Debido a que existen diferencias en los niveles y niveles de aceptación de los estudiantes de primaria, la educación y la enseñanza deben tratarse en niveles diferentes, lo más específicos y factibles posible, cercanos en la vida de los estudiantes y aceptados por los estudiantes. A lo que los estudiantes hoy se resisten no es al contenido de nuestra educación, sino a la forma en que los educamos. Huang Yanpei escribió en "Lema para educar a los niños para que vivan y trabajen": "No entres en pánico cuando las cosas se complican, no desperdicies las cosas cuando están inactivas. Si tienes fe, debes creer. Si no tienes deseos, Sé fuerte. La paz es como la brisa de primavera, y Xiao es como la helada de otoño. Toma la imagen del dinero, es redondo por fuera y cuadrado por dentro". "Como profesor de clase, nunca debes establecerte como un. Maestro. Debes tener ideales y objetivos, y ser al mismo tiempo fuerte y suave. La justicia es una especie de dignidad, una especie de confianza, una especie de fuerza y un espíritu inviolable. La suavidad es una especie de moderación, una especie de elegancia, una especie de encanto, una especie de gesto gentil y elegante. La particularidad del maestro de clase requiere que el maestro de clase tenga un equilibrio entre rigor y amor, firmeza y suavidad. Los alumnos de primaria pasan la mayor parte del tiempo en la escuela y con sus profesores. Por tanto, las palabras, hechos, actitudes y valores del docente de la clase inciden siempre en la formación de buenos hábitos de conducta de los alumnos de primaria. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Respetar a los estudiantes y ser sus amigos cercanos.
Los principales interlocutores sociales de los niños en edad escolar son los padres, los profesores y los compañeros. A medida que la independencia y el pensamiento crítico de los niños de primaria continúan desarrollándose, su relación con sus padres y maestros comienza a cambiar de dependencia a independencia. Ya no confían plenamente en la autoridad de los adultos, sino que gradualmente muestran sospecha y pensamiento crítico. Al mismo tiempo, las interacciones igualitarias entre pares desempeñan un papel cada vez más importante en la vida de los niños y tienen un enorme impacto en el desarrollo de sus hábitos de comportamiento. Por lo tanto, como maestro de clase, debe profundizar en el corazón del niño, mezclarse con los estudiantes, observar las palabras y los hechos de los estudiantes, escuchar pacientemente las conversaciones de los estudiantes, comprender las ideas de los estudiantes, analizar los requisitos de los estudiantes, alentarlos. ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos, satisfacer las necesidades de rendimiento de los estudiantes y así encontrar el punto de entrada para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y luego guiarlos. Sea afectuoso, razonable, guiado y perseverante, haga un seguimiento constante de las nuevas situaciones de los estudiantes, comprenda las emociones de los estudiantes, agáchese, establezca una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante, cálmese y escuche pacientemente las voces de los estudiantes. Comunicándose así desde la profundidad del pensamiento y guiando a los estudiantes a formar gradualmente buenas características de personalidad.
(2) Implementar una gestión democrática y crear un buen ambiente de clase.
Cambiar la conciencia de los profesores de clase sobre el nombramiento y despido de cuadros de clase a voluntad, fortalecer la gestión democrática de las clases, considerar a los cuadros de clase como organizadores y coordinadores de la vida de clase, en lugar de administradores, y promover la igualdad de estatus de cuadros de clase y otros estudiantes. La vida en clase puede dejar recuerdos inolvidables para cada estudiante. El profesor y los alumnos gestionan la clase de forma democrática y crean un buen ambiente que es la base para cultivar buenos hábitos de comportamiento. Cada estudiante de la clase es miembro de esta clase y tiene la responsabilidad de gestionarla bien. * * * Trabajar juntos para desarrollar normas de comportamiento diarias adecuadas para esta clase, * * * respetarlas juntos y * * * mantenerlas juntos. Es vergonzoso considerar el honor colectivo de la clase como el propio honor y desacreditar a la clase. Con la clase como centro de cohesión, cada estudiante tiene la responsabilidad de ganar la gloria para la clase. Crear un buen estilo de clase es el estilo de aprendizaje de los estudiantes y el estilo de enseñanza de los profesores. En esta atmósfera, los estudiantes han desarrollado inconscientemente muchos buenos hábitos de comportamiento. Si hay un sentido de honor colectivo de clase
(3) Realizar investigaciones e investigaciones y formular planes prácticos.
