Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en "Fourth Grade Primary School Volumen 2" publicado por Shanghai Education Press
1 Análisis del aprendizaje del inglés 1. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en el período de transición. grados inferiores a grados medios y superiores. Psicológicamente soy un poco rebelde, pero mi base de aprendizaje general y mis hábitos de estudio son mejores que los del grado anterior. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no escuchan atentamente en clase, no tratan el inglés, el chino y las matemáticas por igual y tienen una actitud extremadamente seria hacia el aprendizaje. La situación no es optimista.
2. Algunas dificultades en la enseñanza
El vocabulario es amplio y muchos alumnos no pueden entenderlo. Después de enseñar, lo volveré a leer. La mayoría de los estudiantes no pueden dominarlo.
3. Falta de consulta familiar. La tutoría sincrónica entre padres y profesores es una clave muy importante que incide directamente en el déficit docente. Sin supervisión extracurricular y orientación de los padres, los estudiantes solo dependen de la revisión en el aula para revisar los conocimientos que han aprendido, lo que no solo ocupa mucho tiempo de clase, sino que también tiene malos resultados de aprendizaje. Los estudiantes aprenden inglés rápidamente y tienen poca conciencia de aprendizaje.
2. Trabajo docente
1. Actitud laboral Este semestre me tomo en serio la enseñanza de inglés en el aula. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, las dificultades que pueden tener para aprender nuevos conocimientos, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y tomar las medidas correspondientes, considerar los métodos de enseñanza, resolviendo cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades de cada clase;
2. Comprenda la situación de los estudiantes y preste atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes; al escribir la tarea, pídales que copien las oraciones cuando ocurra la insensibilidad entre mayúsculas y minúsculas, analícelas a tiempo y preste atención. para cultivar los estándares de escritura de los estudiantes; haga un buen trabajo de lectura en inglés 3 minutos antes de la clase y los estudiantes lograrán un gran progreso en la lectura.
En tercer lugar, deficiencias
1. Sólo enseña y no presta atención a los menores.
Solo esperamos que los estudiantes estudien conscientemente, no los inste estrictamente a revisar y verificar después de clase, y no intentemos ayudarlos a aprender mejor. Desde esta perspectiva, he hecho muy poco en el campo auxiliar. En el futuro se reforzará la labor de apoyo a los estudiantes.
2. Falta de tareas. No hacer un buen trabajo al revisar la tarea hace que los estudiantes se sientan nerviosos por el aprendizaje, lo que a menudo hace que algunos estudiantes no completen la tarea a tiempo.
Ante tales deficiencias, aumentaré mis esfuerzos para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los futuros estudiantes y me esforzaré por lograr mejores resultados el próximo semestre.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en el "Volumen 2 de la escuela primaria de cuarto grado" publicado por Shanghai Education Press
Este semestre, estoy enseñando inglés a la clase 1 del cuarto grado, y estrictamente seguir la enseñanza. Cinco vínculos: preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por implementar reformas en el aula y explorar activamente las felices aulas de inglés de las escuelas primarias. El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, cultivan el sentido del lenguaje y la comprensión de los estudiantes. buena base de pronunciación y entonación, sentando las bases para un mayor aprendizaje. ¿Cómo crear un buen aprendizaje en la enseñanza del inglés en el aula? El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos los estudiantes.
Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente, lea atentamente varios libros de referencia didácticos, combine su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente planes de lecciones, formule buenos planes de lecciones y mejórelos y revíselos constantemente, y haz un buen trabajo antes de clase Prepárate. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos cuidar y cuidar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres, prestarles más atención en el aula y educarlos para que sean buenos estudiantes. Mientras brindamos educación ideológica, también asesoramos pacientemente a los estudiantes para que su desempeño académico sea comparable al de otros estudiantes en el trabajo y los ayudamos a desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula
Primero, en el aula, debemos enseñar con cuidado y utilizar computadoras, material didáctico físico, dibujos simples, enseñanza situacional, lenguaje corporal y otros métodos para inspirar. y educar al estudiante. Juegue con los estudiantes y cante canciones en inglés para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si los estudiantes tienen problemas y no entienden la lectura, se lo explicaré a tiempo y les dejaré practicar más para que puedan entenderlo cuando aprendan. También hago arreglos para que lean en voz alta diez minutos antes de la clase y analizo y corrijo problemas a tiempo para mejorar su nivel de lectura.
En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. Las tareas de los estudiantes siempre se marcan a tiempo, puntualmente y se comentan en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también utilizamos entrevistas cara a cara para analizarlas y explicarlas una por una para ayudar a los estudiantes a resolver ejercicios difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en la escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen canciones en inglés y cintas de diálogos en inglés, y también que realicen diálogos, reciten y memoricen palabras.
En tercer lugar, en la tutoría de los estudiantes.
