Resumen de la Encuesta del Cuestionario Campus (1)
De acuerdo con las exigencias espirituales nacionales, provinciales y municipales sobre el fortalecimiento y mejoramiento de la construcción ideológica y moral de los menores y la construcción de las escuelas de los padres , dar pleno juego a la organización Federación de Mujeres Desempeñar un papel activo en la orientación de la educación familiar y promover la construcción de escuelas para padres. Recientemente, la Federación de Mujeres de Qinghe ha unido fuerzas con la Oficina de Civilización, el Comité de Trabajo Relacionado y la Oficina de Educación para centrarse en cómo hacer un buen uso de plataformas como las escuelas para padres para mejorar los estándares morales de los padres. La situación de la investigación ahora se informa de la siguiente manera:
1. Información básica
Esta investigación se llevó a cabo principalmente en forma de cuestionarios, entrevistas, simposios, etc. , se investigaron dos escuelas primarias y secundarias y dos tipos diferentes de comunidades, respectivamente. Durante este período, se entrevistó a casi 50 padres, se entrevistó individualmente a 126 padres y se distribuyeron 200 cuestionarios. A través de intercambios con la Oficina de Civilización del Distrito, la Oficina de Educación y el Comité de Trabajo Relacionado, obtuvimos una comprensión preliminar del desarrollo de la educación familiar y las escuelas para padres en el distrito.
(1) Nuevos cambios de conceptos
Muchos padres se inspiran en sus propias experiencias y aprendizajes y se dan cuenta de que una buena educación familiar tiene un impacto vital en el crecimiento de sus hijos. Por lo tanto, la educación de las hijas generalmente se toma en serio. Según las estadísticas del cuestionario, el 83% de la gente piensa que la educación familiar es muy importante. En lo que respecta a la educación de los niños, también está cambiando el concepto de dar importancia a la educación intelectual y descuidar la educación moral. Según las estadísticas del cuestionario, el 72% de los padres valoran en primer lugar la educación ideológica y moral de sus hijos, seguido del rendimiento académico de sus hijos.
(2) El transportista tiene nueva ampliación.
38 comunidades de la región han establecido escuelas para padres, cuadros comunitarios, padres destacados y "cinco ancianos". Además de maestros de tiempo completo y parcial, como estudiantes universitarios y maestros voluntarios, realizan asesoramiento y consultas de vez en cuando e invitan a padres destacados a presentar su experiencia de asesoramiento bajo la dirección de los departamentos pertinentes, y se han abierto varias comunidades; crear aulas de moralidad, hogares para mujeres y niños y otros puestos. Se han establecido escuelas para padres en 13 escuelas primarias y secundarias del distrito. La escuela de padres organiza periódicamente conferencias sobre educación familiar para los padres de los estudiantes para guiarlos a establecer una perspectiva correcta sobre la educación y la educación familiar, dominar los métodos de educación científica y esforzarse por mejorar los estándares morales de los padres y los niveles de educación familiar. La encuesta muestra que el 43% de los padres cree que obtuvieron conocimientos de tutoría a través de las escuelas de sus padres.
(C) Están surgiendo nuevos patrones.
A través de la investigación, también encontramos que muchas comunidades y escuelas se adaptan a las condiciones locales, adoptan principios prácticos y efectivos, adoptan formas flexibles y diversas, innovan constantemente el contenido de las actividades escolares para padres, enriquecen el contenido y mejorar el nivel moral de los padres. Sentar una base sólida para el desarrollo de la educación familiar. Por ejemplo, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A menudo comparte con los padres en la comunidad de padres. escuela Discutimos nuestros propios conceptos de crianza con todos, coordinamos y resolvemos los conflictos que surgen de diferentes conceptos educativos en muchas familias y les ayudamos a establecer conceptos educativos correctos;
_ _ _ _ y otras comunidades y tribunales de distrito de forma conjunta promover el sistema de jueces residentes. Un juez del tribunal mantiene contacto regular con la comunidad, ayuda a la comunidad a promover el sistema legal entre los padres y responde rápidamente a las dudas y preguntas de los padres sobre la protección de los derechos de los menores. Shanghai Road Community ha establecido una sala de consulta psicológica comunitaria y contrata regularmente; psicólogos para brindar servicios psicológicos a padres y adolescentes. Servicios de consultoría. _ _ _ La Escuela Primaria Afiliada al Colegio Normal y la Comunidad _ _ _ Street Station aprovecharon sus respectivas ventajas e integraron sus respectivos recursos, y las dos partes establecieron conjuntamente una escuela de padres. Los padres de la escuela celebraron una reunión en la escuela e invitaron a cuadros comunitarios y "cinco ancianos". Para participar, los padres de la comunidad abren escuelas e invitan a las escuelas a enviar maestros para enseñar. Este formato de escuela para padres, organizado conjuntamente por escuelas y asociaciones comunitarias, ha sido bien recibido por muchos padres y comunidades.
