Muestra de plan de cooperación entre la escuela y la empresa (1) El modelo popular de "integración de la industria y la academia, la cooperación entre la escuela y la empresa" no solo puede aprovechar al máximo las respectivas ventajas de las universidades y las empresas, sino también cultivar talentos que necesitan la sociedad y el mercado. Es uno de los modelos beneficiosos para todas las universidades y empresas. Establecer un buen mecanismo de cooperación entre la escuela y la empresa no es sólo una experiencia exitosa en el desarrollo de la educación internacional, sino también una tendencia inevitable para el desarrollo sostenible de la educación en mi país. Una empresa ha establecido una buena relación de cooperación a largo plazo con una escuela. Para seguir llevando a cabo una cooperación integral y sustantiva, se han formulado los siguientes planes.
1. Propósito de la Cooperación
Con el propósito de servir a las empresas, mejorar las habilidades y promover el empleo, realizaremos una escuela integral, profunda y multiforme. -Cooperación empresarial para formar una combinación bajo demanda de escuelas y empresas, apoyo mutuo y modelo de desarrollo común para lograr una situación beneficiosa para todos entre escuelas y empresas.
En segundo lugar, el principio de cooperación
(1) El principio de beneficio mutuo: el beneficio mutuo es la base de la cooperación escuela-empresa. En primer lugar, la plataforma tecnológica para la cooperación entre escuelas y empresas favorece la aceleración de la transformación de los logros científicos y tecnológicos en productividad, lo que no sólo puede satisfacer las necesidades de las empresas, sino también beneficiar la investigación científica de las escuelas. En segundo lugar, durante la cooperación, las escuelas mejoran su nivel de gestión educativa, los estudiantes mejoran su capacidad práctica y empleabilidad, y las empresas mejoran su cultura corporativa y atraen talentos calificados destacados.
(2) Principio de interacción: la interacción es el requisito previo para promover una cooperación más estrecha entre escuelas y empresas. En primer lugar, las empresas suelen ser demandantes de tecnología y las escuelas son proveedoras de tecnología. La cooperación en investigación científica entre escuelas y empresas es una forma básica de combinar la ciencia y la tecnología con la economía. Desempeña un papel activo en la promoción de la transformación de los logros científicos y tecnológicos, la mejora de las capacidades de innovación tecnológica de las empresas, la promoción de la actualización de la tecnología industrial y el cultivo de un nuevo crecimiento económico. agujas. En segundo lugar, las escuelas y empresas pueden utilizar sus respectivas ventajas y recursos complementarios para establecer una base de formación que integre la teoría y la práctica, y establecer una plataforma interactiva para la formación y el empleo.
En tercer lugar, la dirección y los métodos específicos de cooperación
(1) Promover la cooperación en investigación científica
(2) * * *Construir una base de pasantías: completado por estudiantes en la escuela Después de completar todos los cursos estipulados en el plan de enseñanza, la escuela recomendará una pasantía al empleador durante uno o seis meses, o recibirá una capacitación previa al empleo a corto plazo antes de la pasantía. La escuela y el empleador participan conjuntamente en la gestión y la educación y capacitación cooperativa, para que los estudiantes puedan convertirse en talentos técnicos calificados que necesita el empleador.
(3) * * *Construir una base de capacitación de talentos: hacer uso de recursos ventajosos como instalaciones y equipos escolares, gestión educativa, docentes y lugares de capacitación corporativa, y orientación técnica para llevar a cabo diversas formas de habilidades. Capacitación para cultivar las necesidades de las empresas de personal profesional y técnico.
1. Capacitación ordenada: en respuesta a los requisitos de la empresa, la escuela establece cursos razonables, formula planes de capacitación y lleva a cabo capacitación ordenada para cultivar talentos profesionales para la empresa y lograr empleo después de graduarse.
2. Capacitación previa al empleo: a solicitud de la empresa, se envían maestros a la empresa para brindar capacitación previa al empleo a los trabajadores para resolver el problema de que las empresas no puedan contratar trabajadores calificados.
3. Formación en el puesto de trabajo: a petición de la empresa, se envían profesores a la empresa para formar a los empleados en nuevos conocimientos y nuevos negocios para mejorar las habilidades de los empleados.
(4)* * *Construir una plataforma de servicios.
