1. Análisis de los problemas existentes en la educación moral de los niños en las guarderías
Las guarderías desempeñan un papel importante en la educación infantil. Sin embargo, actualmente la mayoría de las guarderías prestan una atención unilateral a la educación de los niños. educación del conocimiento y no ejercitar la educación moral de los niños La importante función de la educación ha provocado algunos problemas en la educación moral de los niños de jardín de infantes.
(1) La falta de educación moral en las actividades lúdicas
El establecimiento de la moralidad de los niños se completa mediante la interacción continua entre los niños y el entorno. Las actividades lúdicas son para que los maestros de preescolar mejoren. Actividades completas con características infantiles creadas para la educación preescolar. En las actividades lúdicas, los niños suelen ser más razonables y establecer valores morales. Sin embargo, actualmente los maestros completan muchos juegos en los jardines de infancia, lo que limita la iniciativa subjetiva de los niños y los vuelve a menudo demasiado pasivos en el proceso de establecimiento de la moralidad, afectando así el efecto de la educación moral. Por ejemplo, en los juegos de rol, los niños quieren desempeñar el papel de "padre". En esta época, los profesores muchas veces deciden sus roles a voluntad, sin considerar las ideas de los niños, ni enseñarles la humildad y el compartir, ni incorporar la educación moral en las actividades lúdicas.
(2) Falta de educación moral en las actividades docentes
Las actividades docentes en el jardín de infantes son un canal importante para que los niños adquieran conocimientos. Al mismo tiempo, las actividades docentes también son una forma importante para que los niños adquieran conocimientos. niños para educar a los niños sobre la moralidad. Sin embargo, muchos maestros de jardín de infantes actualmente tienen una comprensión unilateral de las actividades docentes, centrándose únicamente en la función de educación del conocimiento de las actividades docentes y descuidando la educación moral. En el proceso de establecer objetivos de enseñanza, los maestros a menudo se centran demasiado en el dominio de las habilidades y conocimientos de los niños. Por ejemplo, en la actividad de enseñanza del escondite con conejos, el maestro sólo requiere que los niños cooperen con la interpretación musical, pero no presta atención al cultivo del espíritu de unidad de los niños.
(3) Falta de educación moral en la vida diaria
El jardín de infantes no solo es un entorno educativo importante para los niños, sino también un entorno de vida importante para los niños. Sin embargo, en la vida diaria de los jardines de infancia falta educación moral. Los jardines de infancia están expuestos a la moralidad en muchos lugares, como un saludo al entrar al campus por la mañana, un agradecimiento a los demás niños y un "adiós" al maestro después de la escuela. Etc. están todos relacionados con el cultivo del buen carácter moral de los niños. La vida es la mejor maestra, pero todavía falta esa educación moral en la vida en el jardín de infancia.
2. Enfoques de la educación moral para niños de jardín de infantes
La educación moral de los niños debe penetrar en todos los aspectos del entorno y las actividades del jardín de infantes. Sólo así se podrán cultivar eficazmente la buena conciencia y la calidad moral de los niños. A partir del análisis de la educación moral en el jardín de infantes, se proponen de manera específica los siguientes enfoques para la educación moral de los niños de jardín de infantes.
(1) La penetración de la educación moral en las actividades lúdicas
Los niños tienen pensamientos simples y pasos inconsistentes, y están en edad de jugar. Las actividades de juego no sólo se ajustan a las características de los niños, sino que también son una plataforma importante para que los niños comprendan el mundo y se cambien a sí mismos. Por lo tanto, los maestros deben incorporar activamente la educación moral en las actividades del juego, guiar a los niños a unirse y cooperar durante los juegos, comprender la humildad y establecer una perspectiva moral correcta para los niños. Por ejemplo, en un juego, si un niño choca accidentalmente con otro compañero de clase, el maestro debe guiarlo para que diga "lo siento". Deje que el niño golpeado diga: "Está bien". Mediante el uso de este tipo de lenguaje cortés, se puede cultivar el buen carácter moral de los niños y establecer una relación armoniosa entre ellos. Quizás una o dos veces, el niño no lo toma en serio, pero después de formar ese hábito, gradualmente comprenderá la connotación moral.
(2) La penetración de la educación moral en las actividades docentes
El comportamiento moral y la conciencia moral de los niños se establecen bajo la influencia constante del entorno externo. Para las actividades de enseñanza en el jardín de infantes, los maestros no solo deben enseñar a los niños a dominar ciertos conocimientos y habilidades, sino también infiltrar el contenido de la educación moral, mejorando así la calidad moral de los niños. Por ejemplo, en la actividad didáctica de "conocer la ciudad natal" en las clases de jardín de infantes, el maestro puede pedir a los estudiantes que hablen sobre su ciudad y sus características, para luego ampliar sus conocimientos y decirles a los niños: "De hecho, para cada uno de nosotros "La patria es también nuestra ciudad natal". Sólo así podremos cultivar el amor de los niños por su patria y su patria. Además, los profesores de jardín de infancia pueden realizar actividades educativas con el tema de la educación moral.
Por ejemplo, el maestro puede pedir a cada niño que cuente una historia corta sobre moralidad y luego preguntarles: "¿Qué nos dice esta historia?". Deje que los niños exploren el carácter noble inherente a la historia del producto.
(3) La penetración de la educación moral en la vida diaria
La vida es la mejor maestra para las personas, y lo mismo ocurre con los niños. Sólo infiltrando la educación moral en los detalles de la vida pueden los estudiantes desarrollar buenas cualidades morales. La educación moral impregna todos los aspectos de la vida, como cultivar el buen hábito de los niños de saludarlos por la mañana, enseñarles a no ser quisquillosos con la comida y no dejar sobras, enseñarles a no molestar a los demás durante la hora del almuerzo, etc. Estos buenos hábitos desarrollados en la vida convergerán gradualmente en el carácter moral de los niños. Además, los docentes también pueden realizar activamente algunas actividades relacionadas con la educación moral en sus vidas. Por ejemplo, el Día del Árbol, pueden llevar a sus hijos a visitar actividades de plantación de árboles para cultivar su amor por el trabajo. En el Día de la Madre y el Día del Padre, los niños pueden hacer un dibujo para sus padres para cultivar la piedad filial de sus padres. En el Día Nacional, pueden reproducir algunos dibujos animados educativos patrióticos para cultivar la cualidad espiritual de los niños de amar a la patria. La educación moral también puede infiltrarse en las instalaciones habitacionales, mediante la colocación de lemas de "Ahorrar agua" junto a los grifos, la colocación de fotografías de las virtudes tradicionales chinas en las paredes y la educación de los niños mediante la construcción de entornos de jardín de infantes para alentarlos a desarrollar buenas cualidades morales. . Considerándolo todo, los niños son el futuro de nuestro país. El jardín de infancia debe asumir la importante función educativa para los niños e incorporar activamente la educación moral en las actividades lúdicas, didácticas y en la vida del jardín de infancia. Sólo así los niños podrán desarrollar buenas cualidades morales y promover su salud física y mental.