Una breve discusión sobre la educación en salud mental de los niños: ¿propuesta por la Organización Mundial de la Salud? Salud significa no sólo la ausencia de enfermedades físicas, sino también buenas condiciones físicas, mentales y sociales. ? Se puede observar que la salud incluye aspectos tanto físicos como mentales. El cuerpo humano y la psicología están estrechamente relacionados. Una mente sana se encuentra en un cuerpo sano. Una mente enferma puede provocar anomalías físicas e incluso enfermedades. El concepto pasado de educación física enfatizaba el cuerpo e ignoraba la psicología, que era incompleta. Los futuros talentos no sólo deben dominar la ciencia y la tecnología modernas, sino también tener capacidades integrales, cuerpos fuertes, personalidades sólidas y cualidades psicológicas saludables. La mejora del desarrollo intelectual, el cultivo moral y la calidad integral; la formación y el desarrollo de la conciencia innovadora, la capacidad competitiva, la personalidad independiente y la adaptabilidad se ven afectados por la calidad psicológica. Por lo tanto, llevar a cabo eficazmente la educación sobre salud mental en las actividades físicas del jardín de infantes es un tema nuevo al que se enfrentan los educadores.
1. La importancia de la educación en salud mental para el desarrollo de los niños en edad preescolar
La Organización Mundial de la Salud de las Naciones Unidas ha dado a los niños un nuevo significado de salud, es decir, no sólo una vida saludable. cuerpo, sino también un estado psicológico sano y capacidad de adaptación a la sociedad. En los últimos años, la comunidad educativa ha estado discutiendo ampliamente temas relacionados con la educación de calidad, que también implica cómo cultivar las cualidades profundas de los niños.
¿Piaget piensa? Hay dos factores en la relación entre la educación, por un lado, el valor de la racionalidad y la moral social, y por otro, el crecimiento individual. La interacción entre estos dos aspectos constituye un proceso dinámico a través de la mediación de actividades psicológicas. ?
En este sentido, el proceso de desarrollo infantil es un proceso de socialización en el que las actividades de la vida y las actividades de la práctica social interactúan a través de actividades psicológicas. Por lo tanto, tomar el cultivo de la calidad psicológica como núcleo de la educación de calidad de los niños es un cambio importante en la forma de pensar educativo y una forma importante de promover el desarrollo integral de la calidad de los niños.
2. La relación entre las actividades físicas del jardín de infantes y la salud mental de los niños
La educación física del jardín de infantes es una parte importante de la educación para el desarrollo integral y armonioso de los niños. Las actividades deportivas científicas, razonables y adecuadas para el cuerpo y la mente de los niños pueden promover el desarrollo normal del cuerpo de los niños y el desarrollo coordinado de sus funciones, y promover el desarrollo social de los niños. El deporte sienta una base material para la salud mental de los niños. La calidad física humana y la calidad psicológica son dos aspectos que se restringen entre sí y están estrechamente relacionados.
Como persona cuyo cuerpo y mente están integrados, si su condición física es saludable o no, inevitablemente tendrá un impacto en su salud mental, incluida su cognición, emoción, voluntad y personalidad.
(1) El ejercicio físico puede promover el desarrollo físico y proporcionar una base material sólida para un desarrollo mental saludable.
La psicología humana es el organismo del cerebro humano, y el cerebro humano es una parte del cuerpo humano. El desarrollo de la salud mental debe basarse en el desarrollo normal del cuerpo, especialmente en el desarrollo normal y saludable del sistema nervioso y del cerebro. A través del deporte se puede promover un desarrollo físico normal y saludable y proporcionar una base material sólida para el desarrollo psicológico. Ésta es una condición importante para el desarrollo psicológico.
(2) La contradicción entre las nuevas necesidades de las actividades deportivas y el nivel psicológico original se convierte en la fuerza impulsora del desarrollo psicológico.
Las actividades físicas en la guardería son diferentes en contenido y forma. Por lo tanto, el nivel psicológico original muchas veces no puede satisfacer las necesidades de las actividades aprendidas. Casi todas las actividades requieren que los niños tengan cualidades de buena voluntad como coraje, perseverancia, autocontrol y no tener miedo a las dificultades, así como diversas emociones como optimismo, amabilidad, robo y simpatía. Las actividades psicológicas y las características psicológicas antes mencionadas, en términos del nivel de desarrollo natural de una persona, ciertamente no pueden satisfacer las necesidades del aprendizaje físico y la competición deportiva.