En segundo lugar, las razones del problema
Durante la investigación, también encontramos algunos problemas que no se pueden ignorar: Primero, los padres generalmente prestan más atención a la educación de sus hijos, pero debido a Circunstancias familiares y personales. Todavía existen algunas dificultades y confusiones debido a las diferencias en la calidad cultural.
En segundo lugar, las escuelas de padres y las escuelas primarias y secundarias de varias comunidades han realizado algunos esfuerzos para mejorar los estándares morales de los padres, pero aún queda mucho por mejorar. En tercer lugar, aunque los departamentos pertinentes también son conscientes del importante papel de la ética de los padres en la construcción ideológica y moral y en la construcción de la civilización espiritual de los menores, todavía hay mucho espacio para la expansión en términos de desempeño de funciones, liderazgo de vínculos e integración de recursos. Hay tres razones principales:
(1) Existe una mala comprensión de los conceptos de los padres. Algunos padres tienen cualidades morales y culturales insuficientes, se sienten bien consigo mismos y no están dispuestos a tomar la iniciativa para aprender y mejorar. Afectados por la educación orientada a exámenes, un pequeño número de padres prestan demasiada atención al rendimiento académico de sus hijos, tienen expectativas demasiado altas y descuidan la educación de las cualidades ideológicas, morales y psicológicas de sus hijos. En la encuesta, casi el 30% de los padres sólo se preocupan por el rendimiento académico de sus hijos como primera prioridad. Algunos padres están ocupados en el trabajo y "hacen todo lo posible" para hacer negocios y ganar dinero. Carecen de comunicación con sus hijos y descuidan su educación y gestión. Según las estadísticas del cuestionario, solo el 50% de los padres toman la iniciativa de comunicarse con sus hijos y el 10% de los padres nunca se comunican con sus hijos.
(2) Hay puntos ciegos en la gestión normal. Aunque muchas comunidades están haciendo todo lo posible para gestionar escuelas para padres, es difícil llevar a cabo este trabajo porque los departamentos de nivel superior no han introducido un mecanismo de gestión estandarizado y unificado y no cuentan con apoyo financiero especial. Las escuelas comunitarias para padres no tienen objetivos concretos, como planes de trabajo y métodos de evaluación unificados. La mayoría de ellos son sólo una señal sin contenido sustancial. Los profesores de las escuelas de padres están compuestos en su mayoría por voluntarios y representantes de los padres. Cambian mucho y no tienen un equipo estable. Muchos padres jóvenes rara vez participan porque están ocupados con el trabajo o no están interesados en los cursos de las escuelas de sus padres. Como resultado, hay relativamente pocos estudiantes en las escuelas comunitarias para padres y la mayoría de ellos son abuelos. Sin garantías de financiación, las escuelas de padres no pueden llevar a cabo sus actividades con normalidad y eficacia.
(3) Existen brechas entre departamentos. Principalmente por falta de comprensión, en general se cree que no cuentan con los recursos y medios administrativos, y que la construcción de escuelas no es su función. Destacan que hay muchas dificultades y poca iniciativa. Las escuelas de padres todavía carecen de un mecanismo de trabajo normal y sus métodos de trabajo no son lo suficientemente sólidos. Las escuelas de padres utilizan básicamente reuniones de informes y conferencias de padres y maestros, que son relativamente tradicionales y sencillas.
