Con la ambición de “salvar el país a través de la educación” y “salvar al país a través de la industria”, Li Shouheng fijó su ambición de convertir la Universidad de Zhejiang en una institución de clase mundial. universidad cuando comenzó a enseñar en la Universidad de Zhejiang. En abril de 1928, en su propuesta a las autoridades escolares para establecer el Instituto de Investigación Química y Experimentos con Materiales, propuso que "la escuela debería reclutar un gran número de personas estudiosas y reflexivas para estudiar la ciencia en profundidad y competir con las universidades occidentales en un corto período de tiempo". También pidió a los maestros que "sean únicos, únicos y ambiciosos". Para los estudiantes, tan pronto como ingresan a la escuela, deben establecer la ambición de lograr logros en ciencias y carreras. Éste es el pensamiento educativo de "tres objetivos" que defendió.
Li Shouheng apuntó por primera vez al nivel avanzado de educación química en los Estados Unidos y formuló el ambicioso objetivo de que el primer departamento de química de China alcanzara el nivel de clase mundial. Han pasado 39 años desde que el Instituto de Tecnología de Massachusetts abrió cursos de ingeniería química en 1888, y la educación superior en ingeniería química en mi país comenzó en abril de 1927. En ese momento, la industria química y la industria petrolera en los Estados Unidos ya se habían desarrollado enormemente y la educación química también se desarrolló rápidamente. Durante el período comprendido entre junio de 1922 y junio de 1937, el Comité de Educación Química del Instituto Americano de Ingenieros Químicos llevó a cabo una estricta revisión de 82 universidades con educación en ingeniería química en los Estados Unidos, 28 de las cuales estaban calificadas, todas ellas prestigiosas escuelas estadounidenses. . En ese momento, la industria química de China era extremadamente débil y no había experiencia en educación química. Por lo tanto, Li Shouheng propuso: "Para alcanzar el nivel de educación química en los Estados Unidos, no es sin la sensación de caminar sobre hielo fino", pero recordó el antiguo dicho de que es difícil iniciar un negocio, y con la misma dificultad. Idea de "tomar el método primero y obtener sólo lo mejor", pidió al Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang que lo siguiera. Desde el principio, debemos tener estándares altos, requisitos estrictos, un punto de partida alto y características distintivas. No debemos superarlos en todos los aspectos, pero al menos debemos seguirles el ritmo y poder apoyarnos unos a otros.
Al comienzo del establecimiento del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang, Li Shouheng unió a todos los profesores e impartió todos los cursos requeridos. En 1930, el plan de estudios del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang era básicamente el mismo que el de universidades similares en los Estados Unidos. Li Shouheng y otros profesores con excelente desempeño académico, grandes ambiciones y rigurosa erudición vienen a enseñar en el departamento, al mismo tiempo, capacitamos a maestros con capacidad e integridad política a partir de nuestros propios graduados, formando así un cuerpo docente sólido en el Departamento de Educación. Ingeniería Química, con Su, Wu, Feng Xinde, Hou y otros profesores famosos. Li Shouheng se dedicó activamente a la construcción de libros y material didáctico. En 1930, el Departamento de Ingeniería Química estableció sucesivamente laboratorios de química inorgánica, química orgánica, química analítica, química física, análisis industrial y química industrial. Posteriormente, los instrumentos y equipos se fueron enriqueciendo y mejorando gradualmente. El Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang es bien conocido en el país y en el extranjero por su documentación completa y sus completas instalaciones de laboratorio de principios de ingeniería química.
