Como docente de personas conscientes, es posible utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen una posición importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son tres planes de enseñanza de Lin Hai que compilé. Son solo como referencia. Todos pueden leerlos. Plan de lección de Lin Hai Capítulo 1
La primera lección
1. Presentación del tema:
Una vez estudiamos las hermosas montañas Xiaoxing'an. ¿De qué trata ese texto? ¿Qué impresión te deja? (Los estudiantes pueden responder libremente)
Pregunta: Xiaoxing'anling está ubicado en la parte norte de la provincia de Heilongjiang y es una de las áreas forestales importantes de mi país. Además, también existe una importante zona forestal en la parte oriental de la meseta de Mongolia Interior, que es el famoso Daxinganling. El artículo del famoso escritor Lao She describe el hermoso paisaje aquí.
Escrito en la pizarra: Lin Hai (muestre el mapa para conocer la ubicación de Daxinganling)
Solución del problema: ¿Por qué Daxinganling se llama "Linhai" Estudiemos el texto juntos?
2. Primera lectura del texto, percepción general.
1. La autolectura del texto requiere: (1) Aprender las palabras de uno mismo (2) Leer el texto detenidamente; .
2. Comprueba el autoestudio:
(1) Lee el texto en párrafos naturales por su nombre: comprueba su suavidad y coherencia, y lee la pronunciación correcta.
(2) Verifique la comprensión de las palabras: El pico solitario se eleva y es dominante Hasta donde alcanza la vista, el país se rejuvenece y el país es próspero, y las nubes cruzan las montañas Qinling.
(2) La orientación se segmenta y determina.
3. Leer un párrafo:
1. Leer por nombre. Pensamiento: *** Algunas oraciones, ¿qué dice cada oración?
2. Pregunta: ¿Por qué los nombres se sienten agradables, amables y cómodos
(Introducción: "Pasa adelante? el...puedo tocarlo con la mano..." La antigüedad del bosque, la preciosidad y densidad de los árboles hacen que el autor sea encantador, por lo tanto amigable y cómodo)
3. Leer un párrafo juntos.
IV.Tarea:
1. Copiar palabras nuevas.
2. Interpretación: inalcanzable, bonita, vasta, dominante.
Segunda lección
1. Introducción al escenario:
〈AV predeterminado, prepárese para ocultar multimedia 1〉
Hoy continuamos con el estudio Artículo del Sr. Lao She: "Lin Hai".
Vengan a leer juntos el tema: 19. Lin Hai.
¡Primero apreciemos el hermoso paisaje de Daxinganling!
Después de ver este video, ¿cuál es la impresión más profunda que te dejó Daxinganling? Multimedia 1>
(¡Sí! Las montañas de la cordillera Daxinganling son onduladas y continuas; los interminables bosques vírgenes son exuberantes y verdes, como el mar verde.)
2. Aclare el nivel de contenido del texto:
1.¿Cómo son las montañas de Daxingan en el artículo? Abra el libro en la página 123, lea el texto completo de forma rápida y en silencio y descubra qué párrafos del artículo se centran en describir el paisaje de las montañas de Daxingan.
2. Lean juntos los párrafos 2 a 5. Piensen en qué aspectos utiliza el autor para describir el paisaje de Daxinganling
Ridge
Escribiendo en la pizarra: ¿Después de los estudiantes? Daxinganling termina sus respuestas, escribe en la pizarra Lin
Flores
3. Lectura de 2 párrafos naturales:
1. Introducción: ¿Cuáles son las características del " cresta" en las montañas Daxingan? ¿Cuántos párrafos naturales en el artículo describen crestas? (Dígale al maestro juntos)
Lea los 2 párrafos naturales en voz alta libremente para comprender las características de la montaña y use palabras para anotar las características en el margen del libro.
El profesor inspecciona y la cámara guía los métodos de aprendizaje y los métodos de anotación.
