"Resolución de problemas modelo" toma los cinco vínculos cognitivos de escuchar, pensar, leer, memorizar y practicar como punto de avance, y coopera con el aprendizaje y la aplicación de CD, manuales y tarjetas modelo para aprender a través del Tres procesos de sentimiento, comportamiento y hábitos. Por un lado, ayuda a los estudiantes a comprender el "modelo" tridimensionalmente, logrando así el efecto de aprendizaje "Trinidad".
1 ¿Es útil el método modelo de resolución de problemas?
La Administración Provincial de Industria y Comercio emitió un aviso el día 20 para publicar anuncios de dos productos de aprendizaje: "Aprendizaje extraordinario 3+ 1" y "Modelo universal de resolución de problemas" encienden la "tarjeta roja". Como se sospechaba que el anuncio constituía propaganda falsa, se exigió que dejara de publicarlo inmediatamente en toda la provincia.
Recientemente, se han publicado "Aprendizaje extraordinario 3+1" y "Resolución de problemas generales" sobre "los 'estudiantes genios' artificiales que han atraído la atención de padres y profesores" y "cómo los niños deben afrontar las dificultades". de matemáticas y física en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad "Modelo" dos anuncios han aparecido en los medios muchas veces. Los departamentos industrial y comercial intentaron detenerlo sin éxito.
Después de una revisión preliminar, se encontró que los dos anuncios eran sospechosos principalmente de violar la ley en tres aspectos: primero, se sospechaba que violaban las disposiciones legales que "los anuncios no deberán contener contenido falso y no deberán contener contenido falso". No engañar ni inducir a error a los consumidores." "Very Learning 3+1" afirma en su anuncio que "un estudiante de secundaria de 15 años tardó 17 minutos y 43 segundos en leer un "Libro de Historia Mundial" de 120.000 palabras; afirma que los estudiantes capacitados pueden "leer 3.000 -10.000 palabras en un minuto." ; "Qué capacidad de aprendizaje tan milagrosa", "Aprender como jugar"; Promover la producción de energía "genial" y otros contenidos que son difíciles de verificar. "Universal Model Problem Solving" pretende "refinar tres años de conocimientos de matemáticas y física de la escuela secundaria en 11 modelos y 21 modelos de escuela secundaria", "y es adecuado para todas las versiones de libros de texto de escuela secundaria en cada provincia". La segunda es que se sospecha que viola las disposiciones legales de que "los datos de uso publicitario, las estadísticas, los resultados de encuestas, los resúmenes y las citas deben ser verdaderos y precisos e indicar la fuente", afirma el anuncio de "Excellent Learning 3+1". que la velocidad de lectura china es "el 95% de los estudiantes no cumplen con los requisitos del plan de estudios"; "el 85% de los estudiantes aprenden lentamente" y "la confianza en el aprendizaje cae drásticamente"; "Excellent Learning 3+1" ha creado hasta ahora innumerables maestros de la lectura, magos de la memoria, magos de la escritura y genios de la alfabetización. El anuncio del "Modelo universal de resolución de problemas" afirma ser "el fruto de décadas de arduo trabajo de expertos en el Undécimo". Plan Quinquenal"; "El 99,1% de los estudiantes que utilizaron el modelo para resolver problemas respondieron fácilmente las preguntas difíciles del examen" y "muchos de ellos fueron admitidos en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua". En tercer lugar, los anuncios fueron Se sospecha que en muchos lugares se utiliza un lenguaje absoluto. Se afirma que "los estudiantes genios que son raros pueden producirse en masa en un instante" y "esto definitivamente es algo bueno con cientos de beneficios y ningún daño". Modelo de resolución de problemas" afirma que el modelo es "como una llave maestra". Es una imagen creada absorbiendo todos los factores principales y omitiendo todos los factores secundarios. Además, estos dos anuncios también contienen las siguientes palabras: "Los padres generalmente Creo que "Very Learning 3+1" definitivamente puede ayudar a sus hijos a concentrarse en sus estudios." "El anuncio "Universal Model Problem Solving" presenta contenido que no se puede probar, como la solución tradicional a la pregunta de 14 puntos en la universidad de este año. El examen de ingreso requiere 25 pasos, pero el modelo solo requiere 9 pasos.