En vista de la situación en ese momento, de que había pocas plantas químicas, variedades de productos monótonos y de pequeña escala, e industrias alimentarias, metalúrgicas, de artillería y ligeras subdesarrolladas, y los recursos básicos de combustible y energía llegaron A partir del carbón, Li Shouheng hizo ajustes al plan de estudios y al tiempo de enseñanza, formó sus propias características. Por ejemplo, los estudiantes del Departamento de Ingeniería Química de los Estados Unidos prestan especial atención a la metalurgia física, mientras que los estudiantes del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang prestan igual atención a la metalurgia química y a la metalurgia física. Otro ejemplo es la clase de matemáticas. En los Estados Unidos, solo se evalúan cálculo y ecuaciones diferenciales. En el departamento de matemáticas, se enseñan ecuaciones diferenciales, solo se examinan física general y experimentos físicos. Li Shouheng cree que "esto es un defecto en la formación básica". La Universidad de Zhejiang se centra en nuevos métodos de diferencial gráfico y diferencial numérico, así como en integrales gráficas y ecuaciones diferenciales gráficas, y es impartido por matemáticos formados en ingeniería química. Entonces, aunque hay menos clases que en los Estados Unidos, los estudiantes aprenden tanto conocimiento matemático como los estudiantes estadounidenses. Otro ejemplo es la economía. En Estados Unidos sólo se ofrecen cursos de economía y gestión de fábricas, mientras que el Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang ha añadido cursos de ingeniería económica para permitir a los estudiantes "tener una visión con visión de futuro de la economía mundial y poder criticarla correctamente". ." Entre las disciplinas de ingeniería, Ingeniería Mecánica en el Departamento de Ingeniería Mecánica Los aspectos mecánicos se incluyen en Ingeniería Eléctrica y Experimental Departamento de Ingeniería Experimental y Eléctrica. Los graduados de la Universidad de Zhejiang se encuentran en todo el país en la industria química, la industria nuclear, la metalurgia, la maquinaria, la electrónica, la alimentación, la industria ligera e incluso la aeroespacial. Son capaces de adaptarse a las necesidades del trabajo y lograr resultados sobresalientes, gracias a la educación en ingeniería con características chinas fundada por Li Shouheng.
Cuando Li Shouheng se desempeñó como decano de la Escuela de Ingeniería de la Universidad de Zhejiang y presidió el trabajo educativo de la Universidad de Zhejiang, promovió activamente el sistema de gestión científica y cultivó un buen estilo académico. Desde 65438 hasta 0936, Li Shouheng se desempeñó como presidente del Comité Constitucional de la Universidad de Zhejiang.
En los primeros días de gestión de la escuela, Li Shouheng logró establecer pequeños talleres químicos, como fabricación de jabón, curtido y fabricación de grasa en el Departamento de Ingeniería Química para que los estudiantes practicaran. Ya a principios de la década de 1930, Li Shouheng utilizó sus vacaciones para organizar a los estudiantes para que realizaran pasantías en la entonces Planta Electroquímica Tianyuan de Shanghai y la Planta de Ácido Sulfúrico de Carbón de Piedra de Nanjing de la Compañía Química Yongli para cultivar las habilidades de trabajo práctico de los estudiantes. Al comienzo de la creación del Departamento de Ingeniería Química, Li Shouheng incluyó específicamente "Reportes de revistas" como un curso obligatorio para capacitar a los estudiantes en la lectura de libros y publicaciones periódicas con el fin de aprender los últimos conocimientos químicos. Li Shouheng también organizó y creó revistas académicas para alentar a profesores y estudiantes a realizar investigaciones científicas. Li Shouheng destacó especialmente la necesidad de contar con un buen equipo de profesores. Cree que la influencia de los profesores sobre los estudiantes suele afectar a los estudiantes a lo largo de su vida, no sólo en el aprendizaje, sino también en el pensamiento y el estilo. Dijo: "Es muy importante nombrar maestros excelentes para administrar bien una escuela". Pidió a los maestros: (1) que perseveren, trabajen duro y logren logros sobresalientes en la enseñanza y la investigación. (2) Debemos tener un espíritu de trabajo duro, autosuficiencia, competencia agresiva y falta de voluntad para quedarnos atrás. (3) Debes tener conocimientos profundos, ideas únicas y grandes ambiciones de tu propia escuela. (4) En la práctica docente, debemos hacer todo lo posible para introducir lo viejo y hacer surgir lo nuevo. Los libros de texto deben revisarse cada año para reducir el contenido obsoleto o superficial y complementar los últimos resultados científicos. (5) Leer los últimos libros y publicaciones periódicas con regularidad y perseverancia para comprender el último nivel de desarrollo científico y tecnológico mundial. (6) La investigación científica debe llevarse a cabo de manera que la enseñanza y la investigación científica se complementen y los estudiantes presten igual atención a sus manos y cerebros para mejorar la calidad de la enseñanza. (7) Los profesores de las universidades de ciencias e ingeniería no sólo deben tener conocimientos sólidos de las ciencias naturales, sino también ciertos conocimientos de humanidades. Deben estar bien versados en artes y ciencias y educar a los estudiantes para que tengan conocimientos tanto "literarios" como "militares" (. conocimientos de ciencias naturales y habilidades técnicas). (8) Centrarse en enseñar métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Li Shouheng cree que los profesores que son verdaderamente talentosos, únicos, independientes y con logros sobresalientes deben recibir apoyo y aliento sinceros. Li Shouheng es estricto consigo mismo, predica con el ejemplo y toma la iniciativa en cultivar un buen espíritu escolar y un buen estilo de estudio. Bajo su liderazgo, el Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang formó rápidamente un excelente equipo de profesores. En particular, insistió en los altos estándares y requisitos estrictos para los profesores jóvenes, por ejemplo, estipuló que los profesores jóvenes deben hacer muchos ejercicios y ser inspeccionados por el director de la oficina de enseñanza e investigación y el director del departamento. Los asistentes de enseñanza de matemáticas generalmente deben completar al menos 2000 ejercicios. Después de cumplir 70 años, enseñó personalmente cursos básicos como principios de ingeniería química y los demostró a profesores jóvenes.