2. Comentarios de los alumnos, escritos en la pizarra por el profesor:
(1) ¿Cuáles son las características de la montaña? ¿Qué frases del artículo entiendes (2-? 3 personas)
(2) A partir de las respuestas de estos alumnos, podemos saber ¿cuáles son las características de las crestas?
Escribir en la pizarra: ¿muchas y suaves?
3. Punto de enseñanza 1: las "crestas" tienen muchas formas.
Multimedia 2>
(1) Echa un vistazo. El profesor cree que esta frase refleja mejor la cantidad de "crestas".
(2) ¡Presta atención! a cuántas "crestas" hay en la oración "Escuche la lectura del maestro".
(3) ¿Quién volverá a leer? (Elogio)
(4) Resumen: Esta oración no solo nos dice directamente que hay muchas crestas, sino que también nos dice que las hay. muchas formas de crestas.
Mr. Lao Usó 6 frases con "" para hacernos sentir como si estuviéramos en la escena y sentir las diversas expresiones de la montaña.
(5) Léelo con toda la clase y vívelo juntos.
4. Punto de enseñanza 2: Experimentar la gentileza
(1) Quién leerá y escribirá las oraciones "gentiles". (Cai Yi Yousheng)
(2) Aprende este tono, lee esta ternura como ella.
(3) Resumen: La belleza de las Grandes Montañas Khingan y las Montañas Qinling tienen diferentes estilos. Las montañas Qinling son peligrosas, mientras que las montañas del Gran Khingan son blandas.
5. Punto didáctico tres: comprender los sentimientos del autor.
(1) En este párrafo, hay una oración en la que el autor expresa directamente su amor por la suave belleza de Daxinganling. ¿Qué oración es?
(2) Guía de la cámara. . (Máximo dos veces)
6. Resumen: No puedo terminarlo porque hay muchas crestas y no puedo cansarme porque las crestas son diversas y suaves.
Leamos en voz alta los 2 párrafos naturales con nuestro amor por las montañas Daxingan, y una vez más sintamos la belleza íntima y cómoda.
4. ¡Lea los párrafos 3 y 4 naturales
1. Introducción: Las montañas son tan hermosas, ¿cuáles son las características del bosque? ¿Qué párrafos naturales describen el bosque?
De manera similar, esta vez lee los párrafos naturales 3 y 4. del texto por tu cuenta. Comprende las características de Lin y comenta las palabras. Luego, podrás comunicarte con tus compañeros de escritorio.
El maestro inspeccionó nuevamente y brindó orientación oportuna.
2. Comentarios de los estudiantes, escritos por el maestro en la pizarra:
(1) El maestro preguntó: ¿Qué características experimentaste? ¿Dónde lo experimentaste?
(2) Se seleccionó a 3 personas para responder y el maestro concluyó que tenían el mismo punto.
Escribiendo en la pizarra: Mucho verde (bonito)
3. La cámara resuelve tres puntos didácticos: En esta parte, descubre qué crees que está más bonito escrito, qué te gusta y quieres leer más Lee la frase para todos y déjanos compartirla juntos.
A. Punto de enseñanza 1: Multimedia de color verde 3>
(1) Mostrar multimedia 3>
(2) Lean juntos y presten atención a varios " " palabra;
(3) ¿Qué significa esta oración con "más"?
(4) ¿Por qué los colores verdes muestran diferentes niveles de "sombras y luz y oscuridad"? También cuéntanos ¿Qué tenemos tantos?
(5) Resumen: Esta frase no solo escribe que hay muchos colores verdes, sino que también nos dice que hay muchos tipos de árboles
Leamos esto de nuevo. Una frase, mayor comprensión. (Maestro: ¡Sí! ¡Hay tanto verde que solo un pintor puede representarlo!)
