Una composición está inevitablemente compuesta por palabras, frases, párrafos y otros elementos. Las palabras son la parte más básica de la composición. Sería inapropiado enfatizarlos demasiado, pero no podemos ignorarlos. Una fuerte acumulación de vocabulario es el respaldo para escribir buenas composiciones. Por ello, ya sea en clase o después de clase, se debe enfatizar que los estudiantes dominen la ortografía y el uso de las palabras.
En segundo lugar, enseñar bien los libros de texto y sentar una base sólida en inglés.
En la escuela primaria, el principal tiempo de aprendizaje de los estudiantes es el tiempo de aprendizaje en el aula. Los principales conocimientos de los estudiantes provienen de los libros de texto, que son la base del aprendizaje de los estudiantes. El libro de texto proporciona a los estudiantes patrones básicos de oraciones, conocimientos gramaticales, vocabulario, etc. Por lo tanto, se puede pedir a los estudiantes que reciten el contenido del libro de texto de manera adecuada, y los estudiantes de primaria son buenos para imitarlo. Al recitar el texto, algunas frases se arraigarán en la mente de los estudiantes, y los estudiantes las imitarán consciente o inconscientemente para poder escribir. En general, las oraciones del texto están muy estandarizadas y la escritura de los estudiantes estará más estandarizada. Los textos memorizados también son la base para el procesamiento de frases de los estudiantes al escribir. Con un sentido del lenguaje y la estructura del texto, los estudiantes pueden usar su sabiduría personal y su comprensión del tema y los requisitos de la composición para escribir una composición con una gramática correcta, un significado fluido de las oraciones y una estructura rigurosa y estandarizada.
3. Guíe a los estudiantes para que lean extensamente, acumulen valiosos materiales de escritura y amplíen sus conocimientos.
Los antiguos decían: "Leer es como leer miles de volúmenes, y escribir es como tener un espíritu". La lectura extensiva puede mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y absorber información escrita, ayudar a consolidar y ampliar el vocabulario de los estudiantes, mejorar su sentido del lenguaje y enriquecer su conocimiento del idioma. La práctica ha demostrado que cuanto más amplia sea la lectura extracurricular de los estudiantes, mayor será la cantidad de práctica del idioma y mayor será su capacidad para expresarse en inglés. Con el tiempo, los estudiantes aprenden una gran cantidad de palabras y oraciones en inglés mediante la adquisición natural, formando un buen sentido del lenguaje y sentando una base sólida para que los estudiantes escriban mejor. Sin embargo, al aconsejar a los estudiantes que elijan materiales de lectura extracurriculares, también deben prestar atención a: los artículos que son demasiado fáciles no conducirán a la mejora del conocimiento, y los artículos que son demasiado difíciles disminuirán el entusiasmo de los estudiantes por leer en inglés. Los artículos de dificultad moderada se refieren a artículos con una tasa de palabras nuevas no superior al 10%.
En cuarto lugar, llevar a cabo una sólida formación en escritura.
Martes nublado, 3 de mayo
La Sra. Zhang está enferma hoy y la extrañamos mucho.
Domingo 22 de octubre es soleado
Hoy es domingo, puedo ayudar a mi madre con las tareas del hogar.
3. Diario de una frase. Después de un período de entrenamiento diario de una frase, la capacidad de expresión en inglés de los estudiantes ha progresado mucho. También ha aumentado mi confianza a la hora de escribir composiciones en inglés. En este momento, puede convertir el diario de una frase en un diario de un párrafo. Antes de escribir un diario de párrafos, puede enseñar a los estudiantes cómo completar un diario de párrafos a partir de los siguientes tres puntos. Primero, algunas cosas. (Escribe sobre personas o cosas que conoces) 2. ¿Dónde? (Escribe el lugar donde sucedió) Tercero, qué hacer. Escribe lo que están haciendo los personajes.
4. Mira las imágenes y escribe.
Mirar imágenes y escribir también es una forma eficaz de entrenar las habilidades de escritura de los estudiantes. Su ventaja es que puede aumentar la conexión directa entre imágenes y expresiones de pensamiento en inglés y reducir la dependencia del chino. Para involucrar más a los estudiantes en la enseñanza de la escritura y estimular su interés por la escritura, la lectura de imágenes puede alentarlos a elegir sus imágenes o fotografías favoritas de periódicos, revistas e Internet que sean adecuadas para su propio nivel y llevarlas a clase. La práctica ha demostrado que las imágenes proporcionadas por los estudiantes son vívidas y diversas, lo que estimula enormemente su interés por la escritura.
5. Composición de la propuesta.
Después de entrenarse para escribir diarios y mirar imágenes, las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado hasta cierto punto y sus habilidades de expresión en inglés también han progresado mucho. En este momento, se puede proporcionar una composición de proposiciones basada en los libros de texto de los estudiantes, para que los estudiantes puedan practicar la escritura en función de los diferentes contenidos de aprendizaje de cada unidad.
En quinto lugar, proporcionar a los estudiantes un escenario para publicar y estimular la motivación por la escritura.
Si los estudiantes saben que sus composiciones pueden publicarse bajo su propio nombre, su actitud será mucho más seria y positiva. Por lo tanto, si bien alentamos a los estudiantes a escribir seriamente, también debemos brindarles un escenario para publicar y motivarlos para que escriban.
Sin una formación sostenida y eficaz, es complicado que la escritura en inglés alcance un determinado nivel. Por lo tanto, la enseñanza de la escritura en inglés plantea requisitos más altos para los profesores. Hoy en día, con la aparición de nueva información en la enseñanza del inglés, debemos actualizar las teorías y métodos de enseñanza de la escritura, mejorar las habilidades de escritura en inglés, practicar repetidamente y acumular experiencia para mejorar verdaderamente el nivel de la enseñanza de la escritura en inglés.