Como profesor de clase, tan pronto como comience el nuevo semestre, debe recopilar y organizar todos los aspectos de la información y los materiales de los estudiantes, y realizar cuestionarios para estudiantes y padres. Comprender la comprensión de los padres sobre los objetivos de capacitación de la escuela, las opiniones de los padres sobre la escuela, las expectativas de los padres para los estudiantes y la educación de los padres sobre los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, comprender los hábitos de estudio, los hábitos diarios y los hábitos de higiene de los estudiantes. A través de la retroalimentación del cuestionario, se contactó a maestros de diversas materias para estudiar, discutir y formular conjuntamente un plan sobre cómo cultivar hábitos de buen comportamiento entre los estudiantes de primaria en el nuevo semestre. Una vez que comience el semestre, este plan se distribuirá a todos los estudiantes y todos lo discutirán juntos y presentarán sus propias sugerencias y opiniones. Revíselo y finalmente desarrolle un plan para el nuevo semestre que sea adecuado para esta clase. Espíritu de equipo, los estudiantes se preocupan unos por otros y se comunican por igual, y la relación entre profesores y estudiantes es armoniosa.
(D) Realizar una variedad de actividades y experimentar buenos hábitos de comportamiento.
1. Realizar actividades de clase temáticas.
Habrá una reunión de clase temática todos los viernes, organizada por el profesor de la clase.
El cuadro informa, los miembros de la clase discuten juntos y resumen la finalización del plan de esta semana. El profesor de la clase debe alentar a los estudiantes que se desempeñan bien, y los estudiantes que se desempeñan mal deben ser criticados de acuerdo con las reglas de la clase.
2. Realizar actividades de educación temprana. Dedique algún tiempo al autoestudio temprano para guiar a los estudiantes a leer el "Manual para estudiantes de escuela primaria" y el "Código de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria", anímelos a escribir discursos sobre cómo hablar bajo la bandera nacional, para que los estudiantes puedan experimentar el desarrollo. de buenos hábitos de conducta desde el fondo de su corazón.
3. Realizar actividades temáticas animadas. Como lectura, cuentacuentos, diez buenos hábitos, reseñas de periódicos manuscritas, concursos de oratoria con temática de integridad, periódicos de pizarra, etc. Estas actividades de imagen están cerca de la vida de los estudiantes de primaria, proporcionando un terreno fértil para que los estudiantes muestren sus talentos y desarrollen su potencial intelectual, y también les brindan a los estudiantes una experiencia emocional positiva. Cultivar a los estudiantes para que establezcan buenos hábitos de comportamiento a través de experiencias de aprendizaje independientes.
4. Realizar actividades extraescolares de interés. Como sketches, charlas cruzadas, canto y baile, entrevistas y debates. Estas actividades reflejan todos los aspectos de los hábitos de comportamiento de los estudiantes de primaria con un lenguaje y acciones intuitivos y vívidos, y pueden promoverse y penetrarse entre sí con una educación de razonamiento completa. Deje que los estudiantes lo completen en contexto.
(5) Hacer un buen trabajo como padres y cooperar con el cultivo de buenos comportamientos y hábitos.
El maestro de clase enseña a los padres los conocimientos básicos de educación sobre salud mental a través de reuniones de padres, avisos escolares, etc., especialmente conocimientos sobre cómo cultivar buenos hábitos de comportamiento, aumenta la atención de los padres sobre el estado mental de los estudiantes y cultiva el de los niños; hábitos de comportamiento, mejorar la relación entre padres e hijos y crear un ambiente familiar armonioso propicio para el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Las escuelas y las familias forman la misma orientación de valores. La educación familiar es la educación más emocional y también es una educación sutil. La educación escolar es el principal campo de batalla para el desarrollo intelectual y el cultivo moral. La combinación de ambos juega un papel vital en el cultivo de buenos hábitos de comportamiento entre los estudiantes de primaria.
(6) Sea un modelo a seguir y cultive buenos hábitos de comportamiento.
