En primer lugar, diseña cuidadosamente la introducción y crea una situación. Ejemplo: utilice el vídeo del "Pensador número uno del milenio" para que los estudiantes sientan y aprendan los grandes pensamientos de Marx y sientan el dolor de "Los siete hijos" tocando "La canción de los siete hijos". Ver la película "La masacre de Nanjing" inspiró a los estudiantes a "nunca olvidar la humillación nacional y revitalizar a China" con un sentido de responsabilidad y misión nacional. Esta introducción contextualiza el contenido didáctico y estimula la motivación de aprendizaje de los estudiantes. "La estimulación de la motivación para el aprendizaje se refiere al uso de ciertos medios motivacionales en una determinada situación de enseñanza para transformar las necesidades de aprendizaje formadas de un estado potencial a un estado activo, generando entusiasmo por el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por estimular la búsqueda de conocimiento de los estudiantes". para permitir que los estudiantes desempeñen mejor el papel principal en la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, potenciar el interés y estimularlo. "En la enseñanza de la historia, también debemos prestar atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes. Los llamados factores no intelectuales generalmente se refieren a aquellos factores psicológicos que no participan directamente en el proceso cognitivo, pero restringen directamente el proceso cognitivo. proceso, que incluye principalmente motivación, interés, emoción, voluntad, temperamento, carácter, etc. En primer lugar, agregar materiales históricos de manera oportuna durante el proceso de enseñanza puede mejorar el interés. Cuando hablé sobre la Guerra del Opio y analicé a los chino-británicos. Situación comercial, mencioné que los productos extranjeros no eran aceptados por todas las clases de consumidores en China al principio y cité la trama de la abuela Liu entrando a la casa de Jia en "Un sueño de mansiones rojas", que es muy familiar para los estudiantes y es muy. interesante.
En tercer lugar, el propósito de consolidar la prueba y mejorar la retroalimentación es utilizarla. Diseñar la retroalimentación del ejercicio es un aspecto importante de la eficacia de la enseñanza. Esto es lo que hago en la práctica: 1. Diseñar ejercicios en capas y. consolidarlos en clase para permitir que diferentes estudiantes intenten desarrollar con éxito su confianza en sí mismos; 2. Asignar tareas de investigación independiente, cultivando las habilidades de innovación y aprendizaje independiente de los estudiantes; 3. Diseñar unidades, exámenes parciales y finales para recuperar. para las deficiencias en la enseñanza, comentar y analizar las preguntas de las pruebas, y exigir a los estudiantes que reflexionen sobre sí mismos, escriban hojas de respuestas, analicen y mejoren sus objetivos y planes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
En cuarto lugar, enseñar a las personas a pescar. y enriquecer los métodos: "Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar". Dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos y aprendan a aprender, que es nuestro objetivo de enseñanza, para lograr la eficacia de la enseñanza, debemos innovar los métodos de enseñanza. Los siguientes son mis métodos de enseñanza más utilizados: 1. Método de cooperación grupal: este modelo de aprendizaje "abierto" y "comunicativo" crea un mejor ambiente para los estudiantes, una situación de aprendizaje relajada y agradable donde todos participan, todos hablan y todos toman la decisión. Este es un sistema de teoría y estrategia de enseñanza muy creativo y eficaz. Cabe señalar que la agrupación científica debe seguir el principio de "homogeneidad entre grupos y dentro de grupos" y el principio de "heterogeneidad y ventajas complementarias"; cooperación grupal; adherirse a la combinación de aprendizaje independiente primero y luego cooperación e intercambio; los maestros deben ser los organizadores, guías y participantes de la cooperación, guiar a los estudiantes para que sean amigables y se ayuden entre sí, y crear buenas relaciones de cooperación y diálogo, estandarizar la cooperación de los estudiantes; comportamiento; hacer evaluaciones científicas para fomentar una cooperación más exitosa. 2. Combinación de historia y política: por ejemplo, al revisar las tres revoluciones científicas y tecnológicas, pedí a los estudiantes que dieran ejemplos de "la tecnología es un arma de doble filo". los efectos negativos del efecto invernadero global, el deterioro del medio ambiente ecológico, el tsunami japonés y las fugas nucleares, los estudiantes naturalmente dijeron que debían buscar ventajas y evitar desventajas, y también se dieron cuenta de sus responsabilidades históricas y resaltaron su aplicación 3. .Métodos de competencia: por ejemplo, se organizan competencias grupales en la clase preliminar; cuando se revisa la unidad, se pide a cada grupo que prepare preguntas y compita cuando se estudian nuevos eventos; se organiza a los estudiantes para llevar a cabo un debate sobre "Matar a Chiang y liberar a Chiang"; La práctica demuestra que el efecto de aprendizaje en un estado competitivo es mejor de lo habitual. 4. Método de integración de literatura e historia. La gente dice que la literatura y la historia no están divididas. a la enseñanza de la historia, por ejemplo: resumir las ideas principales y los temas de aprendizaje de la unidad, para que los estudiantes puedan comprender rápidamente las características y características de la unidad. El objetivo del libro de texto es escribir un artículo para guiar a los estudiantes a analizar y evaluar dialécticamente. Naturalmente, a continuación encontrará un breve artículo.
5. Método de visita e inspección: Lleve a los estudiantes a visitar reliquias culturales históricas, varios museos, salas conmemorativas, atracciones culturales: Tumbas Han de Mancheng, Tumbas Qingxi, Montaña Langya, Túnel Ranzhuang, Mansión Baoding, etc. Puede ampliar el alcance de la educación en el aula y hacer que la educación sea entretenida, permitiendo a los estudiantes aprender, comprender y sentir la historia mientras viajan, y desarrollar fuertes sentimientos históricos. 6. Notación ingeniosa: por ejemplo, el preludio de las dinastías: Xia, Shang y Zhou occidental, el Zhou oriental se divide en dos períodos, el período de primavera y otoño y los Estados en Guerra, un Qin unificó a los dos Han, el primero y el segundo. Se extendieron dos Jin, coexistieron las dinastías del Sur y del Norte, se extendieron las dinastías Sui, Tang y Cinco, y las dinastías terminaron después de las dinastías Song, Yuan, Ming y Qing. Los formatos favorables mejoran la eficiencia de la memoria de los estudiantes.
La eficacia es la vida de la enseñanza y el alma de la enseñanza de historia en el aula de secundaria. Para mejorar la eficacia de la enseñanza de historia en el aula, los profesores de historia deben comprender la posición principal de la enseñanza en el aula, contagiar a los estudiantes con su excelente calidad de enseñanza, utilizar medios modernos para atraer a los estudiantes, crear situaciones, crear un ambiente armonioso y utilizar una variedad de métodos de enseñanza. métodos para hacer que los estudiantes sean felices y fáciles de aprender. Deje que la antigua disciplina de la historia brille con gran vitalidad.