3. Contramedidas y sugerencias
(1) Aclarar responsabilidades y comprender * * * la gestión. Orientar y promover la construcción de escuelas para padres es un proyecto social que requiere gran atención y apoyo de toda la sociedad. Es necesario establecer y mejorar el sistema de liderazgo y el mecanismo de trabajo en el que todos los departamentos relevantes participen y gestionen conjuntamente. La Oficina de Civilización debe desempeñar un papel de liderazgo en la educación familiar, incorporar el desarrollo de las escuelas de padres en el sistema de evaluación de objetivos para la construcción de la civilización espiritual y la creación de ciudades civilizadas, y aumentar los esfuerzos de supervisión y evaluación, la organización de la Federación de Mujeres debe desempeñar un papel funcional y coordinar activamente; con varias unidades miembros, y proporcionar desarrollo escolar para padres para padres. El desarrollo creará condiciones y canales y, en particular, guiará las calles y comunidades para administrar escuelas para padres y hogares para mujeres y niños. El departamento de educación debe aprovechar plenamente el papel principal de la educación comunitaria y la educación familiar. Al integrar la educación familiar con la educación escolar y administrar una buena escuela para padres, debemos contactar activamente a la comunidad, seleccionar maestros clave y administrar bien la comunidad. La "Sala de Conferencias de Maestros Famosos" y las escuelas comunitarias para padres deben cooperar y coordinarse activamente con los departamentos pertinentes, participar activamente en la construcción de escuelas para padres y desempeñar un papel de impulso.
(2) Optimizar a los profesores y mejorar la eficacia. En vista de la grave escasez actual de docentes en las escuelas para padres, la forma tradicional de funcionamiento escolar es única, los materiales didácticos carecen de estándares sistemáticos y la educación de los padres para familias en diferentes niveles y situaciones no es muy específica ni instructiva. El primero es establecer una reserva de talentos para las escuelas de padres con el sistema educativo como organismo principal y establecer un grupo de profesores de escuelas de padres a nivel de condado (distrito). Implementar el sistema de "doble menú" del plan de estudios de la escuela de padres, es decir, el grupo de profesores enumera planes de enseñanza para que los padres y las escuelas elijan según las características del talento cada semestre. La escuela de padres también puede solicitar ampliamente las opiniones de los padres y proponer un plan para los padres; necesidades docentes de la escuela. El equipo de profesores prepara las lecciones y organiza la enseñanza. El segundo es aumentar la formación de los profesores de las escuelas de padres.
Se recomienda que el departamento de educación capacite cada año a maestros clave para las escuelas de padres. En tercer lugar, es necesario organizar a expertos para que recopilen algunos materiales didácticos prácticos y muy específicos y lleven a cabo capacitación específica para mejorar verdaderamente la eficacia. El cuarto es abrir una escuela para padres en línea. Con el rápido desarrollo de tecnologías educativas modernas como Internet y multimedia, para satisfacer las necesidades de los padres jóvenes modernos, las comunidades han establecido escuelas para padres en línea, grupos comunitarios QQ o plataformas WeChat para difundir el conocimiento y la experiencia de la educación familiar entre los padres, transformando toda la sociedad. Se convierte en un gran aula, que permite a los padres recibir la última educación y formación en cualquier momento y lugar.
(3) Integrar recursos y maximizar beneficios.
Las salas de conferencias morales (legales), las escuelas de ciudadanía, las escuelas para padres, los hogares para mujeres y niños y los centros de orientación educativa fuera del campus, repartidos en diferentes departamentos de la comunidad, asumen la tarea de educación de los padres en diversos grados. Sin embargo, debido a las diferentes funciones de los departamentos pertinentes, los diferentes contenidos educativos, las diferentes prioridades de trabajo y los diferentes objetivos educativos, no es un todo orgánico y no puede desempeñar su papel máximo. Para ello, es necesario tomar a la comunidad como centro, integrar orgánicamente estas plataformas existentes, claramente lideradas por un departamento, desplegar el trabajo en conjunto, formular planes en conjunto, seleccionar docentes en conjunto, establecer cursos en conjunto, realizar actividades en conjunto y utilizar los recursos existentes de la comunidad para obtener verdaderamente la combinación optimizada para maximizar la efectividad.
