A juzgar por la situación piloto actual, los estudiantes y los padres tienen derecho a elegir si desean participar en el cuidado después de la escuela, es decir, los estudiantes que no participan en el cuidado después de la escuela aún pueden regresar a casa desde la escuela. en horarios normales. Para los estudiantes participantes, si el contenido de la atención extraescolar es más diversificado y los estudiantes pueden elegir de forma independiente según sus propios intereses y pasatiempos, en lugar de simplemente tutoría con tareas en casa, se estima que el efecto de la atención extraescolar será mejor y habrá be more Los estudiantes y los padres eligen participar en el cuidado después de la escuela.
De hecho, las escuelas primarias y secundarias en Estados Unidos terminan la escuela relativamente temprano por la tarde. Las clases del día terminan alrededor de las 15, seguidas de una variedad de actividades extracurriculares. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes eligen participar en deportes, artes o actividades académicas. Al mismo tiempo, algunos estudiantes optan por estudiar y hacer los deberes en la biblioteca y la sala de estudio. Los maestros también harán planes y arreglos. Los estudiantes pueden ir a la oficina del maestro a la hora programada con anticipación para consultar sobre los problemas que encuentren en su estudio y en su vida.
Poner a los estudiantes en primer lugar, adherirse al principio de voluntariedad y darles el derecho a elegir. Estas prácticas de las escuelas estadounidenses pueden usarse como referencia. De hecho, el distrito de Tianhe, que ha estado poniendo a prueba el cuidado extraescolar en las escuelas desde principios de año, también ha pensado mucho en el diseño de contenidos. Algunas escuelas ofrecen cursos como esgrima, música de cuerdas y coro, mientras que otras ofrecen diversas opciones como fútbol, caligrafía y arte, que son muy populares entre estudiantes y padres.
Además de permitir que los estudiantes tomen decisiones independientes y aumenten la diversidad de opciones, el cuidado extraescolar de las escuelas también debe controlarse estrictamente. Actualmente, la mayoría de las escuelas que participan en el piloto adoptan un modelo que combina la participación de docentes de sus propias escuelas e instituciones externas. La introducción de instituciones externas, especialmente algunas instituciones profesionales especializadas, puede resolver algunos problemas docentes de las escuelas, como proporcionar profesores profesionales en deportes, arte, etc., y aumentar el contenido de la atención extraescolar en las escuelas. Pero al mismo tiempo, debido a la introducción de instituciones fuera del campus, las escuelas deben fortalecer la supervisión, por un lado para garantizar la calidad de los docentes en las instituciones fuera del campus y, por otro, para prevenir diversas violaciones. Dejemos que las guarderías sirvan realmente a los estudiantes y a los padres, en lugar de ser "utilizadas" por determinadas personas o instituciones y convertirse en una herramienta para robar y reclutar estudiantes.
Después de años de atractivo, el cuidado después de la escuela finalmente ha entrado en el horizonte de las personas. Como todo lo nuevo, habrá algunas deficiencias durante el período de prueba inicial. Debemos ser tolerantes con esto y nunca dejar de comer por atragantamiento. Se espera que las escuelas y las autoridades educativas sigan intentando, explorando y mejorando. La atención extraescolar ha evolucionado desde la actual versión piloto "1.0" hasta la versión "2.0" totalmente implementada, que puede satisfacer las necesidades de la gran mayoría de los estudiantes y es reconocida por la gran mayoría de los padres.