Durante su larga carrera educativa, Li Shouheng formó a miles de estudiantes universitarios y a más de 40 estudiantes de posgrado en todo el mundo. Muchos de ellos son la columna vertebral de la construcción nacional y son expertos, académicos, profesores y jefes de departamentos importantes en todos los niveles, incluidos académicos de la Academia de Ciencias de China.
Dar importancia a la combinación de investigación científica, docencia e investigación.
Li Shouheng es un activo defensor y practicante de la combinación de educación en ingeniería química e investigación científica. Ya en 1928, el segundo año después del establecimiento del Departamento de Ingeniería Química de la Universidad de Zhejiang, sugirió que el Departamento de Ingeniería Química estableciera una Escuela de Ingeniería Química y propuso que "la educación no puede realizarse sin investigación avanzada". "Las universidades chinas no son fáciles de aprender y no hay lugar para estudiar, por lo que no pueden apoyar a las universidades occidentales. Por lo tanto, si China quiere lograr grandes avances en ciencia, lo primero es establecer institutos de investigación en universidades famosas". propuso que el propósito del instituto es: “(1) Brindar a los profesores universitarios la oportunidad de realizar investigaciones avanzadas (2) Permitir que los estudiantes practiquen la resolución de diversos problemas científicos y comprendan la importancia de la investigación avanzada (3) Defender y recompensar a los estudiantes por su participación; -estudio en profundidad de la ciencia (4) Como sociedad o industria "Ya cuando estudiaba en los Estados Unidos, Li Shouheng fue muy elogiado por su mentor, el profesor Pal, por su sólida base en diversas disciplinas y su sólida capacidad de investigación científica; y tomó la iniciativa de postularse para un puesto de asistente de investigación. Li Shouheng estaba muy interesado en la investigación del carbón y continuó dedicándose a la investigación de la química y la ingeniería química del carbón después de regresar a China. 1937 Publicó el artículo "Investigación sobre la aplicabilidad de la clasificación del poder calorífico del carbón puro de Parr al carbón chino". Este artículo recibió grandes elogios de los círculos académicos nacionales y extranjeros y fue citado en la monografía "Coal Chemistry and Chemical Engineering" (editada por HH Lowry).
En 1941, Li Shouheng estableció el Instituto de Ingeniería Química en Zunyi. En las condiciones extremadamente difíciles durante la Guerra Antijaponesa, trabajó duro para dirigir el instituto, dirigió a los profesores y estudiantes del Departamento de Ingeniería Química a persistir en la investigación científica y logró resultados con un alto nivel académico y valor de aplicación. El artículo "Pirólisis de aceite de madera", del que fue coautor con el estudiante y joven maestro Li Pansheng, ganó el Premio de Mención de Honor en la reunión anual de la Sociedad China de Ingenieros en 1941.