(4) Fortalecer la publicidad y orientación de modelos. El departamento de publicidad debe desempeñar un papel de liderazgo y promover activamente el papel de las escuelas de padres y los modelos avanzados de padres con excelentes cualidades morales para publicar y difundir conceptos avanzados en los _ _ _ _ periódicos diarios y _ _ _ _ vespertinos; , introducir modelos avanzados e integrar valores fundamentales La educación está profundamente integrada en la sociedad, mejorando aún más la calidad civilizada de los residentes y el nivel de civilización urbana.
Resumen de la encuesta del cuestionario del campus (2)
1. Introducción
Los antiguos decían: "La comida es lo más importante para las personas". rdquoMarx también explicó ampliamente que las personas sólo pueden desarrollarse aún más después de satisfacer sus necesidades básicas de vida. En las universidades actuales también existe una relación compleja entre los comedores y el alumnado. Con base en la importancia del impacto del comedor en la vida de los estudiantes, la Asociación de Gestión Estudiantil de nuestra universidad realizó una encuesta sobre la situación actual del comedor en nuestra universidad, incluida la investigación de precios, satisfacción alimentaria, satisfacción con el servicio, etc., y Después de una consideración exhaustiva, propusimos algunas sugerencias.
En segundo lugar, la situación actual
Hay muchos factores de discordia entre los estudiantes universitarios y los comedores. Si se permite que esta situación se desarrolle, inevitablemente obstaculizará el funcionamiento normal de la escuela. Para comprender la situación general del servicio del comedor estudiantil de nuestra escuela, mejorar aún más la calidad del trabajo del comedor, crear un ambiente gastronómico armonioso, mejorar las condiciones de vida de todos y brindar a los estudiantes mejores servicios alimentarios. Algunos resultados representativos de la encuesta ahora se informan de la siguiente manera:
(1) Precios de los alimentos: en esta encuesta, casi el 50% de los estudiantes pensó que los precios de las comidas del comedor eran razonables, y el 40,5% de los estudiantes pensó que que los precios de la comida del comedor eran altos, el 13,4% de los estudiantes piensa que el precio de la comida del comedor es alto. Esto muestra que la mayoría de los estudiantes todavía pueden aceptar el precio de la comida en la cafetería.
(2) Calidad de la comida: Casi el 50% de los estudiantes cree que la comida en la cafetería es de alta calidad. Nunca han comido alimentos en mal estado, y sólo el 2,9% de los estudiantes ha comido alimentos en mal estado. Esto muestra que la calidad de la comida en el comedor sigue siendo muy alta y los estudiantes están satisfechos con la calidad de la comida.
(3) Higiene de la vajilla del comedor: La satisfacción con la higiene de la vajilla del comedor se refleja en: el 26,6% de los estudiantes piensa que el comedor escolar está en buenas y limpias condiciones, el 52,2% de los estudiantes piensa que es regular, y El 17,2% de los estudiantes opina que el comedor es higiénico En mal estado, se siente sucio. Parece que es necesario mejorar la higiene en el comedor.
(4) Servicio de comedor: Más de la mitad de los estudiantes piensa que la actitud de servicio del personal del comedor es fría, y solo el 12,5% de los estudiantes piensa que es entusiasta. Al mismo tiempo, los estudiantes han planteado algunos requisitos para los servicios de restaurante, como el cálculo cuidadoso de los precios, la esperanza de reducir el número de pases incorrectos de tarjetas y el uso de máscaras y guantes. Estos también son requisitos de salud y seguridad de los estudiantes.
(5) Tipos de platos: En la encuesta, casi el 52,9% de los estudiantes creía que la variedad de platos en el comedor sólo puede considerarse aceptable, y el 27,5% de los estudiantes pensaba que los platos deberían ser innovador. Sólo el 3,3% de los estudiantes considera que la variedad de platos del comedor es rica y satisfactoria. Se puede observar que el comedor necesita trabajar más en la variedad e investigar nuevos platos para mejorar la satisfacción de los estudiantes con los platos.
En esta encuesta hay muchos resultados y datos, pero aquí solo dejamos algunos datos típicos para ilustrar la situación actual de nuestro comedor. A gran escala, hay muchas situaciones que no se pueden ignorar, como los estudiantes que hacen fila en la cafetería y la cuestión de cuánta comida se sirve. Los resultados de esta encuesta son dignos de reflexión, pero aquí sólo hacemos una introducción descriptiva para que los lectores puedan comprender real y objetivamente la situación actual de nuestro comedor.
