Dewey: El equilibrio entre educación formal e informal

Esa experiencia simbólica y no absorbida es generalmente lo que valora la educación escolar. Este concepto de educación generalmente reconocido ignora la naturaleza social de la educación y la coherencia de su impacto intencionado en la vida de los grupos sociales, equipara la educación con la transmisión de conocimientos que no tienen nada que ver con la vida y transmite conocimientos a través de símbolos del lenguaje. Democracia y educación (Capítulo 1)

Mi evaluación: El pensamiento crítico de Dewey sobre la educación escolar proporciona la dirección y el objetivo del plan de estudios integral de actividades prácticas. Los cursos integrales de actividades prácticas deben prestar especial atención a la naturaleza social de la educación, el impacto intencionado de la educación en las vidas de los grupos sociales de los estudiantes, así como el conocimiento más allá de los símbolos del lenguaje y el conocimiento relacionado con el aprendizaje, la práctica y la vida, formando así un rica experiencia.

Una de las cuestiones más importantes que debe abordar la filosofía de la educación es el mantenimiento de un equilibrio adecuado entre las formas de educación informal y formal, casual e intencional. Democracia y educación (Capítulo 1)

Mi comentario: Las opiniones de Dewey sobre el equilibrio entre educación no formal y educación formal parecen referirse a un plan de estudios integral de actividades prácticas. Los cursos integrales de actividades prácticas se encuentran entre los cursos de vida y los cursos temáticos, convirtiéndose en el vínculo y puente entre los dos. El punto de vista de Dewey es que la educación para la vida es informal y la educación escolar es formal; la educación para la vida es aleatoria y la educación escolar es intencional.

Se puede decir que el curso de actividades prácticas integrales, desde el punto de vista del contenido, está dirigido a la vida completa de los estudiantes y utiliza el conocimiento de la materia para resolver problemas de la vida para lograr la integración de los dos. Es intencional y permite específicamente contenido personalizado y generado aleatoriamente que es formal, personal e informal en la organización escolar.