¿Cómo redactar un informe de prácticas en el campus? Cuando finaliza la intensa y satisfactoria práctica en el campus, y mirando hacia atrás a las experiencias durante este período, los estudiantes deben haber ganado algo de crecimiento. Todos resumen y escriben un informe de práctica en el campus. Entonces, ¿qué es un informe de buenas prácticas en el campus? El siguiente es el informe de prácticas de mi campus para su referencia.
El informe de práctica del campus 1, que duró medio mes, llegó a su fin. Desde la formación de equipos, la fijación de temas y la preparación de lecciones en el aula de Mao, realmente comenzó la práctica fuera del campus. En este caluroso verano, nos tomó más de medio mes salir del campus, ingresar a la sociedad y aprender a comunicarnos con los demás. Después de esta actividad práctica, hemos ganado mucho y también sabemos que lo que hemos hecho está lejos de ser suficiente y que todavía hay muchas deficiencias.
Un equipo de 8 personas, este es un equipo fuerte, discutimos problemas juntos y resolvemos problemas juntos. Ajustamos nuestra propia personalidad en los debates y descubrimos los puntos brillantes de los demás en el reconocimiento. Lo que adquirí no sólo fueron algunas habilidades prácticas de comunicación, sino también profundas amistades entre mis compañeros de clase. La práctica social de verano nos brindó una buena plataforma, no solo para comunicarnos con extraños, sino también para familiarizarnos con nuestros compañeros de equipo. Aunque somos compañeros de clase, rara vez nos comunicamos entre nosotros. A través de esta práctica social, la amistad entre compañeros se ha fortalecido. Las personas se familiarizarán entre sí sólo después de tener más contacto con ellos, y la amistad sólo se hará más profunda a través de la comunicación y después de experimentar muchas cosas juntos. Estamos creciendo a cada momento, y es precisamente porque hemos vivido diversas dificultades que hemos aprendido la experiencia, por eso hemos madurado poco a poco. Cuando regresemos a la escuela, apreciaremos el tiempo que pasamos estudiando en la escuela, nos esforzaremos por dominar más conocimientos, continuaremos practicando en profundidad para probar conocimientos, ejercitar habilidades y sentar una base sólida para servir mejor a la sociedad en el futuro.
En el equipo siento que no es fácil para nosotros como capitán. Tiene que pensar en muchas cosas. Ha hecho mucho más que nosotros. Además de lo que podemos ver, hay muchas cosas que no podemos ver. Desde la solicitud del proyecto hasta la preparación preliminar, estuvo ocupado con muchas cosas solo. Bajo la presión del líder del equipo, tuvo que afrontar cómo liderar un equipo para abrirse paso y resolver problemas. Creo que si yo fuera el capitán, definitivamente no sería como él. Simplemente perdería los estribos y me preocuparía, y tal vez me rendiría a mitad de camino. Vi a muchas personas haciendo práctica social, y muchos de ellos lo hicieron de manera casual durante unos días. Me alegré mucho de que apretáramos los dientes y persistiéramos hasta el final.
Informe de práctica en el campus 2 El 11 de julio de las vacaciones de verano, comencé mi práctica social de verano con mi compañera Wu Ping. Con ella, nos levantamos a las seis en punto todos los días y recorremos el largo viaje; Zhoushan East Road para coger el autobús 198. Cada vez quisimos tomar el autobús de 40 minutos, pero cada vez perdimos el autobús 198 por unos minutos. No tengo más remedio que esperar el próximo autobús. Afortunadamente, el intervalo entre los autobuses de la 198 no es muy largo y en unos minutos llegará otro autobús. En el autobús nunca hay asientos vacíos, casi siempre están llenos. ¡Puedes imaginar lo ocupados que están los autobuses en Hangzhou! Cuando llegamos a Lianqiao, nos bajamos del auto y caminamos por todo el paso elevado, el Banco Wenzhou y el mercado de verduras antes de llegar al lugar donde trabajábamos: ¡la Escuela de Capacitación Feiyue! Cuando subí las escaleras (Ping estaba en el segundo piso, yo estaba en el tercer piso) y salí del ascensor, hubo un "Buenos días". Después de intercambiar saludos, comencé mi trabajo. Me acompañaron Huifen, Pei Rong y Yan Jing (Wang Lu y Yan Jia en la primera etapa). De hecho, ¡todos son mis mayores! (~ o ~) Somos principalmente responsables del registro y pedido de los estudiantes, y de ayudar a los maestros a administrar a los estudiantes.
