La educación es una actividad social que cultiva a las personas y tiene un gran impacto en el entorno social y cultural.
Es el modo básico de comunicación de la experiencia de producción y la experiencia de la vida social.
La educación escolar tiene como finalidad formar a los trabajadores según determinadas exigencias sociales.
Planifique y organice formas de influir en las mentes de las personas educadas, piense en algunos cambios y sucederán.
Actividades.
La educación consta de cuatro elementos de la educación: los implementadores de la práctica educativa
Educación: el sujeto y objeto de la práctica educativa
Contenidos educativos: profesores y estudiantes en objetivos educativos en la práctica. Herramientas educativas: un método
El sistema educativo en la práctica educativa
El sistema educativo, también conocido como sistema educativo nacional, se refiere a las instituciones educativas creadas por el sistema con el propósito de implementar las políticas educativas nacionales, así como diversas normas de gestión para asegurar el normal funcionamiento de las instituciones creadas. Su cuerpo principal es el sistema educativo escolar.
2. Sistema educativo escolar
El sistema académico (abreviado como sistema académico) es el sistema escolar nacional en todos los niveles, que estipula las relaciones, tareas, requisitos de admisión, naturaleza de escuelas y su investigación a largo plazo.
3. Limitaciones
Los principales factores que determinan el nivel académico, el desarrollo de la productividad social y el nivel de desarrollo científico y tecnológico; las características del desarrollo psicológico de la población;
Características de la educación antigua:
1. Clasificación: Diferentes estatus de clase disfrutan de diferentes derechos y privilegios educativos.
2. Ortodoxia: la ideología y la moral reconocidas por la clase política dominante.
3. La naturaleza de la autocracia: el proceso de control y regulación educativa, adoctrinamiento y aceptación.
4. Igual: memorización de memoria e imitación mecánica.
5. Simbolismo: Las titulaciones educativas son las titulaciones académicas y lo que es el símbolo del estatus social.
Las principales características de la educación moderna:
1. El Estado ha reforzado su énfasis e intervención en la educación y está incrementando la educación pública.
2. Universalizar e implementar la educación primaria obligatoria
Educación laica.
La participación religiosa en la educación escolar debe analizarse desde la perspectiva de las doctrinas religiosas, y se debe estipular que los partidos políticos participen en la educación escolar.
4. Implementar la legislación educativa.
Funciones educativas después del siglo XX;
1. Fortalecer la conexión entre la educación preescolar y la educación primaria.
2. Reforzar la popularización de la educación obligatoria y ampliar la edad de la educación obligatoria
3. La penetración mutua de la educación general y la formación profesional
4. creciente diversidad de la educación superior
Con la popularidad del Tipo 5, los límites entre la educación académica y la educación no académica se han desvanecido gradualmente.
gt6. El sistema educativo favorece los intercambios internacionales
Tendencias en el mundo actual
Desarrollo educativo, educación, educación
Todos los ciudadanos recibir educación es un derecho básico de todos los ciudadanos y debe estar conectado.
Un cierto nivel de educación y necesidades básicas de aprendizaje pueden satisfacerse a través de varios canales.
En segundo lugar, educación permanente, educación permanente
La educación de adultos de Paul Langland fue implementada por académicos franceses en 1965 y completada por el sector privado.
Se desglosa el desarrollo y utilización de diversos recursos educativos, y la suma se acepta en una larga vida.
Educación y formación variada.
¿Cuál es el significado de educación permanente?
Significado: 1. Formar educación y comprensión integral con nueva comprensión. Esto se basa en los principios del sistema educativo.
2. El proceso de educación permanente tiene como objetivo promover la socialización de la educación y el aprendizaje.
3. Determinar el valor estándar de la educación permanente diversificada y señalar su propio nuevo camino de desarrollo.
En tercer lugar, educación y educación
La democratización es la reforma de la educación convencional en el mundo desde la década de 1960. Incluye las dos caras de la educación
Democracia y educación democrática.
La democratización de la educación significa que cada vez más personas tienen igual acceso a la educación, lo que puede estar relacionado con las características de la autonomía, la educación y el sistema educativo
Cooperación integral/>; Iniciar siempre una evolución justa, abierta y diversa.