3. Problemas y sugerencias existentes
A través de nuestra investigación, podemos encontrar fácilmente que hay muchos problemas. Durante la encuesta y las visitas al comedor, resumimos algunas conclusiones y presentamos las sugerencias correspondientes, de la siguiente manera:
(1) Precio: los precios de las comidas deben ajustarse a tiempo para evitar la insatisfacción de los estudiantes Malentendido necesario.
El método recomendado es publicar el precio. Algunos estudiantes piensan que el precio de los platos vegetarianos no es razonable y que algunos platos vegetarianos son más caros que los platos vegetarianos.
(2) Servicio: El personal debe ser amable, especialmente el personal masculino (preste atención al uso de máscaras y guantes). Al mismo tiempo, algunos estudiantes piensan que se debería ampliar el comedor y añadir ventanas. Es muy conveniente utilizar una cuchara de hierro. Ahora se ha lanzado un servicio de pedido de comidas, que es conveniente para los estudiantes y muy popular entre ellos.
(3) Comidas: Para el desayuno, los estudiantes generalmente piensan que la papilla es demasiado líquida y se recomienda agregar más variedades, como bollos al vapor, bolas de arroz, etc. Por supuesto, lo principal es mirar el comedor, considerar el tiempo y si el personal puede hacerlo. Para el almuerzo y la cena, los estudiantes sugirieron aumentar la variedad y los métodos de preparación de platos vegetarianos. Además, algunos estudiantes señalaron que la sopa en la cafetería era muy poca y tenía un sabor demasiado insípido. Ahora que el clima es cada vez más frío, se recomienda que los comedores presten atención a mantener la comida caliente.
A través de esta encuesta, como departamento de apoyo logístico de la escuela, podemos tener una comprensión más profunda de las necesidades gastronómicas de los estudiantes para poder brindar servicios más específicos en el catering futuro y mejorar aún más nuestro nivel profesional. Ambiente agradable y armonioso en el campus para profesores y alumnos de la escuela.
Resumen de la encuesta del cuestionario del campus (3)
1 Antecedentes de la encuesta
Como estudiantes universitarios en el nuevo siglo, somos los primeros en entrar en contacto. la vanguardia de los tiempos; también somos nosotros, el latido del corazón y el pulso de la nación; y debemos asumir la misión histórica de construir el socialismo con características chinas y realizar el gran rejuvenecimiento de la nación china. Según la investigación de mi grupo de investigación, muchos estudiantes en los campus universitarios chinos están insatisfechos con su vida en el campus. Este es un problema muy grave, porque no sólo refleja que el trabajo relevante de la escuela no se hace bien, sino también los estudiantes. Debido a que no están satisfechos con la vida en el campus, tienen emociones negativas e incluso adoptan comportamientos negativos. Este tema que debería tomarse en serio no ha recibido la atención que merece en la sociedad actual.
Se puede decir con certeza que, aunque esporádicamente expertos y académicos lo han estudiado y analizado antes, las escuelas todavía no prestan mucha atención a este tema. La satisfacción de los estudiantes universitarios se refiere a los sentimientos psicológicos generales y las opiniones personales de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje y la vida, que tienen fuertes diferencias individuales. Comprender el grado de satisfacción de los estudiantes universitarios no sólo puede revelar las actitudes y tendencias de los estudiantes hacia el aprendizaje en la escuela, sino que también puede reflejar el desempeño y la dirección de mejora del trabajo relacionado con la escuela desde un lado. La satisfacción de los estudiantes universitarios con la vida en el campus es un indicador importante de la satisfacción de los estudiantes universitarios.