Trabajar allí fue a la vez una alegría y un dolor. Estoy feliz porque estoy en el trabajo. Los profesores tratan muy bien a nuestros asistentes docentes. A veces nos compran bocadillos para comer. A veces charlamos juntos y la risa está por todas partes. Además, tenemos una excelente relación con los estudiantes y los padres. Son un poco traviesos, pero aún así se portan muy bien y siguen nuestras reglas. Pero lo que es aún más confuso es que estos días me llaman tía. ¿Soy tan viejo? Huhu ~~ Estuvo bien más tarde, todos nos llamaron maestra cuando nos vieron, pero después de conocerlos, ¡nos llamaron hermana! Jaja ~ En el primer período, algunos estudiantes eran muy ruidosos y jugaban con monedas en el salón de clases. El salón de clases es demasiado ruidoso y no podemos evitarlo. Más tarde, cerraron la puerta y empezaron a jugar. No hay nada que puedan hacer. El profesor académico estaba enojado y llamó a la oficina para regañarlo. Ay ~~ Más tarde, sucedió algo muy importante.
Hubo un conflicto entre varias niñas en una clase, y varias niñas unieron fuerzas para intimidar a una niña. Al día siguiente, los padres llevaron inmediatamente a sus hijos al profesor académico para quejarse. Las consecuencias se pueden imaginar. ¡Ay ~ Al final, el maestro Zhu les enseñó a esas chicas traviesas a ser taciturnas! ¡Esa fue la primera vez que vi al profesor Zhu perder tanto temperamento! El profesor Zhu es el responsable de gestionar todo el edificio. ¡Suele ser muy amable!
Los profesores de allí también son muy interesantes y entusiastas, y algunos se llaman "chimeneas". ¡Un cigarrillo por la mañana, otro entre clases y otro después de cenar! Whoosh
Dijeron: No, si no fumas. ¡Sólo fumando se pueden tener enseñanzas espirituales! Khan ~~ Los que más me impresionaron fueron el Maestro Hu, el Maestro Ke y el Maestro Shi. El Sr. Hu es famoso por su chimenea y el Sr. Ke es famoso por su apuesto caballero. En cuanto al profesor Shi, quedé profundamente impresionado porque se parecía a Garfield. Sin mencionar que realmente se parece a Garfield ~
Somos responsables de estas tareas todos los días y, a veces, vamos a la oficina para ayudar, copiando folletos y cosas por el estilo. ¡En esta práctica social también aprendí mucho sobre cómo ser un ser humano! Por supuesto, yo también sufrí mucho, ¡y realmente sentí la amargura! ¡Pero todavía tengo que trabajar duro! ¡Xiaojing, vamos! !
Informe de práctica del campus 3 Informe de verano de práctica social para profesores de escuelas de informática
Resumen: Durante las vacaciones de verano, tuve la suerte de enseñar informática en una escuela de informática local. La mayoría de los estudiantes quieren ampliar sus conocimientos de informática y prepararse para el examen de ingreso a la universidad. Así que enseño algunos conocimientos básicos, como el funcionamiento de software ofimático, Wubi, aplicaciones sencillas de photoshop, etc. Pensé que usar mi computadora sería más que suficiente para enseñar a estos novatos. Inesperadamente, experimenté una serie de dificultades en el proceso de enseñanza. Entonces de repente me di cuenta de que predicar y enseñar no era tan sencillo como pensaba.