1. Los docentes disfrutan de * * * capacitación direccional: el personal técnico y de ingeniería empresarial, los gerentes y el personal con habilidades especiales vienen a la escuela para trabajar como profesores a tiempo parcial y van a las empresas para capacitarse; empleados y enseñar conocimientos básicos de jardinería.
2. Identificación laboral y promoción bidireccional: la escuela proporciona a las empresas una plataforma para el reconocimiento laboral, lo que favorece la mejora del conocimiento profesional de los empleados y los requisitos profesionales de la escuela.
Cuarto, métodos de cooperación
(1) Acoplamiento escuela-empresa: tanto las escuelas como las empresas encuentran los puntos correctos de cooperación, se comunican entre sí a través del acoplamiento, firman un acuerdo escuela-empresa acuerdo de cooperación, y realizar actividades de acuerdo con los requisitos del acuerdo de cooperación escuela-empresa. Establecer una oficina de empleo, establecer una base de datos de información de los estudiantes y realizar un seguimiento de la dinámica de los estudiantes en tiempo real.
(2) Coordinación y orientación: es necesario establecer un mecanismo de coordinación del trabajo entre la escuela y la empresa para fortalecer la coordinación y comunicación del trabajo. La escuela envía personal dedicado a la empresa para realizar la gestión diaria de los estudiantes y varios. Los departamentos de la empresa brindan soporte técnico a los estudiantes en prácticas según las necesidades de trabajo.
Muestra de plan de cooperación escuela-empresa (2) Bajo la premisa del desarrollo moderno, cómo aprovechar los recursos humanos de las escuelas vocacionales y de la sociedad para aprovechar al máximo su potencial inherente, complementar las ventajas de cada uno, unir fuerzas y maximizar los recursos humanos Utilización de recursos - "Si puedes usar todas tus fuerzas, serás invencible". Por tanto, salir y traer se ha convertido en una tendencia imparable para toda la sociedad. Los métodos son diferentes y cada uno tiene sus propias ventajas. El "lugar" es importante y lo más importante es la "combinación". De acuerdo con "medidas de adaptación a las condiciones locales", es decir, de acuerdo con las necesidades de producción de la empresa, la escuela aprovechará al máximo sus propios recursos humanos y las ventajas de la industria de la información para cultivar empleados sobresalientes con calidad, habilidades y responsabilidad corporativa para el empresa y hacer realidad el nuevo concepto de integración escuela-empresa en el verdadero sentido. Por lo tanto, xxx Vocational and Technical School busca sinceramente la cooperación de diversas empresas con los servicios y la formación más humanos y racionales, y un modelo de cooperación a medida. Implementar la cooperación entre escuelas y empresas es la única manera de reformar y desarrollar la educación vocacional.
1. Introducción a la escuela
Nuestra escuela es una escuela técnica y vocacional secundaria de tiempo completo aprobada por la Oficina de Educación XX para participar en la educación académica. De acuerdo con la nueva situación de la formación de talentos en educación vocacional, la escuela se adapta activamente a los requisitos del mercado, innova continuamente el modelo de cooperación escuela-empresa y conecta perfectamente la educación y la enseñanza escolar con las necesidades del mercado social (empresas). Nuestra innovadora filosofía de gestión escolar integra recursos humanos y recursos técnicos a través del nuevo concepto de cooperación escuela-empresa y coordina la construcción de empresas y la formación de talentos.
Lograr clases de negocios en las escuelas para vincular orgánicamente las transiciones de roles de los estudiantes en puestos y ocupaciones. Para fortalecer y ampliar los proyectos de cooperación entre la escuela y la empresa, la escuela ha creado una organización de gestión especial: el Comité de Cooperación entre la escuela y la empresa. El Comité de Cooperación Escuela-Empresa de la Escuela Técnica y Vocacional xxx brinda a su empresa la consulta y planificación más detalladas y autorizadas y, al mismo tiempo, apoya los recursos humanos de manera "efectiva, oportuna, estable y a largo plazo" y ayuda a las empresas. resolver dificultades prácticas en recursos humanos.
2. Objetivos de la cooperación
El fortalecimiento de la cooperación escuela-empresa, el apoyo mutuo, la penetración mutua, la intervención bidireccional, las ventajas complementarias, la interoperabilidad de los recursos y el reparto de beneficios son la clave para lograrlo. Realizar la realización de la educación universitaria y la gestión empresarial. Un modelo de cooperación importante para la modernización, la educación y el desarrollo empresarial sostenible.
