en voz alta los cambios emocionales del poema. 3. Guíe a los estudiantes a leer poesía y transformarse:? ¿Maestro Cen, Dan Qiusheng? Guíe a los estudiantes a través de la lectura en voz alta para captar el segundo cambio emocional en el poema: de la alegría a la ira. 4. Lea en voz alta para guiar a los estudiantes a comprender el tercer cambio emocional del poema: de la ira al desenfreno. 5. Al final, los sentimientos del autor cambiaron de la ira a la tristeza eterna por cuarta vez. Y plantee tres preguntas: Pregunta 1: ¿Qué tipo de tristeza es la tristeza de Li Bai? Pregunta 2: ¿Por qué surgieron los poetas? ¡Déjame embriagarme para siempre y perder la cabeza para siempre! ? ¿idea? Pregunta 3: ¿Ellos? ¿Preocuparse? ¿Qué es esto? ¿Por qué la tristeza de Li Bai es tristeza? ¿para siempre? Entonces qué. Comprender y experimentar emociones durante el proceso de resolución de problemas y comprender las emociones antes de leer en voz alta.
¿El proceso de enseñanza de esta clase se basa en la emoción como punto de partida, sentir los cuatro cambios emocionales de Li Bai y captar las emociones principales? ¿triste? Esto conduce a un análisis exhaustivo y completo de las frases clave del poema.
En segundo lugar, reflexionar sobre el efecto de la enseñanza
Lo que podemos sentir es que en el proceso de enseñanza, ya sea análisis emocional o comprensión de textos, los estudiantes pueden comprender profundamente el complejo único de los literatos. La tristeza de Li Bai. Especialmente en los últimos diez minutos de enseñanza, dejé que los estudiantes comprendieran y apreciaran las frases del poema por sí mismos y obtuve muy buenos resultados. Las respuestas de los estudiantes estaban bien fundadas y bien entendidas.
En tercer lugar, falta de reflexión
1. Falta de conciencia innovadora
Durante el proceso de explicación, inconscientemente me limité al pensamiento convencional y no pude pensar desde el principio. una nueva perspectiva. Empieza a explicar y no puedes pensar fuera de lo común. Sólo puedo dar conferencias regulares. Al leer libros de texto y comprender artículos, su pensamiento independiente se ve restringido y no se refleja la personalización de la enseñanza.
2. La evaluación no es lo suficientemente oportuna.
Después de responder las preguntas, los estudiantes estaban ansiosos por encontrar la respuesta correcta y no podían esperar para pedirle al siguiente estudiante que respondiera la pregunta. No corrigieron ni guiaron al último estudiante para que respondiera la pregunta a tiempo, lo que provocó que el estudiante no supiera dónde estaba su pregunta después de responderla. Este tipo de negligencia en el aula de elogios y correcciones oportunas es una deficiencia de mi enseñanza. En el futuro, las preguntas respondidas por los estudiantes deben evaluarse de manera oportuna para que los estudiantes puedan tener una dirección clara e ideas claras lo antes posible para resolver aún más el problema.
Reflexiones sobre la enseñanza de la tercera parte de "Entrando al Vino" A principios de este semestre, nuestra escuela lanzó el concurso anual de evaluación completa de profesores jóvenes. El equipo de preparación del curso de chino de mi escuela secundaria decidió el tema de la competencia después de una discusión: ¿cuál es la tercera unidad de Apreciación Nacional de Poesía y Prosa Antigua? ¿Aprecias un ejemplo? Métete en el vino.
Este poema es una obra representativa de Li Bai, un gran poeta de la dinastía Tang, y también es un título tradicional en la enseñanza de chino en la escuela secundaria. Todo el poema es majestuoso, apasionado y profundo. No sólo es adecuado para la recitación en el aula, sino que también es conveniente para que los profesores guíen a los estudiantes a analizar los cambios en los pensamientos y sentimientos de Li Bai. Por el contrario, este texto es más adecuado para profesores varones entusiastas y no tengo ninguna ventaja de género. Entonces, cuando me decidí por el tema por primera vez, tenía algunas preocupaciones ideológicas. Sentí que este estilo no era bueno en sí mismo y no sería fácil brillar en el aula, pero sentí que era una oportunidad para desafiarme a mí mismo. Quiero mejorar integralmente mi capacidad docente y dominar diversas obras. Así que rápidamente dejé a un lado mi bagaje mental y me puse en un estado de preparación seria.