En respuesta a una serie de problemas encontrados en el proceso de enseñanza, me remití a cierta literatura y propuse una serie de métodos. Por un lado, me di cuenta profundamente de la dificultad de ser profesor y, por otro lado, registré mi propio crecimiento.
Clave: La amarga calidad de los profesores
Dificultades encontradas:
1. El mayor problema es la confianza en uno mismo.
Como nunca había subido al escenario para dar un discurso formal, estaba muy nervioso cuando subí al escenario por primera vez. Aunque estaba bien preparado antes de clase, cuando subí al podio, no pude evitar sentirme nervioso y sudoroso. Afortunadamente, siempre he creído en el lema "la perseverancia es la victoria" y no dejé que mi miedo escénico se manifestara. Finalmente, una clase terminó con éxito. ¡Tengo que decir que esta también es mi trascendencia!
2. Transmitir los conocimientos que conoce a los estudiantes de forma correcta y eficaz.
Cuando te conviertes en profesor, sabes que tener algo en el estómago no es suficiente. Tienes que encontrar una manera efectiva de entregárselos a los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes realmente aprenden puedes ser un buen maestro. Y me encontré con este problema en los primeros días de la enseñanza. Muchas veces no sé apreciar la pérdida. Doy conferencias intensamente y sudo solo. Como resultado, la mayoría de los estudiantes todavía no entendían y estaban extremadamente ansiosos. Más tarde, después de comunicarme con un maestro experimentado, mejoré ligeramente.
3. Comunicarse con los estudiantes.
Durante el proceso de enseñanza me encontré con este problema. Los estudiantes a menudo no pueden aprender ni hacer las cosas según mis deseos subjetivos. Por supuesto, puedo entender esta situación. Después de todo, cada uno tiene su propia iniciativa subjetiva. ¿Cómo puedo imponer mis expectativas a los demás? Sin embargo, cuando intenté cambiar y trabajar duro, aunque la situación mejoró, todavía no fue tan fluida como imaginaba, inevitablemente me sentí frustrado. Incluso el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes se vio afectado por algunos compañeros de clase.
4. No siento una gran sensación de logro en el proceso de enseñanza.
Mi perspectiva también ha cambiado mucho, desde el rol de alumno al de profesor. Como profesor, enseñar es muy difícil y todos esperan que los estudiantes puedan tener una comprensión sólida de los conocimientos que han aprendido. Sin embargo, no importa cuánto intente tener una conversación sincera y comunicarme con ellos, todavía hay algunos estudiantes que no se conmueven y siguen su propio camino. ¡Qué dolor de cabeza!
Solución:
1. Cómo transmitir los conocimientos que posee a los alumnos es algo que un profesor debe saber.
Al mismo tiempo, comprenderlo también es la clave para ser un buen profesor. Por supuesto, esta cuestión también implica muchos aspectos. Las habilidades básicas que debe poseer un buen docente son:
(1) Comprender el plan de estudios de la materia que enseña, dominar las habilidades docentes y completar todas las actividades involucradas en una enseñanza eficaz. Para una enseñanza eficaz, el plan de estudios de la materia no es una enciclopedia que lo abarque todo, por lo que los profesores no sólo deben comprender el plan de estudios de la materia, sino también transferir conocimientos a los estudiantes.
(2) Ser un maestro consciente; el llamado hacer algo conscientemente con un propósito por alguna razón significa que un maestro consciente comprende que el aprendizaje máximo no ocurre por accidente, sino que es un viaje de mil millas. Comienza con un solo paso.
(3) A la hora de tomar decisiones, se aplicarán las leyes básicas de la psicología educativa a la enseñanza, y las conclusiones de la investigación de la psicología educativa se podrán combinar con el sentido común.