B. Punto de enseñanza 2: ¿Por qué se llama Linhai?
(1) Lean juntos? , lee bien esta frase. (Cualquier oración de 1, 2, 3)
(2) Después de aprender esto, ¿qué preguntas quieres hacer? (3-5 personas, haz una pregunta lo más amplia posible)
(3) Pregunta ¡Bien hecho! ¿Prestaste atención a estos lugares del artículo: "Las ondulaciones de las montañas son como las olas del bosque?" seaside"?
Basándonos en estos puntos, pensando en sus conexiones y las características de la cresta, nos centraremos en una pregunta: ¿Por qué la Cordillera de Daxingan se llama "Linhai"? ¿Cuáles son las razones?
p>
(4) Discusión y comentarios de los estudiantes (3-5 personas)
(5) Resumen del maestro: según las respuestas de todos en este momento, el maestro cree que hay tres razones
.Pídele a un compañero que te resuma.
(Hablando de entrenamiento)
1. Los árboles Larix crecen por todas las montañas y crestas, que forman principalmente el mar del bosque
2. Las crestas son suaves y onduladas, con forma de olas; ;
3. Los abedules blancos plateados que salpican el bosque, ¿no son solo olas?
C. Punto didáctico 3: Método de escritura
Leer el 4 párrafos naturales juntos, sintamos esta magnificencia El océano verde!
4. Resumen: Sr. Lao Ella usó metáforas vívidas para escribir sobre la magnificencia del bosque y expresar su amor y admiración por las Grandes Montañas Khingan. .
5. Aprende 5 párrafos naturales
1. Resumen de métodos de aprendizaje: Multimedia 4>
Para aprender "ridge" y "lin", aprendemos a través leer y captar características, anotaciones en libros y, finalmente, sentimientos.
Utiliza este método para aprender 5 párrafos naturales.
2. Los estudiantes aprenden por sí mismos y dan retroalimentación. (¿Cuáles son las características de las flores? ¿Cómo te das cuenta?)
Escribir en la pizarra: muchas y hermosas
3. Entender la "escritura total de oraciones": Multimedia 5>
(1) ¡Hay una frase maravillosa en este párrafo! ¡Leámosla! Multimedia 5>
(2) ¿Qué tipo de imagen pinta esta oración? (Deje que 2 o 3 personas la digan. Si no funciona, léala de nuevo.
Sienta Vuelve a hacerlo y usa gestos para recordártelo)
Resumen de la cámara del profesor: A los ojos del autor, Daxinganling es como una niña amable.
(3) ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?
4. Resuma toda la lección escribiendo en la pizarra:
El autor comienza primero con Descripción de aspectos de Ling, Lin y Hua respectivamente.
Luego, en los 5 párrafos naturales, el Daxinganling se describe y elogia en su conjunto en una sola frase; esto da vida al Daxinganling y expresa plenamente el amor del autor.
Después de estudiar esta parte, leamos de 2 a 5 párrafos emocionalmente nuevamente y experimentémoslo profundamente nuevamente.
6. Conclusión:
¡En esta lección, hasta el final! Al leer en voz alta, aprendimos sobre las características de las montañas, los bosques y las flores, e inicialmente entendimos los verdaderos sentimientos del autor expresados en la narración.
Estudiantes, hemos experimentado el hermoso paisaje de Daxinganling en esta clase. ¿Cómo se sienten? Finalmente, usemos nuestras propias palabras para elogiar a Daxinganling.
Entonces, ¿qué es el autor? ve ¿Qué asociaciones tiene esta hermosa imagen? ¿Por qué el autor escribió este artículo? Este es el contenido clave que aprenderemos en la próxima lección. Plan de lección de Lin Hai, parte 2
1. Hablando sobre materiales didácticos
"Lin Hai" es un texto de conferencia en la última unidad del Volumen 11. El autor siempre utiliza un lenguaje preciso y vívido para presentarnos los bosques primitivos de las montañas Dashao'an y expresar su amor por las montañas Daxingan. El artículo está escrito con fluidez y tiene capas claras. Combina descripción específica con expresión de emociones y combina asociación con expresión de emociones. Expresa vívidamente la belleza de los bosques primitivos de las montañas del Gran Khingan. Las emociones "amables y cómodas" se utilizan como. El hilo conductor a lo largo de todo el texto, y cada emoción se compara con la otra. Profundiza y expresa los sentimientos por Daxinganling de una manera real y conmovedora entre líneas. Deje que los lectores aprecien plenamente la belleza externa e interna de Da'anling.