Modelo didáctico "2 1". Los estudiantes estudian en la escuela durante los dos primeros años y van a empresas para realizar prácticas en el tercer año. La connotación de este modelo es que los estudiantes estudian y practican en la escuela durante los dos primeros años y van a empresas para realizar prácticas y proyectos de graduación en el último año. El "2" y el "1" en el modelo "2 1" no son enteramente conceptos de tiempo, sino que enfatizan el cultivo de la calidad integral, la capacidad práctica y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. El “Comité de Cooperación Escuela-Empresa” y la Oficina Mixta de Docencia e Investigación, integrados por personal relevante de escuelas y empresas, constituyen los niveles de decisión, gestión y dirección en la construcción organizacional del modelo de formación de talentos “2 1”, y son responsables de supervisar y gestionar diversos aspectos específicos de la implementación de la formación de talentos. Preguntas, incluidos los comentarios.
"Basado en pedidos" se refiere a "un modelo de formación de talentos en el que la escuela firma un acuerdo de formación de talentos con la empresa, * * * formula un plan de formación de talentos, * * * organiza la enseñanza y los estudiantes directamente encontrar empleo en la empresa después de graduarse." Sus características básicas son: la escuela y la empresa firman un acuerdo de empleo y formación de talentos y formulan conjuntamente un plan de formación de talentos; utilizan los recursos educativos de la escuela y la empresa para formar talentos; la empresa participa en la evaluación de la calidad del talento e implementa el empleo de los estudiantes; según el acuerdo.
"Alternancia entre trabajo y estudio". Es decir, "la escuela y la empresa * * * desarrollan conjuntamente un plan de formación de talentos, y los estudiantes alternan entre prácticas en la empresa y estudios en la escuela, y un modelo educativo que combina aprendizaje y aplicación". Las empresas que participen en la operación de este modelo deben tener una producción a gran escala y un alto contenido técnico, y deben participar plenamente en el proceso educativo de la escuela. Por tanto, este modelo es muy selectivo para las empresas y difícil de promover a gran escala.
“Integración trabajo y estudio”. Este modelo combina orgánicamente el aprendizaje teórico y la formación básica de los estudiantes con su trabajo y estudio reales en la empresa a través de una intervención bidireccional entre escuelas y empresas cooperativas. Los trabajos proporcionados por las empresas cooperativas para los estudiantes han sido desarrollados y reconocidos por la escuela, y el empleo de los estudiantes por las empresas está determinado por la elección bidireccional de las empresas y los estudiantes. Los estudiantes que participan en educación cooperativa se turnan para trabajar y estudiar, y el tiempo de prácticas de los estudiantes en la empresa no será inferior a X meses durante los tres años de escolaridad.
Organizar formación para los estudiantes en cualquier momento y movilizar recursos humanos para apoyar a la empresa.
Según el plan de producción de mitad de año de la empresa cooperativa, los estudiantes son movilizados y organizados de manera efectiva para prepararse para la empresa con anticipación.
En tercer lugar, las ventajas de la cooperación escuela-empresa
El modelo básico de "integración industria-universidad, cooperación escuela-empresa" no sólo puede aprovechar al máximo las respectivas ventajas de las escuelas. y las empresas, sino también cultivar la sociedad y las empresas. Los talentos necesarios son uno de los modelos de beneficio mutuo para las escuelas vocacionales y las empresas (sociedad). Nuestra escuela aprovechará al máximo sus ventajas para proporcionar a las empresas la información más reciente sobre recursos humanos en la nueva situación, minimizar las pérdidas y los costos de producción causados por los recursos humanos y mejorar la competitividad integral de las empresas y la tasa de empleo de los estudiantes durante la escuela y después de la graduación.
Ventajas de las pasantías laborales de puesto fijo: nuestra escuela brindará a los estudiantes diversas oportunidades de trabajo y estudio, estudio a tiempo parcial y pasantías. La escuela utilizará la "cooperación entre escuela y empresa" con las principales empresas para ofrecer pasantías remuneradas a los estudiantes. Los estudiantes pueden organizar pasantías de corta duración en el extranjero (en la empresa de xx) en función de su desempeño laboral durante la pasantía y de la evaluación de calidad general de los estudiantes por parte de la empresa, de modo que los estudiantes puedan obtener ingresos mientras ejercen su adaptabilidad e independencia social.