2. Cómo comunicarse con los estudiantes también es un tema muy importante. Suhomlinsky dijo: "Si los estudiantes no están dispuestos a contarles a sus maestros sus alegrías, tristezas, tristezas y alegrías, y no están dispuestos a ser honestos entre sí, entonces cualquier conversación sobre educación será ridícula y cualquier educación será imposible para los estudiantes". Sentimientos hacia los profesores Las percepciones a menudo influyen en su entusiasmo por el curso. Una buena relación puede promover enormemente el proceso de enseñanza; si no se maneja bien, es probable que sea contraproducente. Por lo tanto, para comunicarse correctamente con los estudiantes, debe hacer lo siguiente:
(1) Pensar desde la perspectiva del estudiante. Si los profesores quieren comunicarse fluidamente con los estudiantes, primero deben aprender a ponerse en su lugar, utilizar sus propias experiencias de aprendizaje para comprender las situaciones de los estudiantes y utilizar el pensamiento de los estudiantes para juzgar si las cosas están bien o mal.
(2) Menos acusaciones y exhortaciones, más sugerencias y discusiones. Los docentes deben pasar de ser autoridades a mentores, asesores y facilitadores activos.
(3) Utilice diferentes métodos de comunicación para tratar a diferentes estudiantes. Cada alumno proviene de una familia diferente, ha recibido una educación diferente y tiene una personalidad completamente diferente. Como maestro, debes comprender su temperamento, personalidad y métodos educativos en la familia, comunicarte con ellos persona a persona y dejar que acepten tus métodos y métodos educativos.
5. Mejorar la capacidad de regulación emocional de los docentes.
Los seres humanos no somos hierba ni árboles, ¿quién puede ser despiadado? En la enseñanza en el aula, los profesores suelen tener diversas emociones negativas por diversas razones, que también son la naturaleza humana. Además, según la encuesta, cuanto más fuerte sea el sentido de responsabilidad del profesor, más estrictos sean los requisitos para los estudiantes y mayores sean las expectativas de desempeño laboral, más frecuentes e intensas serán las emociones negativas.
(1) Aprende a remodelar la mente y mantener el equilibrio psicológico. Ante diversas presiones, los profesores tal vez deseen realizar un cambio psicológico positivo, reexaminar sus propias frustraciones, angustia y ansiedad, prestar atención a la evaluación de las cosas externas y aprender a adaptarse activamente. Aprenda a remodelar activamente su propia mente, mantendrá un corazón en paz y descubrirá un nuevo yo.
(2) Conócete a ti mismo y forma necesidades razonables. Los maestros deben analizar y estudiar cuidadosamente a los estudiantes, comprender el nivel de desarrollo actual y las posibilidades de desarrollo de cada estudiante, y formular objetivos y requisitos de enseñanza personalizados basados en los niveles reales y las diferencias de personalidad de los estudiantes, no solo en las ilusiones del maestro.
(3) Clarificar los estándares de autoconocimiento. La relación profesor-alumno es igualitaria, y estudiantes y profesores tienen la misma dignidad personal. Debemos comprender y respetar a los estudiantes y aceptar humildemente sus diversas voces. Esta es la base para que profesores y estudiantes logren una verdadera igualdad. Los maestros deben aprender a controlar sus emociones de manera oportuna, lo que requiere que mejoren continuamente sus logros personales y, al mismo tiempo, traten verdaderamente a los estudiantes como individuos que viven de manera independiente y traten a cada estudiante con amor, sinceridad y paciencia.
Sentimientos y ganancias reales: Después de esta práctica, sudé mucho, sufrí mucho y, a veces, me sentí un poco agraviado. He experimentado muchas dificultades y obstáculos en los que nunca antes había pensado y realmente entiendo las dificultades y dificultades de ser maestro. Quizás hacer algo bien no sea una cuestión sencilla. En los próximos días, definitivamente respetaré la profesión de los docentes y los frutos de su trabajo. No importa qué profesor seas, debes haber hecho muchos preparativos antes de clase. ¡Merecen nuestro respeto y amor! Por otro lado, también me sirvió de inspiración para la planificación de mi futura carrera. Como dice el refrán, cuando usamos libros, no los odiamos tanto. ¡Antes de ir a trabajar oficialmente, debemos tomar precauciones y estar completamente preparados para el trabajo futuro!