Para interpretar con precisión "Entering the Wine", uno debe tener un conocimiento profundo de Li Bai, sus experiencias de vida y sus complejos pensamientos y sentimientos. Existen muchas monografías sobre Li Bai y sus obras. Sobre la base de la lectura anterior, estudié cuidadosamente la interpretación del erudito Kang Zhen de Li Bai, revisé la monografía "El ritmo de la dinastía Tang sobre la historia de la literatura y la poesía en la dinastía Tang" y preparé suficientes conocimientos para el " Enseñanza sobre "Beber vino".
La rima y el ritmo del poema "Enter the Wine" son muy distintivos y muy adecuados para la lectura. Leer en voz alta es una habilidad básica para los profesores de chino y también es mi punto fuerte. Siempre he concedido gran importancia al papel de la lectura de demostración en la enseñanza. Lo que se me da bien es la prosa y la hermosa recitación de poesía. Siempre sentí que me faltaba confianza y no tenía el coraje de intentarlo públicamente. En la enseñanza regular, ¿podría hacerlo? ¿Explotar las fortalezas y evitar las debilidades? Y ahora tenemos que afrontar este problema. Así que me atreví y aprendí de los expertos. Encontré videos de recitación de artistas como Fang Ming y Pu Cunxin en Internet. Los miré y escuché con atención, aprecié su tono y entonación y experimenté el color emocional que contenían. Insisto en leer el texto completo en voz alta en casa todos los días y reflexionar repetidamente sobre las emociones de los poemas. Antes de participar en la clase abierta, pensé en utilizar el video de recitación del artista para mejorar el atractivo artístico. Sin embargo, como profesora, no puedo hacer demostraciones a los estudiantes en persona, lo cual sería una lástima. Entonces, después de varios días de consideración repetida y práctica continua, sentí que había logrado algunos avances, así que elegí audazmente mi propio modelo de lectura. Sinceramente les dije a los estudiantes en clase:? El poema "Into the Wine" es majestuoso y lleno de emoción, y es apto para leer en voz alta. El profesor es un poco débil, pero estoy dispuesto a desafiarme y tratar de leerles a mis compañeros. Experimentemos juntos los sentimientos del poeta y mejoremos nuestra capacidad de lectura. ? Mi actitud fue reconocida por mis compañeros y mi lectura también obtuvo un cálido aplauso de mis compañeros debido a mi cuidadosa preparación. A lo largo de la clase, he estado lleno de pasión, utilizando un lenguaje vívido, entonación profunda, tono apasionado y análisis preciso para llevar a los estudiantes a lo más profundo del mundo interior de Li Bai. La docencia presencial ha obtenido resultados satisfactorios.
A través de esta práctica, siento que he dado un paso más para desafiarme a mí mismo y superar mis defectos.
En el futuro, debemos continuar desarrollando la confianza en nosotros mismos, probar métodos de enseñanza en los que no éramos buenos en el pasado, continuar enriqueciendo la experiencia docente y mejorar las habilidades de enseñanza en el aula.