Nuestra escuela aprovecha al máximo la integración de los dos recursos para aumentar la visibilidad de la escuela, resolver el problema de la "escasez de contratación" en las empresas en la nueva situación, aumentar la tasa de empleo estudiantil y el empleo fijo. y al mismo tiempo preparar a los estudiantes para la sociedad y el éxito. Esta medida ha obtenido el apoyo unánime de empresas, padres y estudiantes. Este activo intangible traerá beneficios económicos y desarrollo a las empresas cooperativas, construirá una plataforma estable para el empleo de los estudiantes y traerá el más alto honor a la escuela. ¿No es el modelo de cooperación más potencial y ventajoso del siglo XXI, que mata muchos pájaros de un tiro, proporciona tres beneficios (empresas, estudiantes y escuelas) y está libre de riesgos?
Muestra de plan de cooperación entre la escuela y la empresa (3) La cooperación entre la escuela y la empresa es la única manera de desarrollar las escuelas secundarias profesionales. De acuerdo con el plan de trabajo escolar para 20xx y combinado con la situación actual de nuestra escuela, el plan de trabajo de cooperación escuela-empresa está especialmente formulado.
En primer lugar, encontrar el posicionamiento correcto y la dirección clara
Adherirse al camino de la cooperación escuela-empresa y cultivar talentos calificados de alta calidad. La cooperación entre la escuela y la empresa es el sustento del desarrollo escolar y la base de la vitalidad escolar. Cuanto mayor sea la escala, más estrecha será la relación entre la escuela y la empresa, más destacados serán los beneficios y más rápido y sólido será el desarrollo de la escuela. En el proceso de educación y enseñanza, nuestra escuela siempre se ha adherido a la filosofía de gestión escolar de estar orientada al empleo, al servicio, centrada en el estudiante y tener capacidad e integridad política. Se adhiere al camino de la escuela-empresa. cooperación e implementa concienzudamente el proyecto de formación de talentos altamente calificados. De acuerdo con las necesidades del desarrollo empresarial de talentos, nuestra escuela adopta rápidamente un modelo de capacitación cooperativa diversificada y flexible para formar una situación de cooperación con múltiples empresas en una escuela y firma acuerdos de cooperación para cultivar talentos altamente calificados para las empresas.
En segundo lugar, mejorar las condiciones culturales y garantizar la calidad cultural.
(1) Proporcionar condiciones de hardware avanzadas. El dominio y la aplicación de nuevos equipos, nuevas tecnologías, nuevos procesos y nuevos materiales son las principales formas de cultivar talentos de alta calidad orientados a las aplicaciones. La escuela aumenta el uso de fondos para educación, mejora las condiciones de formación práctica y fortalece aún más la construcción de aulas que integran multimedia, teoría y práctica.
(2) Proporcionar profesores de alto nivel con doble cualificación. "Hay que trabajar duro para fabricar hierro". Con equipos de enseñanza avanzados, los profesores desempeñan un papel decisivo a la hora de aplicarlos mejor a la enseñanza de habilidades y contribuir a la mejora de las capacidades de los estudiantes. La escuela adopta un enfoque de "salir, invitar a entrar" para fortalecer la formación docente, organiza actividades docentes "doblemente calificadas", organiza actividades de observación e inspección, organiza que los docentes salgan de la escuela en etapas para continuar sus estudios, mejora continuamente los estándares de enseñanza y contrata talentos corporativos altamente calificados como profesores a tiempo parcial.
(3) Adoptar el modelo de "orden" para la formación. La escuela firma un acuerdo de formación específica con la empresa y organiza e implementa la enseñanza de acuerdo con los requisitos de conocimientos y habilidades profesionales propuestos por la empresa. Los estudiantes aprenden los conocimientos correspondientes y alcanzan el nivel de habilidades correspondiente antes de ser enviados a la empresa para trabajar.
En 20xx, continuaremos promoviendo la cooperación entre escuelas y empresas, mejoraremos la plataforma de cooperación entre escuelas y empresas y ampliaremos los contratos de cooperación con las empresas. Al mismo tiempo, llevaremos a cabo el siguiente trabajo:
En tercer lugar, en función de las necesidades de las empresas, ampliaremos la escala de formación de talentos de alta calidad orientados a aplicaciones en las empresas.