Educación democrática: educación universal, calidad de la educación y educación
Igualdad en un sistema educativo democrático eficaz: selección, cambio hacia una centralización y descentralización integrales
Estructura educativa: De rígidos y cerrados a flexibles y abiertos.
Relación profesor-alumno: transferencia de poder
Método de enseñanza interactivo: de heurístico a heurístico
Evaluación de la educación en adoctrinamiento: selección de puntos clave para la formación clave BR/ gt ; Gestión educativa: del cierre centralizado a la participativa, / gt; Igualdad y autonomía en la educación
ltBr Se han eliminado las diferencias educativas provocadas por la economía, la cultura, el estatus social, los factores étnicos, el género, la región, etc. Toda persona tiene derecho a la educación y las oportunidades educativas son iguales para todos.
Igualdad de oportunidades educativas significa igualdad de educación, incluyendo igualdad de objetivos basada en la igualdad de punto de partida en el proceso de igualdad formal, incluye igualdad, eficiencia, igualdad formal e igualdad sustantiva.
Cómo desafiar la educación tradicional
Informatización de la educación La informatización de la educación es un tipo de educación basada en el proceso de actualización y cambio de contenidos educativos a partir de computadoras e Internet.
Tipo, promoverá la educación desde un horario fijo, un lugar fijo
Contenido fijo. Es completamente imposible estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar.
Cámbialo todo.
Entre educación y economía
Relación:
El desarrollo económico es la base material para el desarrollo de la educación y la toma de decisiones económicas, y restringe la educación. Reacción económica importante (función de educación económica). Educación relativamente independiente
La educación es independiente de otros fenómenos sociales políticos, económicos y culturales y tiene sus propias características y reglas de desarrollo.
1. Requisitos educativos para la propia calidad: cultivar a las personas
2. La educación tiene herencia histórica
3. >Fuera de equilibrio
BR/>; La función de la educación política es cultivar talentos.
2. La educación puede promover la democracia política.
3. Puede crear opinión pública y pensamiento político.
1. Funciones de comunicación y protección cultural
2. Función de selección de cultura
3. La función de crear cultura
Limitaciones culturales en la educación
1. La cultura limita el contenido educativo.
2. ¿Cuál es el valor cultural de los conceptos educativos? (Valor) Personal limitante
Secuencia de características del desarrollo personal, factores de la etapa principal, desequilibrio,
Diferencias individuales
Influyen en el desarrollo humano y reflejan diversas funciones, genética y medio ambiente. , iniciativa educativa.
Educación, con el fin de promover la socialización individual y el comportamiento individual.
Educación vocacional y cultivo de la conciencia individual. El papel de la sociedad y la educación promueve la ideología.
Educar a las personas sobre la formación de la conciencia y del cuerpo.
La capacidad educativa promueve el pleno desarrollo de las diferencias individuales y forma la singularidad de las personas.
La educación desarrolla la creatividad de las personas y promueve la realización de los valores personales.
Características Actitud profesional La connotación de formación profesional y desarrollo profesional 2 3 4 División profesional de las competencias profesionales, roles profesionales diversificados, el papel de "predicador" 2, el papel demostrativo de "interrogador" 3 4 5 El Papel directivo de padres y amigos 6
El papel del investigador y el conocimiento profesional del docente.
5 Calidad profesional y desarrollo profesional
1,
El desarrollo profesional docente es un concepto de desarrollo sostenible Los docentes como profesionales deben continuar explorando el proceso de aprendizaje. , ampliar el contenido profesional, mejorar los estándares profesionales y lograr gradualmente la madurez profesional.
La connotación de desarrollo profesional docente incluye los siguientes aspectos:
Conocimiento profesional (1) Desarrollo: la acumulación y actualización de una rica cultura, conocimientos profesionales y disciplinas educativas en el sector educativo.
Desarrollo de habilidades profesionales (2): habilidades docentes y dominio de habilidades docentes, formación y mejora de habilidades.
(3) Desarrollar emociones profesionales: establecer ideales profesionales, desarrollar sentimientos profesionales, adaptabilidad profesional y autoconstrucción profesional.
2. Métodos y estrategias para el desarrollo profesional docente
(1) Inducción de nuevos docentes
(2) Formación docente en servicio
Esencia Los atributos son que los estudiantes son el potencial para el desarrollo de dos personas, los estudiantes son las necesidades del desarrollo de tres personas y los estudiantes son objetos.