¿Esta clase abierta también me hizo comprender profundamente? ¿Preparando a los estudiantes? importancia. Hay dos pequeños detalles en la enseñanza en el aula que no me esperaba. Primero, para enriquecer las actividades de los estudiantes en el aula y mejorar el efecto de la lectura en voz alta, planeo hacer arreglos para que un estudiante de alto nivel lo demuestre a todos. Esta importante tarea naturalmente recayó en Yan Shuchen. Este compañero de clase es un barítono poco común entre sus compañeros. Una vez participó en el concurso de selección para estudiantes destacados en la provincia de Shaanxi y ganó la medalla de oro por cantar "The Rolling Yangtze River Eastward". También tiene una excelente experiencia de lectura. El día antes de la clase abierta, le asigné la tarea de leer en voz alta después de clase y le pedí que practicara un poco, leyera en voz alta en clase y se expresara libremente. Pensé que Yan Shuchen se desempeñaría muy bien según su habilidad, pero no esperaba que en la clase abierta estuviera un poco nervioso. Su ritmo de lectura era muy lento, su tono era ligeramente plano y no lo hacía del todo. Expresar los cambios emocionales de Li Bai. Este efecto superó completamente mis expectativas, por lo que tuve que organizar temporalmente el contenido de la enseñanza, comentar las deficiencias de Yan Shuchen en la lectura y presentar esperanzas de mejora. En retrospectiva, no creo que el estudiante fuera responsable de la lectura fallida en voz alta. Los estudiantes aún no han entrado en la agitación ideológica de Li Bai, aún no han comprendido profundamente las obras y no pueden captar con precisión el tono y la entonación. Pero ignoré las características de esta materia y solo preestablecí calificaciones basadas en el desempeño habitual de los estudiantes. Si este vínculo docente se puede concertar después de analizar la obra, y los estudiantes tienen una cierta comprensión de la obra y del autor, el efecto de la lectura en voz alta será muy diferente. 2. ¿Analizar el comienzo del poema? ¿Has visto alguna vez ese hermoso cabello en el brillante espejo de la habitación alta, aunque por la mañana era negro como la seda, por la noche se convertía en nieve? Déjame hacerte una pregunta:? ¿Por qué Li Bai tenía una tristeza tan fuerte? ¿Conocer personas y juzgar el mundo? Este artículo utiliza la experiencia de vida de Li Bai como principio para analizar las razones. ? Esta pregunta no solo requiere una comprensión precisa del estado mental de Li Bai en este momento, sino que también requiere una gran familiaridad con la experiencia de vida de Li Bai, lo cual es bastante difícil. Según mi comprensión de los estudiantes de la Clase 14, solo pueden dar una idea general, por lo que haré una introducción complementaria después de que los estudiantes respondan. Para evitar la vergüenza de que los estudiantes no pudieran responder, le pedí a Zhang Chenxi, que tiene una amplia gama de conocimientos, que respondiera. Sin embargo, inesperadamente, este estudiante parecía estar preparado para este tema. Tan pronto como abrió la boca, comenzó a hablar sobre los antecedentes familiares de Li Bai. No solo conocía bien las importantes experiencias de Li Bai, sino que también conocía bien la poesía durante esta experiencia. Kankan habló de ello. La respuesta de Zhang Chenxi a esta pregunta estaba completamente fuera de mi preparación, y pude ver claramente que el maestro en clase también estaba sorprendido. Rápidamente afirmé el discurso de Zhang Chenxi y elogié su rica reserva de conocimientos. El contenido que resumí no se convirtió en una extensión y mejora de mi diseño original, sino en un resumen y refinamiento de los discursos de los estudiantes.
Estos dos detalles me impresionaron profundamente. En el pasado, al preparar las lecciones, me concentraba en estudiar materiales didácticos, diseñar vínculos de enseñanza y establecer métodos de enseñanza, y rara vez estudiaba a los estudiantes. Los estudiantes de las dos clases son diferentes y rara vez considero sus diferencias. A menudo utilizo los mismos métodos de enseñanza y enseño los mismos conocimientos. Es raro diseñar diferentes métodos de enseñanza basados en diferentes condiciones de aprendizaje. Este defecto se ha convertido en un problema grave en mi enseñanza. A través de esta clase abierta, experimenté personalmente la importancia de preparar a los estudiantes para los exámenes y trabajaré duro para resolver este problema.
Además, al escuchar las clases abiertas de otros profesores del mismo grupo de preparación de lecciones, amplié mi pensamiento y mis horizontes, y también descubrí algunas cuestiones que no había considerado al preparar mis lecciones. En el futuro, debemos aprender humildemente de nuestros pares, enriquecer continuamente el conocimiento profesional y mejorar la calidad general de la enseñanza.