2. Objetivo de la encuesta
Los estudiantes universitarios en nuestro país son un grupo enorme, especialmente en los últimos años, con la expansión de la matrícula en colegios y universidades, cada vez hay más personas. nuestro país puede ir a la universidad. Ir a la universidad es un sueño para muchas personas. Todos anhelan la vida en el campus. Sin embargo, cuando ingresaron a la universidad, descubrieron que la vida universitaria no era tan hermosa como imaginaban y, en cambio, estaban insatisfechos con la vida en el campus. Los estudiantes universitarios son recursos de talento muy valiosos y su experiencia y sentimientos sobre la vida en el campus están estrechamente relacionados con sus estudios y crecimiento. Hacemos sugerencias a los departamentos relevantes a través de los resultados de la encuesta sobre su satisfacción con la vida universitaria, con la esperanza de atraer la atención de las escuelas sobre esta serie de cuestiones. En última instancia, esperamos que los estudiantes universitarios estén más satisfechos con sus universidades y aprendan mejor.
En tercer lugar, análisis del cuestionario
1. Objetos de la encuesta: estudiantes de la Segunda Universidad Politécnica.
2. Selección de ubicación: Segunda Universidad Politécnica de Shanghai.
3. Selección de los sujetos de la encuesta: 30 estudiantes (mitad hombres y mitad hombres) fueron seleccionados aleatoriamente de la escuela para la investigación.
4. Método de encuesta: Responda en línea en forma de cuestionario o realice una encuesta en el campus.
Cuarto, resultados de la encuesta
A los ojos de los estudiantes, la universidad es un lugar sagrado y vibrante. Por supuesto, la escuela es un lugar que se enfoca en enseñar y cultivar talentos en todos los aspectos. Por otro lado, en esta encuesta estudiantil, además de la falta de instalaciones escolares, también vimos que no solo existen diferencias en valores y perspectivas de vida entre estudiantes y profesores, sino que lo más importante es que carecemos de amistad entre profesores y alumnos. Como dice el refrán: "Una vez maestro, siempre padre". ¿Qué nos diferencia tanto en la sociedad actual? A continuación se presentan una serie de preguntas basadas en el análisis de la encuesta.
En clases normales, rara vez logramos efectos interactivos, especialmente en clases grandes. En algunas materias relacionadas con conocimientos teóricos, los estudiantes en clase están ausentes o no están interesados en ellas. En la tercera pregunta,
Si encuentras dificultades durante el proceso de aprendizaje, ¿cómo las resolverás?
a. Consultar al profesor o a los compañeros B. Comprobar la información y resolverla usted mismo C. Ignorar.
Según la encuesta sobre este tema, sólo el 65.438+00% de los estudiantes eligieron A, mientras que el 65% de los estudiantes eligieron C. Sobre este tema, podemos preguntarle al profesor qué tipo de talentos en el aula tiene. ha considerado Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, ¿por qué nuestros alumnos no hacen ninguna sugerencia al profesor? ¿Somos ignorantes o vagos?
La evaluación consiste en evaluar los beneficios y efectos de los recursos humanos, materiales y financieros. Uno de ellos incluye evaluar los beneficios de las condiciones y el equipamiento del funcionamiento de la escuela, e inspeccionar las condiciones y el equipamiento del funcionamiento de la escuela. El propósito de la evaluación es alentar a las escuelas y autoridades a aumentar la inversión, mejorar la eficiencia, mejorar continuamente las condiciones y el equipamiento escolar, optimizar continuamente su relación insumo-producto, aprovechar al máximo la eficacia posible y real de las condiciones y el equipamiento escolar, y mejorar adaptabilidad a las necesidades docentes y satisfacción. Según el informe de la encuesta, las instalaciones de hardware de la Segunda Universidad Politécnica están en general completas, pero también existen algunas deficiencias. La actuación concreta es la siguiente: residencias de estudiantes. Los dormitorios de nuestra escuela están divididos en tres partes: Hedong, Henan y un pequeño edificio alto. La característica del dormitorio de Hedong es que hay dos calentadores de agua en cada pasillo, pero la electricidad se cortará desde las 12 de la noche hasta las 6 de la mañana del día siguiente. 1) Los dormitorios de Henan y los dormitorios pequeños de gran altura tienen electricidad las 24 horas del día, pero no hay calentador de agua. Los estudiantes tienen que ir a los baños para bañarse.