Pero en las actividades que los niños realizan para mejorar continuamente su nivel de actividad o derrotar a sus oponentes, el nivel psicológico original mejora gradualmente. En otras palabras, la contradicción entre las nuevas exigencias del deporte y el nivel psicológico original promueve el desarrollo de la psicología.
(3) Fomentar el desarrollo de la autoconciencia.
El ejercicio físico ayuda a los niños a entenderse a sí mismos.
Hay varias formas de actividades deportivas en el jardín de infantes, y sus habilidades, cultivo y encanto se mostrarán claramente, lo que le permitirá tener una comprensión más verdadera de sí mismo. La actividad física también ayuda a la autoeducación. Sobre la base de una comprensión más correcta de uno mismo, modificar consciente o inconscientemente la propia comprensión y comportamiento, cultivar y mejorar la calidad psicológica y las diversas habilidades requeridas por la sociedad, y hacerse más acorde con las necesidades sociales y más adaptable a la sociedad.
(4) Las actividades deportivas pueden cultivar la buena voluntad y la calidad.
Los deportes generalmente se caracterizan por la dificultad, el cansancio, la intensidad, la tensión y la competencia feroz. La participación de los niños en el ejercicio físico siempre va acompañada de fuertes experiencias emocionales y una voluntad manifiesta. Por lo tanto, a través del deporte, ayuda a cultivar en los niños pensamientos y estilos de ser valientes, tenaces, trabajadores, persistentes y de superar las dificultades; ayuda a cultivar el espíritu de unidad y amistad, el colectivismo y el patriotismo; flexibilidad, calma, decisión y humildad. La cualidad de la voluntad que es prudente. Deje que los niños mantengan un estado mental positivo, saludable y ascendente.
Por lo tanto, los jardines de infancia deben explorar métodos y modelos para implementar la educación sobre salud mental de los niños, eliminar las malas características psicológicas de los niños y promover la mejora de la calidad integral de los niños.
3. Métodos de educación en salud mental en las actividades deportivas de jardín de infantes
(1) Utilizar los juegos deportivos como medio para llevar a cabo la educación en salud mental de los niños pequeños.
1. Utilice juegos deportivos para desarrollar la autoconciencia de los niños.
La autoconciencia de los niños proviene principalmente de la exploración activa y la experiencia de las cosas que los rodean. Diversas formas de juegos deportivos influyen. en el desarrollo de la autoconciencia de los niños hasta cierto punto. Proporciona excelentes condiciones para el desarrollo de la autocomprensión de los niños. Al jugar diferentes roles en el juego, especialmente imitando los comportamientos y actitudes de los adultos, se guía a los niños para que formen un sentido real de los roles sociales. Este tipo de experiencia y sentimiento permite a los niños descubrirse más verdaderamente a sí mismos, desarrollar una comprensión de la relación con el colectivo y la sociedad, comprender gradualmente su propio comportamiento, promover la formación de la autoconciencia y sentar las bases para ingresar a la sociedad y cumplir con éxito. Diversos roles y responsabilidades sociales en el futuro. Buena base.
2. Utilice juegos deportivos para ayudar a los niños a dominar las habilidades de comunicación interpersonal.
Cuando organizamos encuentros deportivos, nos esforzamos por crear un ambiente espiritual relajado, igualitario, feliz y sencillo para los niños. A través de la participación, los niños siguen haciendo ejercicio físico y aprenden a cooperar, negociar, ser humildes y ayudarse unos a otros. Además, para permitir que los niños establezcan una relación más estrecha con sus compañeros de juego, los niños también cambiarán proactivamente algunos de sus malos comportamientos y barreras interpersonales. De esta forma, las habilidades iniciales de interacción social del niño quedan bien desarrolladas en las actividades deportivas.
3. Utilice juegos deportivos para cultivar el autocontrol de los niños e influir en sus normas de comportamiento social.
Presta atención a las reglas únicas de los juegos deportivos y recuerda a los niños que deben mantener un cierto grado de autocontrol para que los juegos se desarrollen sin problemas. La conciencia de los niños de obedecer conscientemente las reglas se transferirá y reflejará en la vida real, afectando directa o indirectamente la comprensión de los niños de las normas de comportamiento social en la vida real, acortando el proceso de dominio de las normas de comportamiento social y transformándolas gradualmente en acciones prácticas y formando hábitos.