Cómo educar a profesores y alumnos para establecer una nueva relación
1. Tener capacidad e integridad política (profesores de secundaria, es normal que los profesores tengan una ética noble)
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2. Tutores de los estudiantes
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3. Lo mismo ocurre con los estudiantes
4. Docencia
Cuál es el propósito de la educación? El objetivo general de la educación es lo que esperan los educados. La gente espera saber qué cambios se producirán en la educación a través de la educación o qué problemas físicos y psicológicos surgirán. El objetivo de la educación es reducir la demanda agregada del país. ¿Qué tipo de formación de talentos es la encarnación de determinados valores educativos? Restringe diversas actividades educativas y es el punto de partida y destino de toda educación.
Educación
Cultivar el espíritu básico de los constructores y sucesores socialistas es un requisito fundamental.
Requiere contenido y estructura general.
Adherirse a la dirección del desarrollo moral, intelectual y físico socialista integral está determinado por la esencia del socialismo.
La educación ideológica y moral transforma los principios rectores de la sociedad y la política en la educación de calidad ideológica personal en los cinco campos de la educación moral.
Conocimientos científicos y culturales, habilidades y educación de los estudiantes
El físico dota a los estudiantes de conocimientos y habilidades, desarrolla las habilidades físicas y atléticas de los estudiantes de alta calidad y mejora la inteligencia motora de los estudiantes.
La estética, también conocida como educación estética o educación estética, cultiva y educa a los estudiantes para que tengan perspectivas estéticas correctas y la capacidad de sentir, apreciar y crear belleza.
La educación en tecnología laboral enseña a los estudiantes mano de obra de producción moderna y habilidades de producción básicas, de modo que los estudiantes tengan una visión correcta del trabajo y formen conocimientos básicos sobre buenos hábitos laborales. Incluyendo educación laboral y técnica.
Educación de calidad es cultivar y mejorar la calidad de los estudiantes.
Se divide en tres niveles: educación física, educación psicológica y educación social de calidad.
La calidad de vida en la comunidad será la calidad de primera de la estructura general, principalmente />política, ideológica,
Propósito: Mejorar la calidad integral de los estudiantes es el objetivo fundamental de una educación de calidad. Apunta a un hombre y un genio.
Dos niveles, el primero se basa en el segundo y enfatiza la búsqueda de lo común.
; este último es un desarrollo del primero, enfatizando las diferencias en el trato.
Tareas: desarrollo físico; calidad psicológica; formación de características sociales. Definición
El contenido del plan de estudios es el concepto de desarrollo, el proceso general de lograr los objetivos y requisitos educativos, y la enseñanza de las materias en todos los niveles. Su propósito, contenido, alcance y componentes incluyen el desarrollo general de la personalidad de los estudiantes. y Construir el ambiente escolar.
Las ventajas y desventajas de un curso son el nivel de desarrollo de la materia, el sistema lógico estándar para el desarrollo de cada disciplina, la secuencia didáctica, ciclo y tiempo que requieren los materiales didácticos, y el departamento docente de la curso basado en los objetivos educativos y las opciones educativas. Es la forma básica del plan de estudios escolar.
Ventajas: Lógica fuerte, sistematización, funciones simples, propicias para el dominio del conocimiento del sistema y la transferencia efectiva de conocimiento.
Desventajas: los límites entre disciplinas son claros y las conexiones orgánicas entre el conocimiento se rompen; se ignoran las vidas de los estudiantes, lo que no favorece el cultivo de las necesidades e intereses de los estudiantes.
El plan de actividades, también conocido como plan de estudios o experiencia del plan de estudios del centro infantil, consiste en organizar los intereses de desarrollo de los niños en el centro en torno al plan de estudios de los niños con entusiasmo por participar en determinadas actividades.
Ventajas: El conocimiento relacionado con la vida real favorece el cultivo de habilidades operativas; presta atención a las motivaciones de los niños, ayuda a entrenar el cuerpo y la personalidad de los niños y desarrolla los intereses de los estudiantes.
Desventajas: La adquisición de conocimientos por parte de los niños no es sistemática ni incompleta, lo que no favorece la herencia efectiva del patrimonio cultural.