Los cursos inferiores de primaria tienen una fuerte mentalidad imitativa y de rebaño, por lo que deben predicar con el ejemplo. El poder de los modelos a seguir es una fuerza oculta con un poder infinito. En primer lugar, los profesores predican con el ejemplo y son coherentes en palabras y hechos, lo que influye sutilmente en la formación del carácter de los estudiantes. Esta vez nuestros profesores novatos fueron a la escuela primaria de Yanshan para realizar una pasantía y vi algunos fenómenos. Por ejemplo, algunos de los comportamientos del director me resultan difíciles de aceptar, mientras les dice a los estudiantes que sean unidos y amigables y que no peleen, también los castiga con castigos corporales sin ninguna amabilidad, lo que no logra la unidad del rigor. y amor; enseñar a los estudiantes a no tirar basura, sino a tirar basura, lo cual no es coherente con sus palabras y acciones. Estos malos hábitos de conducta siempre afectan el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En segundo lugar, el papel modelo de los estudiantes de segunda clase es inconmensurable. El maestro de la clase debe guiar a los estudiantes a organizar actividades de selección de "estrellas de la clase", como estrellas del deporte, estrellas del estudio, estrellas del trabajo, etc. , una vez por semana, y publique las fotografías de los estudiantes ganadores en la columna de estrellas de la clase en la esquina.
(7) Consulta de salud mental y cultivo de buenos hábitos de conducta.
Ante la ansiedad que provocan algunos malos hábitos de conducta, se debe brindar orientación oportuna en función de los malos hábitos de conducta de los estudiantes y algunas situaciones. Establezca una relación igualitaria y armoniosa con los estudiantes, permitiéndoles hablar abiertamente sobre sus malos hábitos. Los consejeros recopilan y analizan información, establecen metas conjuntas y alientan a los estudiantes de vez en cuando para generar confianza. Trabajen juntos para romper con los malos hábitos, usar la suma para contar los buenos hábitos y usar la resta para contar los malos hábitos.
(8) Refuerzo de la conducta y cultivo de buenos hábitos de conducta.
El método de refuerzo de conducta es un método para que los profesores consoliden el buen comportamiento de los estudiantes y eliminen los malos comportamientos a través de métodos de refuerzo.
1. Las recompensas son un refuerzo positivo. Las recompensas generalmente se dividen en recompensas sociales, recompensas materiales y recompensas de vida. Las recompensas sociales incluyen sonrisas, elogios, abrazos, intimidad, caricias, etc. Esta recompensa es especialmente eficaz para los jóvenes. Las recompensas materiales se refuerzan con artículos consumibles como galletas, comida, música, juguetes, fotografías, fichas y más. Las recompensas de actividades se refieren al uso de algunas actividades que les gustan a los estudiantes como refuerzo, como tiempo libre, saltar goma, jugar al fútbol, etc. Depende de los pasatiempos personales de los estudiantes y preste atención para que aprendan a recompensarse a sí mismos.
2. Castigo. El castigo es un evento desagradable que ocurre después de ocurrido y tiene como objetivo reducir o eliminar la probabilidad de que el mal comportamiento vuelva a ocurrir.
En las escuelas, los profesores suelen utilizar dos métodos de castigo. El primer tipo de castigo consiste en imponer algún tipo de estímulo doloroso o aversivo después de violar la disciplina en el aula para reducir la posibilidad de que el castigo vuelva a ocurrir, como una crítica, advertencia, demérito o incluso la expulsión de la escuela. El segundo tipo de castigo consiste en eliminar cierto estímulo que le gusta al estudiante después de que ocurre un mal comportamiento para reducir la posibilidad de que el castigo vuelva a ocurrir, como deducir puntos de comportamiento, revocar temporalmente una determinada recompensa o revocar temporalmente el derecho a participar en determinadas actividades recreativas, etc. Además, deje que los estudiantes aprendan a castigarse a sí mismos.
Los buenos hábitos de comportamiento no se forman de la noche a la mañana, es necesario fortalecerlos y entrenarlos continuamente y nunca darse por vencidos.
(9) Reproducir la situación y cultivar buenos hábitos de conducta.
Instalar cámaras en los jardines y pasillos del campus para registrar los comportamientos y hábitos diarios de los estudiantes. Los videos diarios se reproducen entre clases. Si hay malos hábitos de comportamiento, deje que los estudiantes lo discutan primero y luego el maestro de la clase los guiará para que representen las escenas de juego de roles en las actividades y encuentren soluciones juntos.
En resumen, el cultivo de buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes requiere la cooperación del maestro de la clase y los maestros de la materia, la comunicación entre el maestro de la clase y los padres, la comunicación y competencia entre estudiantes y estudiantes, y el establecimiento de una buena relación profesor-alumno entre profesores y alumnos. Comience desde cosas pequeñas, comience desde los modelos a seguir que lo rodean y comience desde el aprendizaje y las experiencias de vida de los estudiantes. Concéntrese en las recompensas y menos críticas. Utilice la resta para los malos hábitos y la suma para los buenos. Cree en los estudiantes, cultiva la confianza en sí mismos de los estudiantes y cree en mis habilidades.