4. Utilizar juegos deportivos para estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños.
Podemos jugar algunos juegos deportivos competitivos en las clases media y alta. La competencia hace que todo el proceso sea animado y emocionante. Para los niños pequeños, las posibilidades de ganar son siempre iguales y el resultado suele ser incierto. Para ganar, deben abandonar toda dejadez y pereza, resistir la presión psicológica ejercida por sus oponentes o los objetos de la competencia, y confiar en su propia fuerza y voluntad para afrontar y resolver las dificultades con valentía. Al mismo tiempo, ¿deberíamos prestar atención a las diferencias individuales? ¿Fuerte versus fuerte, débil versus débil? El método, el mismo contenido y diferentes requisitos permiten que los niños participen en el juego según sus propias fuerzas, lo que estimula mejor el entusiasmo de los niños por participar en el juego y cultiva la confianza en sí mismos.
(2) Realizar diversas modalidades de actividades deportivas para promover el desarrollo mental saludable de los niños.
1. Utilizar ejercicios y clases de educación física para consolidar el buen autoconocimiento de los niños.
A partir de diferentes modalidades como ejercicio rítmico matutino, ejercicio con armas ligeras, ejercicio de imitación y gimnasia física, se realizará un entrenamiento integral de calidad durante toda la etapa de preparación, etapa de aprendizaje y práctica, etapa de práctica y evaluación. escenario.
En la etapa de preparación, se guía a los niños para que recopilen información, fabriquen equipos, participen en la selección y compilación de ejercicios y los alienten a contribuir activamente. Y utilizar métodos de observación e imitación para explorar nuevas acciones, cultivando así habilidades innovadoras durante las etapas de aprendizaje y ejercicio, se adoptan una serie de actividades progresivas como imitación, práctica, desempeño y evaluación, y luego mediante estímulo, elogios y otras motivaciones; significa que se anima a los niños a mejorar la confianza en sí mismos y obtener una buena comprensión de sí mismos en la etapa de evaluación final, guiarlos para que reflexionen sobre la visualización, realizar una autoevaluación sobre la base del conocimiento perceptivo y consolidar la autocomprensión;
2. Utilizar actividades al aire libre para consolidar las habilidades comunicativas y estimular el espíritu de innovación.
En las actividades al aire libre, se debe debilitar el sentido de autoridad de los maestros, crear un ambiente psicológico relajado para las interacciones de los niños y minimizar la evaluación directa de los niños, brindando así más oportunidades libres, aumentando la frecuencia de las interacciones y consolidando Habilidades de comunicación. Al mismo tiempo, se anima a los niños a jugar juegos cooperativos, lo que les permite divertirse y obtener una sensación de logro en el proceso de compañerismo y cooperación libres. En tercer lugar, preste atención para guiar a los niños a utilizar el pensamiento holístico y el pensamiento multidireccional para considerar la diversidad de métodos de actividad, participar activamente en las discusiones e intercambios de los niños, alentarlos a expresar con valentía sus deseos y opiniones y cultivar el espíritu innovador inicial de los niños.
(3) Diversos equipos deportivos promueven el desarrollo de la salud mental de los niños
Mejorar la funcionalidad y variabilidad de los equipos deportivos, mejorar aún más la iniciativa de los niños para participar en actividades deportivas y seleccionar científicamente materiales y On sobre la base de una cosa con múltiples usos y una cosa con múltiples usos, promover de manera integral el desarrollo de las cualidades integrales de los niños, como las habilidades sociales, la adaptación social, el espíritu innovador y la capacidad práctica.
1. Aprovecha al máximo diversos juguetes caseros y alternativas naturales.
Los materiales de fabricación propia son seguros, interesantes y prácticos. No solo pueden estimular el entusiasmo de los niños por la innovación, sino también ejercitar su capacidad para usar las manos y el cerebro, matando dos pájaros de un tiro. En primer lugar, recopile materiales con sus hijos o proporcióneles materiales semiacabados adecuados para su edad. A través de preguntas abiertas, como espectadores, se guía a los niños para que utilicen sabiamente los desechos, los conviertan en tesoros y fabriquen varios juguetes con el maestro.
Cuando los niños no tienen suficiente experiencia relevante, harán preguntas como colaboradores, usarán preguntas para promover el pensamiento, usarán el pensamiento para promover la acción y ayudarán a los niños a completar y mejorar sus ideas. En la práctica, explorar plenamente la variabilidad y versatilidad de cada juguete hecho en casa, guiar a los niños a pensar desde una perspectiva anormal y ampliar su eficacia. Por ejemplo, cuando juegas con palitos de papel, puedes usar el palo para saltar, saltar con los pies sobre el palo, saltar a un río, caminar por un laberinto y jugar batallas. Mientras amplía los canales de comunicación, puede aprender una cosa más y jugar una cosa más, lo que establece aún más la conciencia de los niños sobre la innovación y cultiva cualidades sociales como la competencia y la cooperación.
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