El currículo subyacente forma parte de un currículo escolar más amplio, un currículo y ventajas comparativas. Puede ser una característica inesperada y dominante.
Esto no sólo se refleja en la planificación curricular. La enseñanza no depende de los funcionarios. Generalmente se refleja en las escuelas y clases en el escenario, incluidos los materiales didácticos (edificios escolares, equipos), atracciones culturales (diseño de las aulas, cultura del campus, actividades de etiqueta). ), y planes de comunicación interpersonal (profesores y estudiantes, relaciones con compañeros de clase, aprendizaje, espíritu escolar, espíritu de clase), los estudiantes promueven o interfieren sutilmente con los objetivos educativos.
Nuevo plan de estudios:
El proceso en constante cambio pone demasiado énfasis en impartir el conocimiento de la materia, enfatizando el cultivo de actitudes positivas de aprendizaje de los estudiantes y el dominio del aprendizaje de “doble base” y de cómo aprender. valores correctos.
Cambiadas a materias direccionales, hay demasiadas materias y falta de integración, lo que hace que la estructura curricular sea equilibrada, integral y selectiva.
El contenido del curso es complejo, sesgado, desactualizado y difícil de cambiar. Pone demasiado énfasis en mantener el conocimiento bibliográfico existente, fortalecer las conexiones con las vidas de los estudiantes y el desarrollo tecnológico, centrarse en los intereses y experiencias de los estudiantes y seleccionar el conocimiento y las habilidades de aprendizaje permanente de los estudiantes.
Cambiar la situación actual de énfasis excesivo en la memorización y el entrenamiento mecánico, y promover la participación activa, la voluntad de explorar y la diligencia; la recopilación cultural, el procesamiento y el intercambio de información y la cooperación en el desarrollo de capacidades.
Debemos prestar demasiada atención a la selección y selección, y dar pleno juego a la capacidad evaluativa de la evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes, la enseñanza de los docentes y la mejora de funciones.
Cambiar la situación actual de gestión nacional centralizada, mejorar el nivel de gestión del gobierno nacional, local y de las escuelas, y mejorar la adaptabilidad del plan de estudios a las escuelas y estudiantes locales.
La teoría del "plan de estudios de tres centros" defiende que el plan de estudios escolar debe basarse en el conocimiento básico de la materia, las leyes básicas y los objetivos de habilidades correspondientes dominados en los cursos básicos de enseñanza.
La teoría del currículo marxista defiende que el currículo debe ser conducente a la dignidad humana, realizar y desarrollar el potencial humano en el proceso educativo, y enfatiza que los estándares no pueden juzgar a los niños adultos, sino que deben determinar las necesidades de los niños en función de su desarrollo psicológico y características.cursos.
El reconstruccionismo social enfatiza las limitaciones de los planes sociales en educación y aboga por determinar los objetivos educativos y las actividades curriculares basándose en la importancia de la educación social y moral y las necesidades de las instituciones sociales.
El proceso de enseñanza es el proceso de las actividades del profesor. Con la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, los profesores tienen un propósito.
Guiar a los estudiantes para que dominen los fundamentos de las habilidades básicas y promoverlas de forma planificada.
El proceso de desarrollo físico y mental de los estudiantes.
Para realizar las tareas docentes ¿qué métodos se utilizan y cuáles son los métodos de enseñanza? Este método incluye los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores guían a los estudiantes para que dominen conocimientos y habilidades y obtengan desarrollo físico y mental a través de actividades comunes. Ventajas y desventajas
1. El sistema de enseñanza en clases favorece el cultivo de talentos a gran escala con alta eficiencia y promueve la popularización de la educación; 2. Favorece el pleno desarrollo del papel de liderazgo de los profesores; , promoviendo así la enseñanza planificada y gradual; 3. Favorece la gestión y la inspección docente; 4. Intercambios mutuamente beneficiosos entre los estudiantes;
La desventaja de 1 es que no favorece el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes. 2. Hay pocas oportunidades de exploración, lo que no favorece el desarrollo de muchos estudiantes. 3. La forma relativamente fija carece de flexibilidad. 4. Hacer hincapié en la uniformidad no conduce a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Qué es la personalización:
El principio básico de la educación personalizada es partir de la situación real del profesor y las diferencias individuales de los alumnos, para que cada alumno pueda utilizar sus fortalezas. y evitar sus debilidades para conseguir el mejor desarrollo. Esta es una forma eficaz de mejorar la eficiencia del aprendizaje y cultivar la personalidad de los estudiantes.