Para los estudiantes que viven en dormitorios de Henan y en pequeños dormitorios de gran altura, bañarse en invierno o en días lluviosos es particularmente problemático. Muchos estudiantes esperan que, si las condiciones escolares lo permiten, presten atención a este aspecto. 2) La distribución de estudiantes no es razonable. La mayoría de los estudiantes informan que la dotación de personal en las residencias no es razonable, principalmente porque la escuela no presta atención a la situación de los estudiantes extranjeros y locales. La escuela tiene dormitorios para cuatro y seis personas, y la mayoría de los estudiantes extranjeros viven en dormitorios para seis personas. En comparación, los estudiantes internacionales tienen más equipaje que los estudiantes locales y parece que el espacio de los dormitorios para los estudiantes internacionales que viven en seis habitaciones es demasiado estrecho. Espero que las escuelas puedan prestar atención a esto. Fuera de la biblioteca (en línea).
Hablando de la construcción de imágenes y textos, es un muy buen lugar de aprendizaje en nuestra escuela con instalaciones completas en todos los aspectos. Sin embargo, muchos estudiantes a quienes les gusta navegar por Internet fuera del segundo piso informan que el exterior del segundo piso es demasiado brillante y aburrido en verano, principalmente debido al vidrio instalado en el techo. Sala de ordenadores. Las máquinas de la sala de informática de la escuela son relativamente antiguas y no responden bien, incluidas las máquinas de la sala de informática del laboratorio, que responden lentamente y la escuela debe mejorarlas cuando las condiciones lo permitan. Sala de estudio. Según los informes de algunos estudiantes, la sala de estudio hace demasiado frío en invierno, lo que no favorece el autoestudio de los estudiantes, y hay demasiados estudiantes en el edificio gráfico en invierno. Se espera que las escuelas también instalen aires acondicionados en las salas de estudio individuales cuando las condiciones lo permitan. transporte. Todos los viernes siempre ves las paradas de autobús alrededor del colegio repletas de gente. Si quisieras volver a casa, ¿cómo te sentirías al ver una escena así? De hecho, la razón de la congestión del autobús en nuestra escuela es que muchos estudiantes en Shanghai se están preparando para regresar a casa cerca del fin de semana. No solo los estudiantes de nuestra Universidad de Ciencia y Tecnología, sino también los estudiantes de Sanda y la Universidad de Finanzas y Economía. tomar autobuses hasta la estación de metro, lo que crea un fin de semana El estrés del transporte público. Sin embargo, ante esta presión, las escuelas no pueden ver los problemas de los estudiantes. En este momento, envidio a los profesores que más toman el autobús escolar porque no tienen que apretarse en el autobús. Espero que la escuela pueda ver nuestros problemas y sugerir que la escuela discuta mejores formas de aliviar la presión del tráfico con las otras dos universidades.
El campus universitario es como una "pequeña sociedad". A menudo se llevan a cabo algunas actividades coloridas. En esta pequeña sociedad, todos pueden desarrollar y mostrar plenamente sus talentos y habilidades. Al mismo tiempo, también puede entrenar las habilidades sociales de los estudiantes, su capacidad para afrontar emergencias, etc. Según nuestra encuesta, el 58% de los estudiantes están dispuestos a participar en diversas actividades escolares. Creen que en las actividades no sólo pueden ejercitar su coraje, sino también aumentar sus habilidades sociales y su círculo social será cada vez más amplio. Sin embargo, casi 265,438+0% de los estudiantes ignoraron estas actividades, pensando que no tenían sentido y que era mejor dedicar su tiempo a otras cosas.
El camarada Ming enfatizó: "La educación ideológica y política debe ocupar una posición importante en todos los tipos de educación en todos los niveles y no puede relajarse ni debilitarse en ningún momento". Cuando se trata de calidad, la calidad ideológica y política es la cualidad más importante. Mejorar continuamente el patriotismo, el colectivismo y el espíritu socialista de los estudiantes y las masas es el alma de una educación de calidad.
Miembros: Zhu_ _, Xu_ _, Gu_ _, Yan_ _, Jing_ _, Zhang_ _ (09 Secretario 01)
(09 Planificación y gestión de exposiciones)
División del trabajo: Li Li: recopilar materiales, organizar materiales, distribuir materiales, diseñar cuestionarios y resumir materiales.
Zhu Qin: organiza materiales, resume materiales, analiza temas y revisa opiniones.
Xu Ying: Organizar materiales, resumir materiales, realizar estadísticas y realizar correcciones.