En primer lugar, según la situación real de la clase que doy, no hay muchos estudiantes sobresalientes y los estudiantes pobres son menospreciados. Alguien dijo una vez: Si un niño nace con un talento, ¿cuál es el papel de la educación? ¿Qué es la educación básica de calidad? Por lo tanto, para la proporción relativamente grande de estudiantes pobres, debería estar más inclinado a abandonarlos por amor, convertir el abandono en atención, la indiferencia en atención y la debilidad en bondad.
Me enfoco en ayudarlos a encontrar sus fortalezas y debilidades para que puedan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. En segundo lugar, debemos tratarlos con una mentalidad normal: los estudiantes pobres también son niños, y el disgusto y la reprimenda sólo pueden ser contraproducentes. Deben disfrutar de la misma democracia que los demás estudiantes y también deben disfrutar del amor que los estudiantes destacados reciben de sus profesores. Cuando amo a los estudiantes pobres, realmente los conmuevo con mi afecto: en primer lugar, debo ser "sincero", es decir, no me atrevo a ser hipócrita ni a engañar delante de los estudiantes, para poder cumplir mi palabra; Debo "aceptar", es decir, debo sentir la influencia de diversas manifestaciones y opiniones psicológicas en el proceso de aprendizaje, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas equivocadas y acusaciones, confiar en los estudiantes pobres y animarlos a hacerlo. discutir libremente y finalmente lograr la palabra "comprensión", es decir, ver las cosas a través de los ojos de los estudiantes. Como puedo comprenderlos sinceramente y aceptarlos felizmente, he promovido el progreso y el desarrollo de estudiantes pobres en diversos grados.
En cuarto lugar, esforzarse por resumir y descubrir problemas y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna.
Por supuesto, en el proceso de enseñanza real, también debo practicar activamente, explorar constantemente, resumir las reglas, pensar detenidamente y explorar constantemente en función de los problemas del trabajo real y las características físicas y mentales del estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en "Primary School Fourth Grade Volumen 2" publicado por Shanghai Education Press
El contenido de mi enseñanza en clase es "¿Qué puedes sentir? El enfoque de la enseñanza es Deje que los estudiantes usen Las palabras agudo, contundente, suave, duro y duro se usan para expresar sus sentimientos al tocar objetos. En el proceso de enseñanza, uso juegos de adivinanzas de palabras, trabajo en parejas, trabajo en grupos, actúo y pruebo. El ambiente fue animado y los estudiantes estaban entusiasmados con el aprendizaje.
Éxito:
1. Calentamiento
Comience con la canción en inglés "The Music Man" aprendida en. La segunda unidad no solo ayuda a los estudiantes a revisar el contenido de la lección anterior, sino que también puede centrar su atención, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por hablar inglés y sentar una buena base para aprender nuevas lecciones. 2. Presentación
En primer lugar, extraiga los patrones de oraciones clave en el texto, permita que los estudiantes practiquen el diálogo con los objetos circundantes, cree una situación para que los estudiantes practiquen el diálogo, reduzca la dificultad de que los estudiantes aprendan nuevas lecciones. y también ayudar a los estudiantes a dominar patrones de oraciones clave.
3. Visualización
En clases anteriores, a los estudiantes se les permitió usar su imaginación para mostrar el texto en diferentes formas. Algunos grupos compilaron el texto. una canción infantil para hoy El primer grupo cantó el texto con la melodía de "Two Tigers", lo cual fue muy creativo y trajo alegría a la clase de inglés.
Desventajas:
1. Debido al método de lectura anterior No se debe leer correctamente ni enfatizar a los estudiantes en las clases de enseñanza de chino.
2. No evaluar a los estudiantes de manera oportuna. Durante la presentación, cuando dije ¿quién puede intentarlo? En este momento, los estudiantes no se portan mucho cuando se levantan. Deben elogiar a los estudiantes que toman la iniciativa de mostrarse y animar a otros estudiantes.
3. Los lemas de los estudiantes en la sesión de exhibición no son compactos y el idioma inglés de los estudiantes no es lo suficientemente rico y se limita a ¡Hola! Buenos días, algunas expresiones habladas, no utilizaré los conocimientos que he aprendido antes para crear un diálogo situacional.
4. No resumir los estándares del aula, pero ser conscientes de ellos.
Aunque toda la clase transcurrió sin problemas, mis métodos para crear escenas en el aula, competiciones grupales y configuraciones de minijuegos no fueron lo suficientemente flexibles. Por lo tanto, en la enseñanza futura, fortaleceré el aprendizaje empresarial, recopilaré, diseñaré y renovaré constantemente juegos y adoptaré métodos de enseñanza que estén en línea con las características psicológicas, fisiológicas y cognitivas de los estudiantes de primaria, para que realmente podamos enseñar inglés. Bueno.