1 Principios del método modelo de resolución de problemas
p>(1) Principios de teorización
Los métodos específicos de resolución de problemas pueden variar, pero los conceptos, el análisis y los métodos de pensamiento para abordar los problemas matemáticos son relativamente ciertos y los problemas más valiosos deben estar guiados por la teoría para pasar del ámbito de la necesidad al ámbito de la realidad. La libertad de pensamiento siempre es más alta que los métodos, y las estrategias de pensamiento son siempre más importantes que los métodos específicos de resolución de problemas.
Por lo tanto, los estudiantes deben esforzarse por lograrlo: aprender a diseñar estrategias de resolución de problemas. antes de resolver problemas, tener un sentido de optimización y simplicidad durante el proceso específico de resolución de problemas, y desarrollar el hábito de reflexionar diligentemente y registrar oportunamente después de resolver los problemas, de modo que la experiencia de resolución de problemas pueda mejorarse hasta la solución de manera oportuna Con el tiempo, se puede formar una estrategia de resolución de problemas y un modelo de descomposición efectivos relativamente fijos pero extremadamente flexibles y abiertos.
(2) El principio de individualización
Abogado del problema. -resolver Expresar su individualidad: es decir, debe aprender a analizar problemas específicos en detalle y comprometerse con la conciencia de la excelencia y la simplicidad en la resolución de problemas; sin embargo, la base y la individualidad también se revelan en la complejidad; las habilidades generales no pueden ser; Perdido: los estudiantes deben practicar habilidades básicas sólidas en el proceso específico de resolución de problemas, aprender a utilizar el modelo de resolución de problemas dialécticamente, resaltar su flexibilidad y comprender y reflexionar constantemente sobre la efectividad del modelo de resolución de problemas para formar su propio. propio estilo y características únicas de resolución de problemas
(3) Principio de capacidad
Sólo atreviéndonos a divergir podemos agregar de manera efectiva.
Sólo entrenando plenamente nuestra capacidad de pensamiento divergente y extendiendo nuestras alas de asociación e imaginación podremos volar libremente en el cielo de la innovación. La orientación estratégica del pensamiento y el entrenamiento para el desarrollo de habilidades son los temas eternos en nuestro aprendizaje de las matemáticas e incluso de todas las materias.
(4) Principio de demostración
El método modelo de resolución de problemas consiste en proporcionar a los estudiantes demostraciones de métodos de autoaprendizaje e introducir métodos de pensamiento a los estudiantes desde diferentes ángulos, diferentes niveles y a través de diferentes canales y estrategias de resolución de problemas. No sólo debemos aprender a resolver problemas, sino también a pensar en ellos.
(5) Principio de formalización
Una buena idea o inspiración para la resolución de problemas debe reflejarse a través del proceso de resolución de problemas y el proceso de resolución de problemas del diseño y la estrategia de resolución de problemas. La optimización debe programarse, formando la misma forma que podemos seguir a la hora de resolver problemas, que es el modelo de resolución de problemas.
(6) Principios habituales
En cuanto a la resolución de problemas matemáticos, existen tres niveles:
El primer nivel: resolución normal de problemas, que se basa en conocimientos, Se realizan procedimientos de resolución y respuesta. Me siento feliz cuando obtengo la respuesta, pero me siento muy deprimido cuando no obtengo la respuesta. No sé la razón sin un profundo cuestionamiento y pensamiento.
El segundo nivel: resolución reflexiva de problemas, principalmente divergencia y convergencia, es decir, pensar en múltiples soluciones a un problema y el modelo "unificado" de resolución de problemas.
El tercer nivel: La resolución activa de problemas significa pensar en el diseño del problema: cómo establecer las condiciones mínimas para que se establezca la conclusión y obtener la conclusión más profunda agregando, eliminando condiciones, cambiando preguntas, etc. . Es decir, cómo utilizar este tema como prototipo para realizar una formación variante, o ampliarlo, evolucionarlo, expandirlo y promoverlo.