Jing Ying y Zhang Xiaohua: materiales recopilados y cuestionarios distribuidos.
Gu Lijun y Yan Liyun: organización de materiales, estadísticas y recopilación de materiales.
, Pan: organizar información, distribuir cuestionarios y revisar opiniones.
Nota (la encuesta realizada por nuestro grupo fue revisada y resumida por muchos miembros de nuestro grupo. Casi todos los miembros participaron en todo el proceso y seleccionaron mejores materiales).
Apéndice
Contenido del Cuestionario sobre la vida en el campus para estudiantes universitarios contemporáneos
1. ¿La vida universitaria que esperabas en la escuela secundaria es la misma que la vida en el campus? universidad ahora?
a, mismo b, diferente c, sin sentimiento
2. ¿Qué crees que es más importante, el estudio o la vida en la universidad?
a. Estudio B. Vida C. Ambos son importantes.
3. En el proceso de aprendizaje, si encuentras dificultades, ¿cómo las resolverás?
1. Pedir consejo al profesor o compañeros
b.
c, ignóralo
4. En la vida del campus universitario, diversas actividades son inevitables. ¿Cómo los tratas?
a, participa activamente en B, ocasionalmente participa en C, ignóralo.
5. ¿Cuál es tu actitud hacia el running cada mañana?
a está haciendo ejercicio, B es una pérdida de tiempo y C no tiene más remedio que admitirlo.
¿Qué pasará cuando me levanto por la mañana y salga a correr, pero la máquina de posturas muestra que falta el punto de partida?
a cree que tiene mala suerte, B acude al profesor de educación física para pedirle consejo y C tiene miedo de posar.
¿Qué opinas de las medidas de evaluación docente de cada semestre?
No importa si es un enfoque hipócrita B darle altas calificaciones C al profesor que te gusta. De todos modos, no tiene ningún impacto en el profesor.
¿Estás de acuerdo con el modelo de enseñanza del docente?
El profesor A siempre sigue las instrucciones, entonces, ¿qué importa si B está de acuerdo o no? c De acuerdo.
10¿Tienes a menudo intercambios extraescolares con profesores?
a con menos frecuencia que B, ocasionalmente c.
11. ¿Qué harías si hubiera problemas con la alimentación o la gestión en tu universidad?
a. Hacer sugerencias a los departamentos relevantes y pedir mejoras; b. Condenar verbalmente y luego no dejar pasar nada.
C. No importa
12. ¿Crees que los estudiantes universitarios deberían estar más expuestos a las cosas sociales?
a, debería ser b, no c, no importa
13 ¿Crees que el ambiente de aprendizaje en la Segunda Universidad Politécnica es bueno?
a, no importa si hay B o c.
14. ¿Crees que las reglas y regulaciones de nuestra escuela son razonables?
a es razonable, b no es razonable y c no importa.
15. ¿Qué tan satisfecho está con el hardware de la escuela en general?
A. Insatisfecho
16. ¿Qué tan satisfecho está con la gestión escolar en general?
A. No satisfecho
17. ¿Está satisfecho con los métodos y estándares de la escuela para evaluar a los estudiantes?
A. Insatisfecho
18: ¿Está satisfecho con las instalaciones de autobuses en la escuela?
A no está satisfecho, B está satisfecho y C está particularmente insatisfecho.
19: ¿Está satisfecho con el modelo de gestión del colegio? Por ejemplo (disposición del curso)
No importa si A no está satisfecho, B está satisfecho o C está satisfecho.
20: ¿Crees que si presentamos nuestras opiniones al colegio, el colegio las adoptará?
A no lo hará, B lo hará y C lo leerá, pero no será adoptado.
Resultados de prácticas sociales obtenidos del informe. La norma de la verdad sólo puede ser la práctica social. A partir de esto, nuestro grupo cree que nuestra investigación refleja la búsqueda de la verdad a partir de los hechos, y esperamos que la escuela pueda adoptar nuestras opiniones.
Artículos relacionados sobre el ensayo resumido de la encuesta del cuestionario del campus;
1. Ensayo resumido de la investigación de mercado personal
2. p> 3. Diario de prácticas de encuesta con cuestionario
4. Ejemplos de artículos de encuesta
5.