Esta lección es el segundo texto de esta unidad. Según las características del artículo, el enfoque de la capacitación de la unidad y la disposición de los textos de la unidad, los objetivos de enseñanza de este curso son: comprender las características del paisaje de Daxinganling, ser educado en la belleza y amar la patria; aprenda la cuidadosa observación y expresión de pensamientos y sentimientos del autor al describir el paisaje. Métodos; aprenda nuevas palabras en esta lección; lea el texto con emoción y recite de tres a seis párrafos naturales. La dificultad de enseñanza de este curso es permitir que los estudiantes comprendan las características de las montañas, las crestas, los bosques y las flores de Daxingan, y que comprendan el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.
2. Hablar de métodos de enseñanza
Para completar los objetivos de enseñanza de esta clase y superar las dificultades, los profesores deben adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para ayudar a los estudiantes a comprender verdaderamente el contenido del texto y apreciar los pensamientos y sentimientos del autor. Dado que este artículo expresa los pensamientos y sentimientos profundos del autor, se debe permitir a los estudiantes leerlo repetidamente para que puedan comprender sus sentimientos y expresar sus emociones mientras lo leen. Al mismo tiempo, comprenda la comprensión de palabras clave y complete la enseñanza de esta lección combinando imágenes y textos con la creación de situaciones.
3. Hablar de métodos de estudio
A través del estudio del grupo anterior y del primer capítulo de este grupo, los estudiantes ya han comprendido el método para comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Y tiene ciertas habilidades para experimentar pensamientos y sentimientos, por lo que este curso puede guiar a los estudiantes a aplicar el método de aprendizaje de "leer → pensar → discutir → leer", es decir, "comprensión inicial → pensamiento en profundidad → evaluación y mejora → recitación y sublimación".
IV. Hablando de procedimientos
Este curso puede adoptar el "modelo de enseñanza independiente de cinco pasos", es decir, "introducción para revelar el problema → autoestudio y exploración → comunicación". y orientación → pruebas y consolidación → formación en profundidad".
(1) Introducción al tema
1. Pregunta del profesor: He estudiado "La hermosa Xiaoxing'anling" antes. ¿Qué impresión te dejó Xiaoxing'anling?
2. Hay otro tesoro forestal en nuestro país: las montañas Daxinganling.
3. Revelando el título: "Linhai" escrito en la pizarra. Este texto nos introduce en el bosque virgen de Daxinganling.
4. ¿Qué supiste de la pregunta? ¿Qué más crees que deberías saber?
(2) Organizar la primera exploración de autoestudio
Proporcionar requisitos de autoestudio
1. Reproducir la grabación del texto. Los estudiantes pueden escuchar y leer. en silencio y preste atención a la lectura correcta de la pronunciación, lea el texto detenidamente.
2. Los compañeros de mesa eligen los textos de los demás.
3. Pensamiento: ¿Cuántas veces se menciona “la bondad y el consuelo” en el texto? ¿En qué circunstancias se sintió cordial y cómodo el autor? Luego, de acuerdo con el esquema del "Ejercicio de pensamiento", divida el artículo en párrafos y haga un esquema.