(1) Junto con la creciente intensidad de la transformación tecnológica y la aplicación de nuevas tecnologías en la industria agrícola, la demanda de talentos de alta calidad orientados a las aplicaciones se está desarrollando en la dirección de alto nivel, multi- Aplicación calificada y rápida, centrándose de cerca en las necesidades y el desarrollo de la empresa, y además combinado con capacitación in situ de talentos de alta calidad orientados a aplicaciones en las empresas.
(2) Aprovechar al máximo las ventajas de combinar profesores de escuela, equipos de prácticas, recursos del sitio y recursos técnicos de la empresa, establecer un sistema integrado de evaluación y evaluación entre la escuela y la empresa y aprovechar al máximo la formación profesional de la escuela. estación de evaluación de habilidades y evaluación de habilidades vocacionales industriales La estación funciona para llevar a cabo la certificación de calificaciones para agrónomos, horticultores de frutas y verduras y trabajadores de prevención de epidemias animales, y mejorar el reconocimiento social de la cooperación entre escuelas y empresas en el cultivo de talentos altamente calificados.
(3) Mejorar la construcción de bases de formación de pasantías fuera del campus y cultivar talentos que cumplan con los requisitos prácticos de los puestos.
(4) Ampliar el alcance de las especialidades de formación, ampliar aún más el alcance de la cooperación entre escuelas y empresas para cultivar talentos aplicados de alta calidad, resolver el problema de la escasez de talentos aplicados de alta calidad en puestos pequeños, y hacer que los talentos aplicados de alta calidad cultivados a través de la cooperación entre la escuela y la empresa satisfagan las diferentes necesidades de las empresas.
En cuarto lugar, establecer instituciones y plataformas para profundizar la connotación de cooperación escuela-empresa.
(1) Establecer una combinación de enseñanza que involucre a la industria y las empresas. Sus responsabilidades son: formular e implementar planes de enseñanza basados en la demanda del mercado y los objetivos de capacitación; hacer un buen trabajo en el desarrollo curricular y organizar la compilación de materiales didácticos en las escuelas para implementar reformas docentes para profesores a tiempo parcial y orientación para prácticas de estudiantes; .
(2) Establecer una base de formación fuera del campus para la educación vocacional. Mediante la construcción de bases de formación práctica, fortalecer la cooperación escuela-empresa, proporcionar lugares de prácticas para profesores y estudiantes de escuela, acelerar la formación de profesores "doble cualificados", mejorar las habilidades profesionales y la empleabilidad de los estudiantes, promover el desarrollo saludable de la educación profesional, y dar prioridad al cultivo de aplicaciones de alta calidad para empresas de base. Los talentos crean condiciones.
(3) Alentar y apoyar a las industrias y empresas para que participen en la educación cooperativa, abran especialidades y construyan bases de capacitación práctica. A través de la cooperación entre escuelas y empresas, se establecerán una serie de bases de demostración que no sólo podrán proporcionar a los estudiantes formación práctica, sino también cultivar talentos específicos para las empresas, logrando un beneficio mutuo entre escuelas y empresas.
Verbo (abreviatura de verbo) Contenido principal de la cooperación
(1) La empresa ha llegado a un acuerdo de formación con la escuela para puestos vacantes y nos comunicará el número de talentos profesionales necesario cada año. La escuela será responsable de la inscripción y formación. Los estudiantes serán admitidos de forma selectiva después de su graduación, y tendrán selección bidireccional con las empresas. De esta manera, el entorno profesional de la escuela puede estar bien conectado con el mercado.
(2) Las empresas proporcionan bases de prácticas para las escuelas. La empresa contrata personal para realizar la formación práctica de los estudiantes.
Principales medidas de cooperación de los verbos intransitivos
(a) Debatir cuestiones de cooperación con las empresas y redactar acuerdos pertinentes.
(2) Prácticas en diferentes puestos de la empresa por lotes.
(3) Mejorar la relación entre las dos partes a través de diversas actividades sociales con empresas y aumentar la popularidad de la escuela.
(4) Organizar reuniones de oferta y demanda de estudiantes para establecer relaciones bidireccionales; comunicación entre empresas y estudiantes Seleccionar y determinar los candidatos para ingresar a la empresa cooperativa.
(5) Fortalecer la formación de conocimientos profesionales y habilidades profesionales correspondientes a los estudiantes preseleccionados, y realizar la transición a cargos formales.
(6) Organizar y realizar capacitaciones para estudiantes y; Encuentro de empresas e instituciones sociales para la promoción del empleo.