Métodos para construir un aula de matemáticas eficiente en primaria 1. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes es la base para construir un aula eficiente.
La inteligencia incluye la observación, la atención, la memoria, la imaginación, el juicio y muchos otros aspectos. Para el aprendizaje de matemáticas, la capacidad de pensamiento es el núcleo de los factores de inteligencia. Los profesores deben utilizar métodos apropiados para activar el pensamiento de los estudiantes en el proceso de enseñanza; deben practicar el entrenamiento y cultivo de la capacidad de pensamiento en el proceso de enseñanza de acuerdo con las características del pensamiento de los estudiantes. La enseñanza en el aula es la principal forma de cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Los profesores deben integrar el entrenamiento del pensamiento en todos los aspectos de la enseñanza de matemáticas en el aula.
1. Ponte en contacto con antiguos y nuevos alumnos y empieza a pensar.
El conocimiento matemático está estrechamente relacionado. De acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes, el contenido de enseñanza del aula de matemáticas debe adoptar un método de disposición en espiral, revisar lo antiguo y aprender lo nuevo, y al mismo tiempo cambiar constantemente lo nuevo a lo antiguo, que esté conectado verticalmente y desarrollado horizontalmente. entrecruzándose y formando una red de conocimientos. Al enseñar nuevos conocimientos, debemos captar los puntos de conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos, allanar el camino para aprender nuevos conocimientos, descubrir los factores internos de los conocimientos nuevos y antiguos y acortar el tiempo para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos. ¿Conocido? ¿Qué usar? ¿desconocido? ¿Cuál es la diferencia entre conocimientos antiguos y nuevos para el aprendizaje? ¿puente? , activando así el pensamiento de los estudiantes y permitiéndoles descubrir y dominar las leyes de forma activa.
2. Crea preguntas y estimula el pensamiento.
¿Qué crean los profesores entre el contenido de la enseñanza y la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento? ¿Discordante? Introducir a los estudiantes en situaciones de pensamiento problemático creadas por los maestros puede hacer que los estudiantes tengan un deseo urgente de encontrar lo desconocido, estimular el pensamiento de los estudiantes y ponerlos en un estado de pensamiento activo.
3. Explorar nuevos conocimientos y desarrollar el pensamiento.
Los antiguos decían:? El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. ? El proceso de pensamiento de los estudiantes para explorar el conocimiento siempre comienza a partir de problemas y se desarrolla en la resolución de problemas. Durante la enseñanza, bajo la guía e inspiración de los profesores, los estudiantes tienen dudas sobre los problemas en el diseño de la enseñanza y luego aclaran los requisitos de los problemas, determinan su propia dirección de pensamiento y luego comienzan a pensar activamente. El papel protagónico de los docentes es un lubricante y catalizador indispensable para que los estudiantes desarrollen su pensamiento.
4. Configura los ejercicios con habilidad
Piensa profundamente. En el proceso de enseñanza de matemáticas en el aula, después de que los estudiantes aprenden nuevos conocimientos, es un proceso importante asegurar una cierta cantidad de práctica y transformar gradualmente los conceptos formados y los nuevos conocimientos en habilidades y desarrollarlos en habilidades. Los maestros brindan orientación decidida, planificada y paso a paso. La práctica en el aula es una forma importante de desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Los ejercicios en el aula deben organizarse en espiral, de fácil a difícil, y pueden dividirse en ejercicios de fortalecimiento del pensamiento, ejercicios de profundización del pensamiento y ejercicios de expansión del pensamiento.
En segundo lugar, cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes es la clave para construir un aula eficiente.
Prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes es uno de los contenidos de la investigación moderna en enseñanza de las matemáticas. La tarea del docente no es sólo enseñar, sino también guiar a los estudiantes para que aprendan matemáticas. ¿Qué es esto? ¿Qué le das a los demás que durará toda la vida? Inspiración para nosotros. La clave es construir aulas eficientes, implementar una educación de calidad y cultivar las sólidas habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores pueden trabajar duro para implementarlo desde los siguientes aspectos.
1. Establecer objetivos de aprendizaje
Los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen conocimientos limitados y baja capacidad de aprendizaje. No tienen la capacidad de establecer sus propios objetivos de aprendizaje y determinar el enfoque de aprendizaje del contenido de una clase. Por lo tanto, los profesores deben establecer objetivos de aprendizaje realistas para los estudiantes para que puedan centrarse en ellos.
2. Cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes.
Deja que los estudiantes dominen sus métodos de aprendizaje y cámbielos. ¿estudiar? ¿para qué? ¿Puedes aprenderlo? , es tarea de los profesores de matemáticas. ? ¿Puedes aprenderlo? Los estudiantes pueden completar tareas de aprendizaje de forma independiente. Dominar los métodos de aprendizaje es la garantía fundamental para completar las tareas de aprendizaje y alcanzar los objetivos de aprendizaje. El cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes se puede dividir en tres etapas: los estudiantes de grados inferiores tienen una capacidad de aprendizaje baja y aumentan las barreras de escritura y lenguaje.
Los profesores deben diseñar varios ejercicios basados en el contenido de los materiales didácticos y guiar a los estudiantes para encontrar respuestas en los materiales didácticos. Si hay contenido que requiere operación durante la enseñanza, ¿el maestro debe guiar a los estudiantes para que operen, observen y comparen para encontrar la respuesta; los estudiantes de secundaria tienen cierta capacidad de aprendizaje y no necesitan la guía y el apoyo del maestro? ¿caminar? El maestro puede permitirles estudiar de acuerdo con el esquema de aprendizaje, permitirles superponer o segmentar según los puntos de conocimiento y captar las partes clave de los puntos de conocimiento en cada párrafo, como fórmulas, reglas, definiciones, etc. Los estudiantes de último año inicialmente adquirieron la capacidad de aprender de forma independiente a través de la guía y orientación de los estudiantes de tercer y medio año. El maestro puede pedirles que superpongan o segmenten el contenido de aprendizaje de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y luego capten los puntos clave de cada punto de conocimiento y resuman definiciones, reglas, fórmulas y algunos métodos o ideas de resolución de problemas.
3. Resolver las dificultades de aprendizaje de los estudiantes
Resolver los problemas de aprendizaje es la clave para completar las tareas de aprendizaje y lograr los objetivos de aprendizaje. Las capacidades de aceptación y comprensión de los estudiantes son diferentes y tienen una buena base. Los estudiantes con fuertes habilidades de comprensión y análisis básicamente pueden superar las dificultades a través del aprendizaje, pero a algunos estudiantes todavía les resulta difícil superar las dificultades de aprendizaje. Además, debido a que el conocimiento de los estudiantes no es integral, a veces su comprensión y análisis de los problemas son unilaterales, por lo que es fácil producir una transferencia negativa de conocimientos. Estos problemas deben resolverse en el aula. En la enseñanza, se puede utilizar a estudiantes y profesores para resolver estos problemas, a fin de recopilar opiniones correctas, elegir ideas correctas y mejorar la capacidad de pensamiento.
4. Pruebe el efecto de aprendizaje.
Detectar los efectos del aprendizaje es uno de los eslabones importantes de una enseñanza eficiente en el aula, y también es un medio necesario para comprender la adquisición de conocimientos de los estudiantes. Para probar el efecto de aprendizaje de los estudiantes, ¿se pueden utilizar libros? Hazlo. O permita que los estudiantes completen los ejercicios en el cuaderno de forma independiente primero y luego deje que los estudiantes en la misma mesa o en los escritorios delantero y trasero * * * trabajen juntos para corregir e intercambiar. Esto no sólo cultiva la capacidad de discriminación y autoevaluación de los estudiantes, sino que también les permite darse cuenta de si su pensamiento es correcto y corregir sus pensamientos incorrectos de manera oportuna.
En tercer lugar, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus diferencias individuales es un aspecto importante para construir un aula eficiente.
El esquema dice:? De acuerdo con la naturaleza de la educación obligatoria, la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria debe estar orientada a todos los estudiantes, de modo que la gran mayoría de los estudiantes puedan alcanzar los requisitos básicos de *** a través del trabajo duro. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. ? La velocidad, los niveles y las fortalezas del desarrollo del pensamiento de los estudiantes varían ampliamente, y la capacidad de cada estudiante se desarrolla y cambia de vez en cuando. Por lo tanto, los docentes deben captar varios períodos clave del aprendizaje de los estudiantes en el aula, es decir, cuando aprenden conocimientos más profundos y difíciles, cuando entrenan nuevas formas de pensar y cuando el aprendizaje tiene éxito o fracasa, deben tener métodos y medios de manejo especiales; Proporcionar educación específica para cada cambio emocional sutil en el aprendizaje de los estudiantes, crear un buen ambiente externo para cada estudiante, prestar atención a los cambios de los estudiantes en diferentes períodos y desarrollar la personalidad y las fortalezas de los estudiantes al máximo, de modo que la calidad matemática de cada estudiante; está integral y plenamente desarrollado.
En resumen, construir aulas eficientes y mejorar la calidad de los estudiantes es un requisito para profundizar la reforma de la enseñanza de las matemáticas en el aula. Es una tarea a largo plazo para todo profesor de matemáticas y debe implementarse en el proceso de enseñanza. cada clase.