4. Pide a los estudiantes que tomen la iniciativa de escribir sus opiniones segmentadas en la pizarra.
(3) Comunicación y orientación
1. Lea palabras nuevas y combinaciones de palabras por nombre, y los estudiantes comentarán.
2. Lee el texto y luego comentalo.
3. Nombra a los alumnos que escriben en la pizarra y habla de cómo la dividiste en secciones y por qué.
4. Comentarios de los estudiantes sobre la segmentación.
5. Resumen
(4) Organizar la segunda exploración de autoestudio
Proporcione los requisitos de autoestudio
1. El autor "tres veces" ¿Bajo qué circunstancias surgen los sentimientos de "bondad y consuelo"?
2. ¿Cómo me siento cuando entro en el bosque virgen? ¿Cómo surgió este sentimiento?
3. ¿Cuáles son las características de "cresta", "bosque" y "flor"? ¿Cómo describe el autor las características de las montañas, los bosques y las flores?
4. ¿Por qué el sentimiento de intimidad entre los "yoes" se vuelve aún más profundo cuando llegamos a la finca forestal? Cómo entender que las montañas Daxinganling realmente tienen la importancia de rejuvenecer el país y traer la paz al país.
(5) Comunicación y orientación
Esta parte tiene principalmente tres enlaces: comunicación y orientación, experiencia de lectura y cuestionamiento.
1. La comunicación es un proceso de prueba de los resultados de autoestudio de los estudiantes. Si hay diferencias o desviaciones durante la comunicación con los estudiantes, los maestros brindarán orientación oportuna.
A partir de los intercambios entre estudiantes, necesitamos comprender principalmente que las características de las crestas son su abundancia (múltiples formas y cantidades) y suavidad, las características de los bosques son su abundancia y verdor, y las características de sus flores son su abundancia y belleza.
2. La experiencia lectora debe basarse en la comprensión. Las formas de lectura en voz alta pueden ser diversas: lectura ligera, lectura individual, lectura competitiva, etc. Preste atención a la lectura de oraciones y párrafos clave, para que los estudiantes realmente puedan identificarse con el autor y sus sentimientos puedan ser sublimados.
3. Animar a los estudiantes a cuestionar y formular preguntas es un reflejo de la autonomía del estudiante. Cuando los estudiantes plantean preguntas de cierto valor después de la comunicación y la experiencia, también es un reflejo de su capacidad. Las preguntas planteadas por los estudiantes se pueden resolver de diferentes maneras según diferentes situaciones, ya sea en clase o extracurricularmente, o los estudiantes pueden explicarse entre sí, o los profesores y los estudiantes pueden entenderse;
(6) Pruebas y Consolidación
Se trata de una prueba de consecución de objetivos docentes. Las preguntas de prueba y consolidación diseñadas por los profesores deben centrarse en la "meta" y en el objetivo. Los tipos de preguntas deben ser novedosos y la forma diversa. Podrás "seleccionar el pasaje que creas que es más bonito", "utilizar dibujos para dibujar las características de las montañas (bosques y flores)", etc.
(7) Formación en profundidad
Para transferir el conocimiento de los estudiantes, los profesores pueden diseñar preguntas de formación en profundidad. De acuerdo con los objetivos de enseñanza, este curso requiere que los estudiantes aprendan el método del autor de observación cuidadosa y expresión de pensamientos y sentimientos al describir paisajes, para que puedan diseñar palabras como "escena invernal del campus", "el paisaje aquí es tan hermoso", "El paisaje aquí es único" y así sucesivamente entrenando, combinando lectura y escritura para mejorar habilidades.
Adjunto: Plan de lección de Blackboard Design Lin Hai, parte 3
[Concepto de diseño]
Extraiga los factores de belleza de los materiales didácticos y estimule a los estudiantes a crear belleza. actividades. Y utilice esto para encender emociones, exigir comprensión y promover la exploración activa de los estudiantes.
[Características de diseño]
Conmueve a las personas con belleza y conmuévelas con emoción.
［Proceso de enseñanza e intención de diseño］
1. Introducción de nuevas lecciones.
Resumir el método general para aprender a describir escenas: qué escenario se escribe, qué características se captan, cómo describirlo en detalle y qué emociones se expresan. Resuma los métodos de aprendizaje de las prácticas de aprendizaje anteriores de los estudiantes y utilícelos para guiar la práctica de lectura.