Educación moral en las escuelas
Un método básico que imita directamente la enseñanza de la autodisciplina moral
La llamada enseñanza de la educación moral en clases de moral directa es A través de clases de Ética especializadas y sistemáticas se enseña a los estudiantes conocimientos y teorías morales.
En segundo lugar, la indirecta
La llamada educación moral indirecta se refiere principalmente a la penetración moral de los estudiantes en todos los niveles de la enseñanza y la vida escolar.
Notas sobre el modelo de desarrollo de la cognición moral
/ gt; Modelo de desarrollo de la cognición moral
Defectos cognitivos del modelo de desarrollo moral;
El primero es enfatizar demasiado la cognición de la investigación-acción ética e ignorar el papel de la emoción;
El segundo es enfatizar la forma del juicio moral e ignorar el contenido (así como la dificultad del dilema y sus limitaciones de diseño);
La teoría de las tres etapas también tiene fallas importantes (como la existencia de etapas de desarrollo reversibles y la adaptabilidad del trasfondo cultural).
El modelo de comprensión simpática fue iniciado por el experto británico Michael Fair en su "Educación moral escolar". Este modelo supone que llevarse bien con los demás es una necesidad humana básica y que satisfacer esta necesidad es responsabilidad primordial de la educación. Se trata de una serie de cuestiones del entorno interpersonal y social que pueden inspirar la conciencia interpersonal y social de los estudiantes y guiarlos para que aprendan a preocuparse y comprender.
Aportación:
1. El modelo clave de formación del ser empático es entre las muchas conciencias morales, es decir, el modelo moral del comportamiento moral, desde las emociones morales hasta la construcción de modelo de cultura moral.
2. Proporciona un conjunto de enseñanza situacional abierta que mejora la conciencia interpersonal y social de los estudiantes, y proporciona una serie de guías docentes para que los profesores comprendan y utilicen el kit. Puede ayudar a los profesores a obtener una comprensión más amplia y concreta de las interacciones interpersonales de los estudiantes: los tipos de experiencias que pueden reflejar las diversas dificultades y soluciones a los problemas sociales.
3. "Aprender a cuidar" es una nueva ronda de reforma educativa. Uno de los objetivos importantes del modelo considerado tiene implicaciones para la reforma de la educación moral en las escuelas de nuestro país.
Desventajas:
1. Su base teórica son teorías diferentes o incluso contradictorias. Por ejemplo, incluye descripciones humanísticas de las necesidades, características y colores de los adolescentes, así como la observación y el aprendizaje de tendencias y perspectivas de comportamiento.
2. Escenarios sociales en los que los estudiantes responden socialmente a situaciones interpersonales específicas, definiendo claramente categorías morales y dudando de su prevalencia o inexistencia.
3. La práctica demuestra que la suposición de que la adolescencia es un "experimento social" es una teoría inexacta. ¿Comienza antes de la pubertad?
¿Qué es la evaluación educativa?
La evaluación educativa se basa en determinados valores u objetivos educativos, utilizando medios científicos para ordenar los resultados de las actividades educativas, los procesos educativos y los juicios de valor educativos mediante la recopilación y el análisis sistemático de información y datos operables. Esto proporciona información confiable para la mejora continua del proceso de toma de decisiones educativas y personales.
Tipos de evaluación educativa
1. Según el tiempo y la clasificación
La evaluación diagnóstica se refiere a la evaluación previa de las actividades educativas ya que planifica su implementación efectiva y predecible. comportamiento, evaluación medida o status quo y problemas de objetos identificados.
La evaluación formativa se refiere a la actividad de ajustar el proceso a la hora de evaluar los efectos de las actividades educativas para asegurar la realización de los objetivos educativos y emitir juicios de valor.
Evaluación sumativa, también llamada evaluación sumativa. Se refiere al juicio de valor del resultado final cuando finaliza la actividad educativa.
2. Clasificación según estándares de referencia
Evaluación evaluación relativa (evaluación de referencia de norma)
Si se evalúan uno o más objetos del conjunto de objetos seleccionado es un estándar, los objetos evaluados restantes se comparan con ese estándar, o todos los objetos evaluados en cola se evalúan de alguna manera.