Li Shouheng y Zhao Shancheng llevaron a cabo una investigación experimental sobre la activación de arcilla en Zunyi, que proporcionó una base científica para el desarrollo y utilización de recursos arcillosos. Li Shouheng también guió a los graduados a realizar investigaciones científicas basadas en sus proyectos de graduación. Por ejemplo, guió a Zhu a realizar investigaciones en la mina de manganeso Tuanxi en Zunyi para obtener dióxido de manganeso, lo que hizo contribuciones pioneras a la aplicación de este recurso estratégico local. el desarrollo de las empresas actuales de mineral de manganeso. Elogiado por el profesor Joseph Needham de Inglaterra. También guió a Deng Songjiu para realizar investigaciones sobre la selectividad del carbón de Guizhou, apoyó a Su en la mejora del proceso de extracción y apoyó a Hou en la investigación de tintes, todo lo cual logró resultados importantes.
Li Shouheng formó una serie de ideas rectoras al dirigir el trabajo de enseñanza e investigación científica de la escuela:
1. Prestar igual atención a la enseñanza y la investigación científica. Li Shouheng cree que la enseñanza y la investigación científica son complementarias y deben complementarse. Sin investigación científica no se puede mejorar la calidad de la enseñanza. 2. Establecer instituciones de investigación científica. Li Shouheng cree que los colegios y universidades han acumulado un gran número de personas ansiosas por aprender y son una fuerza importante en la promoción del progreso científico y tecnológico nacional. El establecimiento de institutos de investigación científica en las universidades no es sólo un lugar para la investigación científica, sino también una base para cultivar talentos científicos y tecnológicos de alto nivel.
3. Realizar investigaciones avanzadas. Li Shouheng cree que la investigación avanzada significa comprender los temas más recientes en el desarrollo de materias y atreverse a competir con las universidades occidentales en investigación científica y superarlas, para que la ciencia de China pueda lograr grandes avances. 4. Los colegios y universidades deben prestar atención al cultivo de las capacidades de investigación científica de los estudiantes. Li Shouheng cree que la enseñanza y la investigación científica son como dos brazos de una persona, uno de los cuales es indispensable para convertirse en un excelente académico. Los estudiantes de último año deben prestar más atención a cultivar y resolver diversos problemas en la investigación científica, comprender la importancia de la investigación avanzada y fomentar los resultados.
Li Shouheng
5. La investigación científica debe combinarse con la práctica. El tema de investigación debe ser un tema importante en el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la práctica productiva, y los resultados deben servir para la construcción productiva, el progreso social y la promoción del desarrollo económico. 6. Debe haber líderes que realicen la investigación científica paso a paso y no debe haber una mentalidad de espera. Es necesario crear condiciones en la práctica de la investigación científica y evolucionar gradualmente de menor a mayor, de fácil a difícil. También debemos superar el pensamiento conservador y tomar medidas más importantes. Para llevar a cabo investigaciones científicas, los profesores necesitan participar activamente y crear una atmósfera.
7. Las instituciones de investigación científica son también órganos científicos de asesoramiento para la sociedad o la industria y deben servir para la toma de decisiones. La investigación científica debe estar orientada a la sociedad y promover la aplicación de los resultados de la investigación científica.
8. Trabaja duro y sé autosuficiente. Li Shouheng siempre ha creído que el éxito y los logros profesionales dependen del trabajo duro y la autosuficiencia. Es necesario crear condiciones para la experimentación y la investigación científica en la práctica. Fundó una pequeña fábrica de productos químicos, combinó la práctica docente y los experimentos científicos para producir jabón, tinta, crema y otros productos, acumuló fondos para mejorar las condiciones escolares y financió estudios de trabajo y estudio para estudiantes necesitados. Dijo: "Esto es bueno para la sociedad, las escuelas y los individuos. Se pueden matar tres pájaros de un tiro". Li Shouheng siempre ha estado preocupado por la industria de ciencia y tecnología química en la provincia de Zhejiang y ha hecho todos los esfuerzos posibles para promover su desarrollo. Hizo importantes contribuciones al establecimiento de la Universidad de Tecnología Química de Zhejiang (Universidad de Tecnología Química de Zhejiang). Bajo su dirección, de 1958 a 1965, el instituto logró muchos resultados de investigación científica importantes, como el fosfato de calcio precipitado, el fertilizante de fosfato de calcio y magnesio, la hilatura de cloruro de polivinilo y los pesticidas malatión, toxafeno, metil 1605, etc. , la mayoría de ellos ganaron el Premio del Congreso Nacional de Ciencias y el Premio a los Logros Científicos y Tecnológicos del Ministerio de Industria Química, y lograron producción industrializada dentro y fuera de la provincia.
(Autor: Ma Fulian y Ma Ruichun)