2. Aprende a escribir la primera capa de "ridge".
Utilice los métodos anteriores para llevar a cabo una comunicación con toda la clase basada en la comunicación general en el grupo, centrándose en las dos oraciones siguientes.
1. "De hecho, hay muchas crestas aquí, altas, bajas, largas, cortas... pero ninguna de ellas recuerda a la gente la dureza de las 'Montañas Yunhengqin'". Al leer la palabra "punto" en la oración, me di cuenta de que la "cresta" aquí es suave, en comparación con las montañas Qinling, se resalta la gentileza de la "cresta".
2. "Hay tantas crestas... Nunca me canso de verlas." ¡Entiende cuán profundamente ama el autor las montañas Daxingan! Lea el texto en voz alta con tono de elogio.
En tercer lugar, permita que los estudiantes utilicen el "método de aprendizaje" para aprender a describir las dos capas de "bosque" y "flor".
Durante el proceso de comunicación, los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones y sentir la belleza de la concepción y el lenguaje artístico.
1. ¿Por qué ambos son verdes, pero verdes de diferentes maneras? Deje que los estudiantes imaginen razonablemente y experimenten el significado concreto de "verde".
2. Los estudiantes se dan cuenta: La llegada de las mariposas hace que este lugar sea muy tranquilo y conmovedor, lo cual es particularmente hermoso, junto con los coloridos colores de las mariposas, es realmente la "guinda del pastel".
3. A través de una lectura multiforme y con propósito, memorice oraciones y párrafos maravillosos mientras comprende las técnicas descriptivas. Por ejemplo, escribir "flor" no solo tiene una oración hermosa, sino que también tiene un contenido en capas que vale la pena acumular.
Los profesores no hacen preguntas ni explicaciones innecesarias y permiten que los estudiantes trabajen duro en "leer y hablar" y "comprender y acumular". Los estudiantes pueden tener diferentes percepciones del contenido del texto, pero deben practicar cómo expresarlas en un lenguaje preciso. Todo lo que se entiende es fácil de recordar. En clase, se debe guiar a los estudiantes para que reciten o memoricen cada oportunidad para acumular buenas palabras, oraciones y fragmentos interesantes.
En cuarto lugar, aprenda la parte de "asociación".
1. Autolectura y comunicación: ¿Qué entendiste? ¿Cuál es el problema?
Por ejemplo: (1) ¿Por qué se dice que "la belleza de Daxinganling reside en su belleza que no está vacía"? (2) ¿Por qué se dice que "desde la perspectiva actual, el nombre de Daxinganling tiene el significado de rejuvenecer el país y traer paz al país"?
Dejar que los alumnos aprendan por sí mismos no significa dejar que los alumnos aprendan por sí mismos. Debido a limitaciones de edad, experiencia, etc., los estudiantes de primaria pueden tener una comprensión vaga y superficial de algunos temas, lo que requiere que la "orientación" del maestro desempeñe un papel.
2. Prestar atención a tres puntos “amigables y cómodos”, para que los alumnos puedan conectar con el contexto y darse cuenta de que no se trata de una simple repetición, sino de una sublimación de los sentimientos del autor.
5. Recomienda leer o memorizar tu poema favorito.
6. Tarea.
Escribe un párrafo con el título "╳╳一角". Se requiere observar una escena de manera ordenada, captar sus características, realizar dibujos vívidos y concretos y ser capaz de expresar su amor.
La "apreciación de la lectura" de la gente, la "lectura" que toca las emociones de las personas, la "enseñanza a leer" que se centra en el apoyo, la "autolectura" que se deja llevar con valentía, la "lectura creada" que combina lectura y escritura... Enseñanza de la lectura debería basarse en la creación de una sociedad académica. ¡Hazlo tú mismo!