Además de la evaluación absoluta (evaluación de referencia objetivo)
, se evaluará una evaluación establecida de objetos estándar objetivos predeterminados y se evaluará el grado de cobertura de los estándares. determinada por normas más objetivas.
La evaluación de diferencia individual se refiere a la evaluación basada en el nivel de desarrollo o estado anterior como objeto de evaluación estándar.
3. Principales categorías basadas en la evaluación
Evaluación por otros (evaluación externa)
Se refiere a personas que no son evaluadas por los implementadores de las actividades educativas.
Autoevaluación (evaluación interna)
Se refiere a la educación como principal ejecutor de la evaluación.
4. Según clasificación
Se refiere a la evaluación cualitativa que obtiene información de evaluación de forma pública y resume la evaluación a través de una descripción cualitativa.
Se refiere a la evaluación cuantitativa, recopilación y evaluación del contenido e información cuantitativa de un conjunto de operaciones, y al uso de métodos matemáticos para resumir y evaluar.
Función de evaluación educativa
1. Papel rector: Lo que juega un papel protagonista es la evaluación del objeto evaluado. A través de la guía de los objetivos de evaluación y el sistema de indicadores, las escuelas, los maestros y los estudiantes pueden ser designados como la dirección de los esfuerzos de la escuela: el bastón de mando.
2. Función de diagnóstico: Análisis significa que después de analizar la información de evaluación o las actividades educativas, se pueden encontrar deficiencias o desviaciones del objetivo del objeto de evaluación.
3. Función de identificación: A través de la evaluación se pueden identificar las ventajas del objeto o realizar una evaluación calificada y seleccionar y calificar el desempeño.
4. Mejorar funciones: A través de la evaluación de problemas y la retroalimentación oportuna, podemos promover la mejora continua y la optimización de los objetos de evaluación.
5. Función incentivadora: Es la correcta aplicación de la evaluación educativa, que puede estimular la motivación intrínseca de los objetos de evaluación y movilizar su potencial para mejorar su entusiasmo y creatividad laboral.
La evaluación de los estudiantes es un medio de evaluar a los estudiantes de acuerdo con ciertos estándares de evaluación. Es un proceso de análisis y emisión de juicios de valor sobre el aprendizaje y las características de personalidad de estudiantes individuales o de estudiantes en un determinado campo o de todo el sistema. .Hacer una evaluación integral.
Evaluación del profesorado La evaluación del profesorado es un método basado en los profesores, que utiliza la teoría de la evaluación y los juicios de valor individuales de los docentes, y es coherente con los objetivos y tareas educativas del centro.
Evaluación docente
En primer lugar, es útil estimular el entusiasmo de los docentes y promover el desarrollo y crecimiento profesional.
El segundo es ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer la construcción de personal docente.
En cuarto lugar, promover la gestión científica de las escuelas.
Pero la evaluación docente es un arma de doble filo, por lo que la evaluación docente es una evaluación de calidad objetiva, justa y confiable del nivel docente y una evaluación de todos los aspectos; en segundo lugar, debemos ser capaces de diagnosticar y descubrir más problemas; en el trabajo de los docentes, fortalezas y debilidades específicas y proporcionar retroalimentación específica para desarrollar a los propios docentes y mejorar la educación y la enseñanza.
/ gt; 1. Evaluación docente de la enseñanza de los docentes, incluida la ética docente, la actitud docente, la capacidad docente y el efecto docente (evaluación de los estudiantes)
Evaluación de los estudiantes.
2,
Profesor: Evaluación entre pares por parte del maestro de escuela, profesor de escuela o experto. El nivel de conocimientos y habilidades profesionales, incluida la racionalidad y aplicabilidad de las políticas docentes de formación docente, la investigación educativa, los métodos de enseñanza y los propósitos de la enseñanza.
3. Evaluación de liderazgo
Escuela docente, evaluación docente, grupo de liderazgo departamental (sala). Evalúate a ti mismo según algunos estándares.
4,
Autoevaluación del profesorado.
5,
Evaluar el desempeño de los estudiantes para evaluar las habilidades docentes de los docentes en función del desempeño de los estudiantes.